“中隊服務(wù)崗位”的實施與研究

譚荀方

摘要：少年兒童是自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，應(yīng)積極發(fā)揮少年兒童的潛在能力，重視少年兒童自主管理的主體作用的培養(yǎng)，在各中隊開設(shè)“中隊服務(wù)崗位”，給每一個隊員展示自己的機會，形成“人人有事做，事事有人做，處處有崗位，個個能體驗”的良好氛圍；讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)、活動、生活的主體，成為自主發(fā)展的主體。

關(guān)鍵詞：中隊服務(wù)崗位；主人翁；輔導(dǎo)員角色；自主管理

少先隊組織是少先隊員成長成才的搖籃，少先隊活動是以少先隊員為主體開展的德育活動，我們要開展有意義的少先隊活動，讓少先隊員健康快樂地成長，就要讓他們成為中隊的小主人，真正以“主人翁”的身份自主管理中隊事務(wù)。那如何真正地培養(yǎng)孩子們的主人翁意識呢？在這種情況下，我們可以在每個中隊開設(shè)“中隊服務(wù)崗位”，讓孩子們在實踐中自主管理、自主發(fā)展。同時，我也對下面幾個方面進行了思考。

一、要注重輔導(dǎo)員角色的轉(zhuǎn)換。

少先隊員是處于發(fā)展過程中的人，是不成熟的人，是一個正在成長的人，需要輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)。他們既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把隊員當(dāng)成不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)成具有獨立性的人來看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況和思想認識的發(fā)展規(guī)律。

因此，輔導(dǎo)員在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的主人翁意識。

二、要培養(yǎng)少先隊員的主人翁意識和服務(wù)意識，讓孩子們從“讓我做”變成“我要做、我愛做”。

孩子們的童年是快樂的，而學(xué)校是快樂的搖籃，是培養(yǎng)人才的地方，只有學(xué)校、輔導(dǎo)員們重視培養(yǎng)少先隊員的主人翁意識，他們才能在學(xué)校生活中有樂趣、健康成長。對于小學(xué)階段來說，少先隊員要想得到鍛煉和發(fā)展，也必須由輔導(dǎo)員培養(yǎng)他們的主人翁意識。少年兒童是少先隊活動的主體，只有充分發(fā)掘隊員的主動性、創(chuàng)造性，使之自覺參與少先隊活動，并愿意為他人服務(wù)，才會增強隊員的集體榮譽感、社會責(zé)任感，實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，真正成為中隊的主人、學(xué)校的主人、社會的主人。

三、在各中隊創(chuàng)設(shè)“中隊服務(wù)崗位”，讓每個隊員都有自主管理和服務(wù)他人的機會。

蔡元培先生曾說：“教育是幫助那些被教育的人，給他們發(fā)展自己的能力”。我們在各中隊創(chuàng)立“中隊服務(wù)崗位”的活動體系，以“人人有事做，事事有人做，處處有崗位，個個能體驗”作為我?！爸嘘牱?wù)崗位”的口號。每個中隊設(shè)定10個中隊服務(wù)崗位：“黑貓警長巡視員、大雁紀律員、小喜鵲廣播員、貓頭鷹管理員、小白鴿衛(wèi)生員、啄木鳥救護員、螢火蟲服務(wù)員、小公雞報時員、鸚鵡推普員、小企鵝禮貌員”等，每一崗位由少先隊員自己報名，要求每個隊員每期必須在班上擔(dān)任至少一個月的中隊服務(wù)崗位，定期述職，輪流上崗，人人參與管理。這個也作為期末學(xué)生評優(yōu)的一個必要條件。

如中隊教室、黑板報的布置，就是在中隊輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)下，由“貓頭鷹管理員”負責(zé)安排，每一位少先隊員都能在各自的崗位上，積極工作，所有的內(nèi)容全是由隊員自己設(shè)計、自己完成的，這也展現(xiàn)了隊員們在少先隊組織中應(yīng)有的風(fēng)采；如各中隊的衛(wèi)生保潔工作就由“小白鴿衛(wèi)生員”負責(zé)檢查督促，讓隊員們養(yǎng)成愛勞動、環(huán)保的好習(xí)慣；又如學(xué)校開展的“學(xué)習(xí)雷鋒，做美德少年”雷鋒小隊道德實踐活動，就由各中隊的“螢火蟲服務(wù)員”組織小隊的隊員開展，讓少先隊員在活動中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、為他人服務(wù)、為學(xué)校和社會服務(wù)的技能；還如各中隊的文明禮儀示范和宣傳就由“小企鵝禮貌員”來示范并督促所有的少先隊員做文明小學(xué)生……這樣不但讓少先隊員感受到了生活的樂趣，更培養(yǎng)了他們在生活中服務(wù)他人的意識。

少年兒童是自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，通過在各中隊開設(shè)“中隊服務(wù)崗位”的活動，在孩子們心中根植服務(wù)他人的種子，讓他們真正成為學(xué)習(xí)、活動、生活的主體，成為自主發(fā)展的主體，也為他們的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》