馮霞

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，在新課程改革的大背景下，基礎(chǔ)教育體系中越來(lái)越多的學(xué)科重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)兼具較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是眾多學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題。鑒于此，本文以當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例展開詳細(xì)探討，就如何創(chuàng)新高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑進(jìn)行詳細(xì)研究，培養(yǎng)學(xué)生在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，形成生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)途徑創(chuàng)新；問(wèn)題研究

引言：

創(chuàng)新對(duì)提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著重要幫助，不僅關(guān)系到學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新能力也有著重要意義。因此高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新途徑應(yīng)圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行課程體系設(shè)置，在全面強(qiáng)化與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科認(rèn)知模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法、重組教學(xué)體系，以此達(dá)到高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的目的。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑創(chuàng)新的實(shí)踐意義

1.創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力

創(chuàng)新是學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)特能力，也就是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，養(yǎng)成的某種技能和思想意識(shí)，包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐操作能力，學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力等。創(chuàng)新是高中課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新的本質(zhì)意義不僅在于推動(dòng)高中課程教學(xué)體系創(chuàng)新，也在于培養(yǎng)高中生形成與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。高中生物學(xué)科作為高中課程體系的重要組成元素，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用。在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一課程命題，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，也就是逐步將發(fā)散性思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)融入到高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合不同的教學(xué)方法與手段，創(chuàng)新課程體系及優(yōu)化課程資源配置，逐步提升高中生的綜合素質(zhì)。

2.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑創(chuàng)新有助于培養(yǎng)高中生形成嚴(yán)肅的科研學(xué)習(xí)態(tài)度

作為一門以自然科學(xué)及自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科體系，高中生物教學(xué)的重要組成部分是生物實(shí)驗(yàn)，借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與手段探求自然知識(shí)理論及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。一般情況下，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)都通過(guò)實(shí)驗(yàn)采用直觀化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生深入理解知識(shí)，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生具有直觀的感官體驗(yàn)，使學(xué)生在思維意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面獲得借鑒性的啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深入理解生物知識(shí)，具備基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，特別是在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力及實(shí)踐能力方面有著重要作用。同時(shí)，高中生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，處于人生學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展時(shí)期，其動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都能通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)得到提升。因此，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑的創(chuàng)新有助于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)從事生物科研工作具有的嚴(yán)肅態(tài)度，使學(xué)生能夠善于觀察事物的變化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀察習(xí)慣。

3.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性的學(xué)科教育模式，是課程理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作的完美結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神有著重要幫助。由此，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)與基礎(chǔ)創(chuàng)新能力。因?yàn)楦咧猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中包括生物實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)、生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)工具及具體的操作規(guī)范，這為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)條件，有助于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新途徑的主要策略

1.教師要樹立創(chuàng)新型教學(xué)觀念

推動(dòng)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑創(chuàng)新最主要的是要教師樹立創(chuàng)新型教學(xué)觀念，教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，跳脫傳統(tǒng)教學(xué)模式及思路的限制，將先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)理念應(yīng)用到高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。生物教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到全面激發(fā)。例如，教師在“分子與細(xì)胞”一課教學(xué)開展關(guān)于“色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，教師可以向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分成小組動(dòng)手操作，最后讓學(xué)生觀察出色素帶的數(shù)目、顏色、分布順序、寬窄。這樣不僅能全面強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知模式，更有助于教師在幫助學(xué)生深入理解理論知識(shí)的同時(shí)，以生物實(shí)驗(yàn)的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得良好的生物教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以要求學(xué)生探討不同小組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象存在的差異，讓學(xué)生分析這種差異產(chǎn)生的原因，便根據(jù)總結(jié)出的原因改良試驗(yàn)。這樣能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到創(chuàng)新，為學(xué)生塑造有利于創(chuàng)新精神發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.創(chuàng)新高中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)模式

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑的創(chuàng)新關(guān)鍵在于教學(xué)模式的創(chuàng)新。目前多媒體信息化設(shè)備在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廣泛使用，教師可以結(jié)合這種信息化教學(xué)模式使課堂效果最大化。在上課之前，教師要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備做好教案設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，使信息化設(shè)備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。如在“生物技術(shù)實(shí)踐”選修模塊教學(xué)中，關(guān)于植物組織的培養(yǎng)、DNA和蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件有著較高的要求，學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手實(shí)踐。這時(shí)教師就要發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，使用多媒體設(shè)備通過(guò)播放教學(xué)短片的形式，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考解決方案。這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力能得到有效調(diào)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑創(chuàng)新，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要保障學(xué)生具有良好的教學(xué)體驗(yàn)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)技能的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

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