STEM教育作為近兩年K-12教育領(lǐng)域的熱點話題，越來越受到各國的重視。2013年美國《新一代科學教育標準》頒布，將工程領(lǐng)域正式引入科學教育，直接表明從幼兒園到高中持續(xù)開展STEM教育的必要性。2016年9月，美國研究所與美國教育部聯(lián)合發(fā)布的《STEM 2026： STEM教育創(chuàng)新愿景》中將“開展早期STEM教育”列為未來STEM教育創(chuàng)新的8大挑戰(zhàn)之一。如何在幼兒園階段研究和實施STEM教育無疑將成為下一個研究熱點。2016年至今，中國科協(xié)“做中學”科學教育改革實驗項目教學中心與上海奉賢教育學院聯(lián)合開展幼兒園階段STEM教育的教師培訓、活動研發(fā)與教學實踐，為開展幼兒園STEM教育積累下豐富的經(jīng)驗。本期專題將從幼兒園STEM教育的重要性、可行性和區(qū)域研究策略進行討論，并通過3個已實踐的教學案例闡明幼兒園STEM教育活動的實施策略與方法。endprint