汪傳位

摘要：初中足球課的開展有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因而，在新形勢下，教師和學(xué)校都應(yīng)該足夠重視足球課的教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段。基于此，本文先介紹了初中足球課教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)應(yīng)對對策。

關(guān)鍵詞：初中；足球課；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

目前，初中足球課的教學(xué)還存在諸多問題，例如教師和學(xué)校不夠重視足球課，缺少教學(xué)設(shè)備的支持，教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，教學(xué)模式較為單一等等，這些都在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，需要教師和學(xué)校要改變這一現(xiàn)狀。

一、初中足球課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺少足夠的教學(xué)經(jīng)費(fèi)

足球課與其他的學(xué)科有所不同，足球課的教學(xué)不僅需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，擁有扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，具備先進(jìn)的教學(xué)理念，還需要學(xué)校給足球課教學(xué)的開展提供必要的場地和配套的教學(xué)設(shè)施。但是目前，很多學(xué)校無法為足球課的教學(xué)提供大量的經(jīng)費(fèi)支持，從而導(dǎo)致足球課教學(xué)效果不盡理想。除此之外，學(xué)校、家長和教師都認(rèn)為足球課教學(xué)可有可無，無論是教學(xué)管理，還是教學(xué)安排都不夠重視足球課教學(xué)，這也進(jìn)一步降低了足球課教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）缺少高素質(zhì)的教師

首先，教師的教育理念不夠先進(jìn)，態(tài)度不夠端正[1]。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，體育教師也不夠重視足球課教學(xué)的開展，未能明確學(xué)生的主體地位，也沒有采用多樣化的教學(xué)手法來培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，無法真正提高學(xué)生的能力；其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)較低。學(xué)校不夠重視足球課的開展，也不夠注重體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而導(dǎo)致初中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，師資力量嚴(yán)重不足。

（三）單一的教學(xué)模式

初中足球課的教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式較為單一和陳舊，無法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教育理念，采用更加先進(jìn)、新穎的教學(xué)方法。教師應(yīng)該足夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。足球課的教學(xué)包括多方面內(nèi)容，例如爆發(fā)力的訓(xùn)練、技巧的訓(xùn)練以及步伐訓(xùn)練等等，但是由于受到教師教育理念的限制，從而影響了足球課的教學(xué)效果。

二、初中足球課教學(xué)的對策

（一）更新足球教學(xué)理念

體育教師應(yīng)該認(rèn)識到在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，體育課程開展的真正意義，要學(xué)習(xí)和更新先進(jìn)的教育理念。在日常的教學(xué)過程中，要多與經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師進(jìn)行交流與溝通，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)知識，扎實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，通過不斷地練習(xí)來提高自己的實(shí)際操作能力。學(xué)校也要與時俱進(jìn)，認(rèn)識到足球課對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性和必要性。

（二）為足球課教學(xué)提供保障

要想更好地開展足球課，就需要學(xué)校和教師做好準(zhǔn)備[2]。首先，構(gòu)建一個完善、合理的教學(xué)體系。學(xué)校要統(tǒng)籌兼顧各個年級的體育課程，根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)置體育課的次數(shù)，保證教師能夠在規(guī)定的課程內(nèi)完成足球技能的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。初中體育教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，積極組織學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，利用多樣化的教學(xué)手段勾起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠掌握更多的足球技巧；其次，學(xué)校要為足球課的開展提供必須要的資金支持，購進(jìn)一些配套的教學(xué)設(shè)施，從根本上保證足球課的順利開展。如果學(xué)校存在資金不足的情況，就可以嘗試?yán)≠澲ＷC足球課程的順利開展；最后，學(xué)校要足夠重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，招聘一些高素質(zhì)的體育教師。除此之外，學(xué)校也要定期開展培訓(xùn)工作，鼓勵教師參與交流會，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，并以此為根據(jù)選擇合適的教學(xué)手段，逐步提高體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

（三）采用小組合作的教學(xué)方式

體育教師要打破傳統(tǒng)教育理念的限制，摒棄單一的教學(xué)方式，采用小組合作的教學(xué)方法，調(diào)動起全體學(xué)生的參與欲望，利用學(xué)生的主觀能動性，穩(wěn)步提高足球課的教學(xué)質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)方式受到教師和學(xué)生的青睞，這也是符合素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方式之一。教師要先通過一定的測試來了解學(xué)生的能力和足球功底，并給予學(xué)生一定的評價，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，每組中都要有能力較強(qiáng)的學(xué)生，也要有能力較差的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生互幫互助，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，能力較強(qiáng)的學(xué)生要積極幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生。如果小組內(nèi)出現(xiàn)問題，可以先在組內(nèi)進(jìn)行解決，如果還是無法解決，就可以尋求教師的幫助。這樣的教學(xué)方式能夠極大地降低教師的教學(xué)壓力，讓教師能把精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，最大程度提高足球課教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師要制定好教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)來做好教學(xué)內(nèi)容的合理安排，促使每節(jié)課都有針對性，教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)方法。教師要根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同改變教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更好地掌握和消化新知識，利用階梯型的教學(xué)方法逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，教師也要觀察和了解學(xué)生，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，保證每位學(xué)生能夠在足球課上有所收獲、有所提高，學(xué)生都能夠在上課時達(dá)到教師制定的教學(xué)目標(biāo)，完成教師制定的教學(xué)任務(wù)，帶給學(xué)生成就感和滿足感，讓學(xué)生愛上足球。

（五）增加趣味性的教學(xué)項(xiàng)目

首先，教師可以在教學(xué)中加入一些新鮮、有趣的教學(xué)游戲，勾起學(xué)生的好奇心和好勝心，更加積極主動地參與到教學(xué)活動中[3]。例如，教師可以開展“貼膏藥”“傳球比賽”“三誘一搶截”“搶球大戰(zhàn)”等游戲，并且教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度，教師要制定好一些有意思的懲罰措施；其次，教師要不斷升級和改進(jìn)游戲教學(xué)項(xiàng)目。當(dāng)教師示范過一些體育小游戲后，就可以讓學(xué)生自由地改編這些小游戲，并由教師進(jìn)行篩選，選擇有意思的小游戲加入到足球課的教學(xué)中。這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

總而言之，初中足球課的教學(xué)需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生技能掌握足球技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以在教學(xué)中采用多樣化的游戲教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)足球知識的渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘慧.探究初中足球課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（11）：114+112.

[2]柴林武.足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，21（03）：164-166.

[3]童衛(wèi)華，王虹霞.初中體育校園足球課程的實(shí)踐探析[J].青少年體育，2017（11）：68-70.