丁 麗 麗

（浙江省義烏市江濱小學(xué)，浙江 義烏 322000）

民族音樂(lè)包括了民歌、民間歌舞音樂(lè)以及戲曲音樂(lè)等眾多內(nèi)容，其是中國(guó)民族文化的重要組成部分。作為現(xiàn)代人的我們，有責(zé)任和義務(wù)積極傳承與發(fā)展我國(guó)的民族音樂(lè)。我國(guó)自義務(wù)教育階段起就開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，其目的既是為了培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力以及藝術(shù)鑒賞水平，又是為了傳承與發(fā)展民族音樂(lè)。所以，作為小學(xué)音樂(lè)教師，必須要在教學(xué)過(guò)程中重視民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展。以下筆者就聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勑W(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展問(wèn)題，僅作拋磚引玉之用。

一、在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)的意義

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

無(wú)論是音樂(lè)還是教育都類(lèi)屬于文化范疇，所以在小學(xué)音樂(lè)教育中，關(guān)注和發(fā)揚(yáng)文化是基礎(chǔ)要求。而經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)，可以幫助學(xué)生更加深入地理解民族音樂(lè)及民族音樂(lè)背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平

通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)，可以引領(lǐng)學(xué)生沉浸在民族音樂(lè)的海洋當(dāng)中，使其深刻地體會(huì)到各種不同類(lèi)型的民族音樂(lè)的魅力與特色，感受到民族音樂(lè)之美，從而提高審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。尤其是在西方音樂(lè)文化成為現(xiàn)實(shí)主導(dǎo)的今天，更需要通過(guò)民族音樂(lè)教育來(lái)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我們自己的民族音樂(lè)。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷

我國(guó)有著上下五千年歷史的文化傳承，是一個(gè)文明古國(guó)，而民族音樂(lè)正是中華民族文化的瑰寶之一。在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)，可以使學(xué)生在接觸民族音樂(lè)的過(guò)程中逐漸熱愛(ài)上自己的民族文化，并為此感到驕傲和自豪，進(jìn)而就會(huì)自覺(jué)形成民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的問(wèn)題

雖然在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，但是從我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，在民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展方面尚存在許多不足。具體來(lái)說(shuō)，首先很多小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分重視民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展問(wèn)題，對(duì)民族音樂(lè)的滲透不夠；其次部分教師本身在民族音樂(lè)知識(shí)方面比較匱乏，或是教學(xué)能力不足，自然也無(wú)法很好地向?qū)W生傳授民族音樂(lè)；再者還有一些教師雖然在教學(xué)中融入了民族音樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，但僅僅是一些歌唱和舞蹈的內(nèi)容，而鮮有攝入民族樂(lè)器等內(nèi)容，過(guò)于片面化。所以，若想真正發(fā)揮出小學(xué)音樂(lè)教育在傳承與發(fā)展民族音樂(lè)方面的作用，還需要先解決上述問(wèn)題。

三、小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展措施

（一）在感受中喜愛(ài)民族音樂(lè)

先有了感受，才會(huì)有情感上的共鳴，感受民族音樂(lè)的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)與音樂(lè)創(chuàng)作者之間進(jìn)行精神交流的過(guò)程。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于外界事物的感知和認(rèn)識(shí)多發(fā)自于本心的感受，所以讓學(xué)生在感受中喜愛(ài)民族音樂(lè)，是符合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育方式。而作為教師，一方面要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，另一方面還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。另外，為了使學(xué)生更加深刻地感受民族音樂(lè)，教師還可以多選擇一些本地民歌來(lái)讓學(xué)生鑒賞，如山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、東北民歌《小拜年》等，因?yàn)楸镜孛窀韪袭?dāng)?shù)亓?xí)俗，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活離得更近，更容易使學(xué)生產(chǎn)生代入感。

（二）在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)民族音樂(lè)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)并非一蹴而就的，而是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，同樣，藝術(shù)的魅力也需要親身體驗(yàn)才能夠逐漸領(lǐng)會(huì)到。所以，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要重視學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)當(dāng)中循序漸進(jìn)地了解民族音樂(lè)知識(shí)、領(lǐng)會(huì)民族音樂(lè)魅力。例如，在教學(xué)初始階段，教師可以先教給學(xué)生學(xué)唱一些比較簡(jiǎn)單的民族歌曲，如《茉莉花》等，并通過(guò)現(xiàn)代多媒體工具將歌曲編排成多姿多彩的動(dòng)畫(huà)視頻讓學(xué)生觀看，從而勾起學(xué)生的興趣，之后再帶領(lǐng)學(xué)生一步步挖掘歌曲背后的創(chuàng)作故事、歷史背景、作者生平等。換言之，要讓學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程當(dāng)中，促使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）在活動(dòng)中接受民族音樂(lè)

生活中處處都有音樂(lè)，所以音樂(lè)的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只局限于課堂之上，而更應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到課外的生活當(dāng)中。小學(xué)音樂(lè)教師可以定期組織學(xué)生參加一些民族音樂(lè)相關(guān)主題的音樂(lè)活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看民族音樂(lè)演唱會(huì)、在校內(nèi)舉辦民族歌曲合唱比賽、號(hào)召學(xué)生報(bào)名參加民族舞蹈興趣小組等，從而讓學(xué)生在這些多姿多彩的活動(dòng)中逐漸接受民族音樂(lè)，同時(shí)也更加激發(fā)出學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展民族音樂(lè)的意義主要在于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平、培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷。在實(shí)際教學(xué)中，若想充分發(fā)揮出小學(xué)音樂(lè)教育在傳承與發(fā)展民族音樂(lè)方面的作用，教師應(yīng)當(dāng)要帶領(lǐng)學(xué)生在感受中喜愛(ài)民族音樂(lè)、在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)民族音樂(lè)、在活動(dòng)中接受民族音樂(lè)。