羅意

摘要：隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，在網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用日益廣泛，而且獲得了一定的教學(xué)效果。本文將以體育新課改精神為主導(dǎo)，結(jié)合日常網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用進(jìn)行探討，并進(jìn)一步針對(duì)網(wǎng)球教學(xué)合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期為小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)創(chuàng)新提供一些有益的理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；網(wǎng)球教學(xué)

合作學(xué)習(xí)有利于營(yíng)造更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和交流環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要結(jié)成合作小組，不但有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，使學(xué)生獲得更完善的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。體育本身有著較強(qiáng)的互動(dòng)性，而網(wǎng)球教學(xué)中的互動(dòng)合作更具典型性，在網(wǎng)球教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)方式，有利于突出技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，為網(wǎng)球教學(xué)的高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

1、科學(xué)分組，合作學(xué)習(xí)。教師需要結(jié)合學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地情況和班級(jí)組情況進(jìn)行自然分組，在成員組合上以學(xué)生自由自主為基礎(chǔ)，小組劃分以男女混合為主，不刻意分男生組和女生組。在小學(xué)學(xué)習(xí)初期，成員之間需要相互了解，對(duì)小組同伴的運(yùn)動(dòng)偏好、體能情況、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)項(xiàng)和短板有一定了解，同時(shí)還需要多增加興趣愛好方面的交流。在這樣的分組環(huán)境下，教師更容易開展網(wǎng)球教學(xué)，組員之間能夠根據(jù)小組綜合能力、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)等制定一致的訓(xùn)練和比賽目標(biāo)，每一個(gè)組員根據(jù)自身能力做出承諾，嚴(yán)格遵守小組活動(dòng)章程，并選出責(zé)任心強(qiáng)、網(wǎng)球技術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。通過小組學(xué)習(xí)方式，組員能夠建立起責(zé)任感和合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而形成更良好的網(wǎng)球訓(xùn)練學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變網(wǎng)球教學(xué)理念，突出合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生主體性。在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，再網(wǎng)球訓(xùn)練、組織方式上不斷優(yōu)化，改變以往以教師為主體的教學(xué)方式，意識(shí)到網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的主體地位，繼而構(gòu)建起以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的雙向教學(xué)互動(dòng)模式。而通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更便捷的進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)討論，對(duì)各種訓(xùn)練方法、練習(xí)方式等進(jìn)行實(shí)踐探討。尤其是教師可以將學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行綜合歸納，并將其提煉為具有典型性的教學(xué)問題，通過小組討論形式發(fā)現(xiàn)根源在哪里，并積極討論完善對(duì)策。在這一的小組學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)、鍛煉積極性也會(huì)大幅提高。

3、實(shí)現(xiàn)課外合作學(xué)習(xí)的延伸。如果僅僅通過校內(nèi)網(wǎng)球課進(jìn)行小組學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要將合作學(xué)習(xí)方式拓展到課下，通過小組形式布置網(wǎng)球課下活動(dòng)任務(wù)，如步法練習(xí)、觀摩網(wǎng)球比賽等，因?yàn)樯险n時(shí)間畢竟有限，學(xué)生通過課下小組學(xué)習(xí)，不但能夠拓展網(wǎng)球?qū)W習(xí)空間，而且還能為學(xué)生的課余生活帶來更多樂趣，例如以“網(wǎng)球沙包”形式進(jìn)行小組比賽，有利于提高學(xué)生的腳步移動(dòng)速度，同時(shí)也使網(wǎng)球鍛煉更有趣味性。

二、網(wǎng)球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)

1、網(wǎng)球訓(xùn)練氛圍更融洽，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共享效率提高。通過采取小組合作學(xué)習(xí)方式后，小學(xué)網(wǎng)球課堂發(fā)生了明顯變化，如學(xué)生之間的溝通交流更加活躍，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享逐步增多，尤其是在網(wǎng)球知識(shí)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化方面的交流更顯成效。通過知識(shí)的交流分享，網(wǎng)球課堂的共享性有所提高，從而使小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)資源更加豐富，而學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣也大幅提高。

2、網(wǎng)球?qū)I(yè)技能有所增強(qiáng)，心理素質(zhì)更加良好。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在網(wǎng)球知識(shí)技能的理解和運(yùn)用上有明顯進(jìn)步，尤其是對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧的理解更加深刻。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)原理、技術(shù)要點(diǎn)、技巧應(yīng)用更加靈活，而且學(xué)生之間的配合性、協(xié)調(diào)性、默契性都較之以往有所提高。尤其是合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的人際交往、協(xié)調(diào)配合能力有所增強(qiáng)，能夠在合作過程中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)和自身不足，能夠客觀看待自己的有點(diǎn)與短板，并以更積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行改進(jìn)。在網(wǎng)球訓(xùn)練中自制能力更強(qiáng)，能夠服從小組活動(dòng)要求，以大局為重，在訓(xùn)練態(tài)度上更加積極，與小組成員之間的合作態(tài)度也更為和諧友好。

3、合作意識(shí)有所增強(qiáng)。網(wǎng)球合作學(xué)習(xí)、合作訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生具備更有效的合作意識(shí)和合作能力，能夠主動(dòng)與他人配合，并且在小組合作中提高了組織競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組有共同目標(biāo)，同時(shí)又以全班主導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，這就使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)能夠開展更具個(gè)性化的網(wǎng)球訓(xùn)練，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的提高，使隊(duì)友關(guān)系更加和諧，有利于促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用小組合作方式，有利于提高學(xué)生的合作能力和網(wǎng)球技術(shù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)合作指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的主體地位，進(jìn)行適時(shí)適度引導(dǎo)，以提高小組學(xué)習(xí)成效。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、網(wǎng)球文化任何度、技術(shù)要領(lǐng)等方面都有所提高，由此可見，在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)方式具有良好的實(shí)踐效果，值得在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步推行。

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