韓 謙

(廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007)

隨著國(guó)家對(duì)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略和“工匠精神”的提出，人們對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越關(guān)注，高職生就業(yè)問(wèn)題也一定程度引起熱議。據(jù)最新發(fā)布的《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，報(bào)告中的“2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率數(shù)據(jù)”顯示出高職高專(zhuān)就業(yè)率首次超過(guò)本科。但現(xiàn)實(shí)調(diào)查中仍有大量高職生存在就業(yè)難題，出現(xiàn)如此矛盾的現(xiàn)象的原因是多方面的，而高職生作為職業(yè)的選擇者，其職業(yè)價(jià)值觀所具有的導(dǎo)向作用是不可忽視的。

一、高職生職業(yè)價(jià)值觀

價(jià)值觀是“關(guān)于價(jià)值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的系統(tǒng)，騎著行為趨向、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和尺度的作用?！雹俾殬I(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀體系里一個(gè)十分重要的組成部分。通常來(lái)說(shuō)，它就是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)。人們依據(jù)自己的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)。在我國(guó)，高職生大多是以技術(shù)型工作者為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)。故高職生的職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是高職生在選擇具體的工作崗位時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)較為穩(wěn)定的具有概括性和動(dòng)力作用的觀念的集合。價(jià)值取向在高職生職業(yè)價(jià)值觀居于中心地位?？茖W(xué)的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生的就業(yè)有明顯的正向影響，這也是我國(guó)職業(yè)教育所要努力達(dá)到的目標(biāo)。片面的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生未來(lái)的職業(yè)選擇都會(huì)產(chǎn)生一定影響。

二、我國(guó)高職生就業(yè)問(wèn)題分析

(一)現(xiàn)狀分析

社會(huì)不斷變遷，來(lái)自各方的精神鴉片不斷擴(kuò)散。特別是對(duì)于高職生來(lái)講，這些影響都制約著他們的職業(yè)選擇。新問(wèn)題不斷浮現(xiàn)，這也使得高職生在就業(yè)問(wèn)題上呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.高職生在職業(yè)選擇時(shí)具有較強(qiáng)地域傾向性。選擇家鄉(xiāng)或大學(xué)所在城市工作的畢業(yè)生不在少數(shù)。尤其是當(dāng)前高職畢業(yè)生中以95后為主。獨(dú)生子女較多，大多數(shù)人擇業(yè)時(shí)首先考慮的就是工作地點(diǎn)，都不愿意離家太遠(yuǎn)，尤其是不愿意去落后和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。2.從事技工職業(yè)仍然是高職生的主要選擇，但不少高職生選擇就業(yè)不再?gòu)氖录脊徫?，一部分高職生選擇進(jìn)入其他行業(yè)工作。這從另一個(gè)側(cè)面反映出畢業(yè)生就業(yè)過(guò)去偏重職業(yè)穩(wěn)定的觀念已不斷發(fā)生變化。3.看發(fā)展求長(zhǎng)遠(yuǎn)，特別是高職生“有業(yè)不就”現(xiàn)象突出，個(gè)人無(wú)就業(yè)意愿、有業(yè)不就。以上便是當(dāng)前高職生就業(yè)問(wèn)題中所集中體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。除了傳統(tǒng)擇業(yè)觀念影響力的削弱，我們更需要明確形成這些問(wèn)題背后的新的深層次的原因。

(二)成因分析

高職生存在上述這些問(wèn)題的原因是多層次的，具體來(lái)看主要存在以下方面：

1、客觀原因

(1)高職生人數(shù)增多，畢業(yè)生就業(yè)難。由于國(guó)家對(duì)教育的大力扶植，大量的生源造成高職生人數(shù)不斷增加。更多的高職生就意味著更多的競(jìng)爭(zhēng)，高職生錄取門(mén)檻的放低，無(wú)形中為高職生就業(yè)難的問(wèn)題，預(yù)留了潛在影響。

(2)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置滯后。學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)缺什么專(zhuān)業(yè)、熱門(mén)什么，專(zhuān)業(yè)學(xué)校就開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)，等學(xué)生畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)飽和。由于學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏前瞻性，往往新專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦后又不能立刻停招，只好繼續(xù)招生，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。其次高校間專(zhuān)業(yè)設(shè)置太相近，缺乏特色專(zhuān)業(yè)。例如旅游管理專(zhuān)業(yè)文科、理科、工科院校都在開(kāi)設(shè)，但用人單位在招聘時(shí)肯定優(yōu)先選擇有特色的旅游院校的學(xué)生。因此高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置滯后社會(huì)對(duì)人才的需求，沒(méi)有特色專(zhuān)業(yè)是造成畢業(yè)生就業(yè)難的另一個(gè)原因。

2、主觀原因

在客觀原因之外，我們更加不能忽視的是存在于高職生自身的主觀原因。作為價(jià)值實(shí)踐的主體，主體所具有職業(yè)價(jià)值觀也必將影響實(shí)踐的結(jié)果和效應(yīng)。當(dāng)前高職生在就業(yè)上存在許多新的問(wèn)題，內(nèi)在的原因可以劃分為以下幾個(gè)方面：

(1)職業(yè)價(jià)值觀念自我化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想自由程度不斷提高，高職生的自我意識(shí)也隨之不斷強(qiáng)化。這一點(diǎn)在高職生擇業(yè)時(shí)，表現(xiàn)為他們開(kāi)始更多地考慮自己的個(gè)人興趣和自我抱負(fù)方面的因素。這種選擇實(shí)際上說(shuō)明高職生在擇業(yè)時(shí)既重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又注重經(jīng)濟(jì)利益，積極尋求自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(2)職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)趨向現(xiàn)實(shí)化和具體化。目前在高校就讀的高職生，大多數(shù)人從小都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么磨礪，生活安逸，吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神不足，對(duì)于技工行業(yè)的要求具備的職業(yè)價(jià)值觀難以領(lǐng)悟其精髓。這使得他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，更多的考慮自身能力能否得到發(fā)揮，自我價(jià)值是否可以實(shí)現(xiàn)。這也就不難理解為什么越來(lái)越多的高職生會(huì)選擇收入更高的工作，而不注重職業(yè)在社會(huì)上的名聲。功利主義思想越發(fā)嚴(yán)重，功利性和個(gè)體化傾向正是當(dāng)前高職生職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)。

(3)職業(yè)價(jià)值取向復(fù)雜化。職業(yè)價(jià)值取向是人們對(duì)人生各種需求的重視程度的反映。目前已經(jīng)有相當(dāng)一部分高職生的職業(yè)價(jià)值出現(xiàn)偏差。我國(guó)高職生的職業(yè)選擇多處于自我主體性和外在社會(huì)的客觀性的矛盾沖突之中。他們一邊確立了個(gè)體的主體地位與重視物質(zhì)利益的職業(yè)價(jià)值觀，一邊又不愿意完全摒棄傳統(tǒng)職業(yè)價(jià)值觀所倡導(dǎo)的集體主義與無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這種職業(yè)價(jià)值觀的困惑和矛盾在當(dāng)代高職生身上體現(xiàn)的十分突出。

(4)職業(yè)價(jià)值目標(biāo)的短期化、功利化。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展變動(dòng)階段，人們的價(jià)值觀也在經(jīng)歷改變。高職生也不例外，特別是在職業(yè)價(jià)值觀上，他們開(kāi)始過(guò)多的注重利益，缺少奉獻(xiàn)意識(shí)。比如說(shuō)在選擇職業(yè)的過(guò)程中，受利益驅(qū)動(dòng)誘惑，更愿意選擇經(jīng)濟(jì)效益好，收入高的崗位，高級(jí)、集體利益正在逐漸給個(gè)人利益讓位，注重實(shí)惠和物質(zhì)享受傾向逐漸取代奉獻(xiàn)的理想主義，傾向于貢獻(xiàn)和索取并重。這種傾向?qū)?huì)使得高職生在從事職業(yè)時(shí)，過(guò)分在乎眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，功利主義在社會(huì)上泛濫開(kāi)來(lái)。

基于上述分析，我們將主客觀原因加以比較，不難得看出內(nèi)因才是造成高職生在就業(yè)問(wèn)題多重困難的主要因素。而客觀因素多為外因，我們很難從微觀層面著手加以解決。因此我們重點(diǎn)關(guān)注和解決的仍是造成高職生就業(yè)難的內(nèi)在原因，從高職生自身著眼，以尋求問(wèn)題的解決之道。

三、馬克思主義價(jià)值論對(duì)高職生職業(yè)價(jià)值觀教育的借鑒

高職生職業(yè)價(jià)值觀教育作為職業(yè)價(jià)值觀形成的重要環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)高職生就業(yè)產(chǎn)生著不可估量的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)從源頭抓起，防微杜漸。而馬克思主義價(jià)值觀可以為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育提供強(qiáng)有力的理論借鑒，我們應(yīng)該在高職生的職業(yè)價(jià)值觀教育過(guò)程中，做到堅(jiān)持以馬克思主義價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)他們形成正確的自我定位。借此確保高等院校職業(yè)價(jià)值觀教育的正確方向，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)提供人才保證。在具體方面來(lái)講，要做到以下幾個(gè)方面：

(一)堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀，引導(dǎo)高職生加深對(duì)職業(yè)的理解。馬克思主義價(jià)值觀的核心思想要求“實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)的自由和解放，并實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。”這種發(fā)展不僅包括人的智力和體力的充分發(fā)展，還包括人的才能、興趣和道德品質(zhì)多方面的發(fā)展。高職職業(yè)價(jià)值觀教育的方式除了開(kāi)展傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)借助各種平臺(tái)讓高職生走出校園，強(qiáng)化職業(yè)實(shí)踐教學(xué)，真正做到注重職業(yè)觀教育的多樣性。讓學(xué)生能通過(guò)參與體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，在實(shí)踐中感悟職業(yè)的神圣，堅(jiān)定理想信念，端正人生態(tài)度，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，真正形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。

(二)堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀，指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)待遇觀。馬克思認(rèn)為勞動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，更是人的存在屬性之所在。人們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)，不應(yīng)該只把職業(yè)勞動(dòng)當(dāng)做謀生的手段，更應(yīng)該學(xué)會(huì)把自身的自由而全面的發(fā)展當(dāng)做就業(yè)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性，這決定了人同時(shí)擁有物質(zhì)與精神的雙重需求。只有同時(shí)滿足，方能實(shí)現(xiàn)人生圓滿。很多高職生把職業(yè)待遇定的過(guò)高，單純追求物質(zhì)，很容易陷入拜金主義的誤區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用馬克思主義價(jià)值觀，幫助高職生克服錯(cuò)誤思想，樹(shù)立起正確的職業(yè)待遇觀，理性看待個(gè)人的得與失。

(三)堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀，引導(dǎo)高職生樹(shù)立客觀的職業(yè)地位觀。職業(yè)地位觀是人們對(duì)某一職業(yè)的收入水平、工作條件、發(fā)展前景等因素綜合評(píng)價(jià)后，形成的對(duì)職業(yè)地位等級(jí)的認(rèn)識(shí)。在馬克思看來(lái)，理性的擇業(yè)應(yīng)該具有長(zhǎng)期性和持久性，而不是求得一個(gè)滿足虛榮心，用來(lái)去炫耀的職業(yè)。針對(duì)高職生就業(yè)時(shí)具有功利主義傾向，高職院校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“職業(yè)無(wú)高低貴賤之分”，技工行業(yè)是神圣的行業(yè)，使其可以正確看待每一個(gè)職業(yè)在社會(huì)中獨(dú)有的地位。借助于馬克思主義價(jià)值觀，提升境界，形成為人民服務(wù)的正確職業(yè)觀念，充分地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)之間的聯(lián)系。

(四)堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀，助力高職生形成崇高的職業(yè)理想觀。當(dāng)前，不少高職生認(rèn)為技工行業(yè)工作強(qiáng)度大，薪資低，總希望尋求安逸的工作。這種趨勢(shì)并不是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)所期望的看到的結(jié)果。馬克思主義價(jià)值觀充分地肯定人的價(jià)值，倡導(dǎo)為人民服務(wù)的理念。因此，我們?cè)陂_(kāi)展職業(yè)價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各高職院校的具體特色，開(kāi)展先進(jìn)典型教育活動(dòng)，借此鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，提高高職生學(xué)生的職業(yè)理想觀。

最后，我們?cè)诒M力做到這些方面的同時(shí)，還要謹(jǐn)記以馬克思主義價(jià)值觀去發(fā)展高職生職業(yè)價(jià)值觀教育不是一朝一夕之功，應(yīng)重在建設(shè)，貴在落實(shí)，以求實(shí)效，如此方能真正做到事半功倍。

注 釋?zhuān)?/p>

①《辭?！?上)[M].上海辭書(shū)出版社，1999：625.