王絨
摘 要:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給生活帶來了極大的便利,但也衍生出了一定的問題,其中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問題尤為突出。為引導(dǎo)小學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),必須加強(qiáng)引導(dǎo)工作。在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前城區(qū)小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害,制訂了幾點(diǎn)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)策略,以供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);教育
在國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大范圍普及,城區(qū)小學(xué)生家里基本配置有電腦、平板、手機(jī)等上網(wǎng)設(shè)備,而小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為了極為普遍的事情。但由于小學(xué)生社會(huì)閱歷較淺,信息辨識(shí)能力不強(qiáng),很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誘導(dǎo),這對(duì)于其成長(zhǎng)與發(fā)展是極為不利的,對(duì)此,有必要引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),以發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
一、小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)危害
目前小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)多集中在聊天、游戲等方面,部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)了較嚴(yán)重的游戲依賴問題,對(duì)其有極大不良影響。長(zhǎng)時(shí)間沉溺游戲,可造成小學(xué)生身體素質(zhì)降低,同時(shí)會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生一定的不良影響,嚴(yán)重時(shí)可能使其出現(xiàn)暴力傾向等。另外,還有部分小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天或?yàn)g覽網(wǎng)頁時(shí),很容易受到其中負(fù)面信息的影響,造成其思想道德素養(yǎng)的降低,阻礙了德育效果的提升。另外,學(xué)生一旦出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題,其在學(xué)習(xí)的過程中,易出現(xiàn)注意力不集中等問題,甚至可能出現(xiàn)逃課上網(wǎng)的情況,會(huì)直接造成學(xué)生成績(jī)的下滑。沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來的危害遠(yuǎn)不止如此,對(duì)此必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過程的控制,提高其正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力,以此發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。
二、城區(qū)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)對(duì)策
(一)培養(yǎng)小學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀
凡事皆有其兩面性,在引導(dǎo)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)前,彼此充分利用好既有課程,做好網(wǎng)絡(luò)介紹工作,讓學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價(jià)值的同時(shí),使其能夠了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。在介紹的過程中,應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行講解,并付之以案例教學(xué),以案例的形式,提高學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力。同時(shí),有必要讓學(xué)生正確了解網(wǎng)絡(luò)游戲。在該過程中,為提高引導(dǎo)效果,應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)合,應(yīng)該與家長(zhǎng)一起,正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)游戲給孩子造成的危害,確保家長(zhǎng)能夠?qū)πW(xué)生玩游戲的時(shí)間進(jìn)行控制。對(duì)于存在沉迷游戲傾向的學(xué)生,可系統(tǒng)的為學(xué)生講解相關(guān)游戲,可采用聘請(qǐng)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)人員的方式,由其向?qū)W生講解游戲的開發(fā)過程以及關(guān)卡設(shè)置,并為其介紹參數(shù)調(diào)整后玩游戲的效果,讓學(xué)生了解到辛辛苦苦玩幾天的游戲只需要通過設(shè)置參數(shù)就能夠立刻達(dá)到預(yù)期目標(biāo),降低游戲?qū)λ麄兊奈?,打消其玩游戲的成就感,以此在促使學(xué)生形成正確網(wǎng)絡(luò)觀念的同時(shí),避免其出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。
(二)引導(dǎo)小學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)放松
在學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定認(rèn)知后,為進(jìn)一步發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用,有必要加強(qiáng)學(xué)生專用網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作。校方可開發(fā)滿足小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),參照校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè),與家長(zhǎng)聯(lián)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在小學(xué)生專用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中,可植入電影、音樂、學(xué)習(xí)材料、益智游戲(需要對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)制控制)等內(nèi)容,并提高內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的可交互性,以局域網(wǎng)的方式,為小學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)。簡(jiǎn)言之,也就是需要建立一個(gè)篩選出不良信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)小學(xué)生在家使用網(wǎng)絡(luò)時(shí),可使其接入專用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以健康積極的方式放松、休閑,并以此為基礎(chǔ)提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別力。教育者可利用該平臺(tái)積極與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行交流,及時(shí)把控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀態(tài),并與家長(zhǎng)一同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)過程的動(dòng)態(tài)化監(jiān)控,以此提高學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。
(三)教導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)
小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的萌芽階段,在該過程中教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著直接的影響,為彌補(bǔ)課程時(shí)間不足的問題,可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)課下學(xué)習(xí)。教育者可基于微課理念,將教學(xué)內(nèi)容以微視頻的方式發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)完成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)鞏固任務(wù),盡可能節(jié)約課堂有效時(shí)間,發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的信息交互作用,提高教學(xué)效果。另外,也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展。以語文教學(xué)為例,在小學(xué)生閱讀教學(xué)的過程中,如要采用群文閱讀教學(xué)模式,可將需要閱讀的群文資源發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在課下時(shí)間進(jìn)行閱讀,并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育者交互,以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間不足的問題。此外,教育者有必要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以此進(jìn)一步發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。
綜上所述,在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)全面普及應(yīng)用的背景下,為防止小學(xué)生出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)的問題,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作。要從培養(yǎng)其正確的網(wǎng)絡(luò)觀念入手,提高其正確利用網(wǎng)絡(luò)放松娛樂的能力,為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引導(dǎo)其利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),以此確保學(xué)生的上網(wǎng)安全,保障其身心的健康發(fā)展。
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注:本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度《城區(qū)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)策略研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):[2018]PLG238)的課題成果。
編輯 劉瑞彬