文 楊玉芬

青少年是祖國的未來與希望，做好青少年的思想道德教育工作，需要全社會共同重視，齊抓共管。養(yǎng)成教育是學(xué)校思想道德教育工作的重中之重，只有建立起學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動機制，方能促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

太原市杏花嶺區(qū)東華門小學(xué)多年來堅持“德育為首、育人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，構(gòu)建了以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的教育管理網(wǎng)絡(luò)，走出了一條全方位、多角度的發(fā)展之路。

學(xué)校為主導(dǎo),構(gòu)建學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成體系

2008年6月，學(xué)校被中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心確立為全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校。我們認真分析了學(xué)校德育現(xiàn)狀，結(jié)合“五環(huán)節(jié)自律互動”德育實驗課題養(yǎng)成教育實驗，提出了“六環(huán)節(jié)”養(yǎng)成教育模式，旨在讓學(xué)生在自主體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.營造良好校園文化氛圍

學(xué)校充分利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、板報、升旗活動等，廣泛宣傳當(dāng)代著名學(xué)者林格教授的十二個“養(yǎng)成習(xí)慣”（把一件事情堅持做到底、孝敬父母、做事有計劃、堅持每天鍛煉身體、用過的東西放回原處、干干凈凈迎接每一天、耐心聽他人說話、自己的事情自己做、微笑待人、說了一定要努力去做、認真寫字、在錯誤中反思自己），并開展多種主題教育活動，力求讓學(xué)生每學(xué)期養(yǎng)成一個小習(xí)慣，六年完成全面豐收。

2.規(guī)范大課間操活動

規(guī)范大課間操是我校近幾年常規(guī)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，包括高擺臂、廣播操、集體舞、蛇形隊回教室。體育組對規(guī)范課間操制定了詳細的實施方案，通過幾年的實踐，學(xué)生已養(yǎng)成良好習(xí)慣，大課間操已成為我校的一道靚麗風(fēng)景。

3.實施“六環(huán)節(jié)”教育模式

讓學(xué)生參與養(yǎng)成教育的全過程，即制定目標(biāo)—活動安排—明晰道理—體驗交流—評價激勵—內(nèi)化表現(xiàn)。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校給學(xué)生發(fā)放《致家長的一封信》，人手一本《習(xí)慣養(yǎng)成小冊子》，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容。孩子在家長的幫助下選擇一個習(xí)慣目標(biāo)，班級通過孩子們的申報情況，確定本班本學(xué)期全班共同的習(xí)慣目標(biāo)。

教師根據(jù)低、中、高年級學(xué)生年齡特點，確定本年級養(yǎng)成教育的習(xí)慣目標(biāo)。

學(xué)校邀請林格教授等專家先對教師進行培訓(xùn)，然后再由教師對學(xué)生進行二級培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，制定出學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的可實施方案，根據(jù)學(xué)生的選擇，先讓學(xué)生明確怎樣做，再以此為基礎(chǔ)制定班級計劃、個人計劃。

各班圍繞確定的目標(biāo)深入學(xué)習(xí)、討論。十二個“養(yǎng)成習(xí)慣”的內(nèi)容語言精練，具體形象，孩子們一看就懂。通過討論，孩子們不僅僅是一個行為的受動者，更是習(xí)慣養(yǎng)成的主動實施者。

在實施過程中，學(xué)校更注重學(xué)生的體驗和感受，通過建立個人成長記錄冊，積累記錄個人的成長歷程。通過開展養(yǎng)成教育冠軍賽，樹立身邊的榜樣；利用國旗下演講，推廣各班的好經(jīng)驗、好做法；各班也利用班隊會，讓小明星、小標(biāo)兵進行演講、交流。

養(yǎng)成教育重在評價激勵。我校開展了多元對話式的交流和評價，通過發(fā)揮教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交互教育作用提高學(xué)生的道德行為選擇能力和抵制不良影響的“免疫能力”。

學(xué)校養(yǎng)成教育的成果，最終體現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)化表現(xiàn)上，有了內(nèi)化的表現(xiàn)，才能形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)生在良好班風(fēng)和良好校風(fēng)的影響下健康快樂地成長。

家庭來支持,做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的后盾

學(xué)校成立了以校長為組長、黨支部書記為副組長，教導(dǎo)處、大隊部、班主任及家長代表等共同參與的管理機構(gòu)，建立了校級家長委員會、年級家長委員會、班級家長委員會三級管理網(wǎng)絡(luò)。

1.培養(yǎng)合格的家長。

每學(xué)年開辦“家長學(xué)堂”，邀請專家、學(xué)者向家長講述正確、先進的教育理念。定期召開家長會，了解學(xué)生在校外的行為習(xí)慣狀況，同時也讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。建立家校聯(lián)系卡，加強溝通。讓家長參與聽課、評課、閱判作業(yè)等教學(xué)活動。

建立“家長學(xué)?！豹剟钪贫龋繉W(xué)期對家長進行考評，并且在每學(xué)期末都要選出優(yōu)秀家長、合格家長，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境氛圍。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動中，學(xué)校一是積極開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等親子共讀活動，引領(lǐng)家庭幾代人互相幫助，共同提高。二是開展“親子共成長工程”活動。要求父母與孩子共看一部電影，寫出讀后感進行交流；共辦一份手抄報，家庭所有成員合辦，既有分工又有合作；共同參與社會實踐，家長和孩子共同探討一個實踐的主題，然后分工合作，有調(diào)查、有分析、有結(jié)論；開展“心靈之約”親子書信互動，學(xué)生利用書信向父母訴說心里話，家長也通過書信和孩子進行溝通、交流。

3.家校通力合作。

在學(xué)校舉辦的各種活動中，都可以看到家長參與的身影。其中快樂假日大轉(zhuǎn)盤活動是舉辦多年的特色活動，由家長和孩子共同參與完成。

各班自由組合成若干小組，由組員的家長輪流擔(dān)任活動的輔導(dǎo)員，每次活動由組長、輔導(dǎo)員組織完成，形式多樣、內(nèi)容豐富。活動包括社區(qū)勞動、看書、參觀，為敬老院的爺爺奶奶做力所能及的事，從事體育活動等。原本孤悶的孩子由此走到群體當(dāng)中，既增長了知識，又鍛煉了能力，還培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。每一次活動都有認真的記載，孩子們都寫出了自己的感受和體驗，家長及輔導(dǎo)員都要對本次活動進行評價。

社區(qū)來配合，拓寬學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成渠道

學(xué)校與社區(qū)溝通協(xié)作，每到寒暑假，孩子們的管理、學(xué)習(xí)、生活，就由學(xué)校轉(zhuǎn)向了社區(qū)，不但學(xué)校制定出假期計劃，發(fā)出致家長的一封信，社區(qū)也根據(jù)孩子的特點制定出科學(xué)、合理、可行的社區(qū)活動計劃。學(xué)校下發(fā)學(xué)生假日參加社區(qū)實踐活動情況表，由社區(qū)負責(zé)人和孩子共同填寫，孩子、家長、社區(qū)都要對孩子的情況進行評價，開學(xué)后交回學(xué)校，由學(xué)校對孩子們假期活動情況進行總結(jié)。

為搞好學(xué)校與社區(qū)教育的銜接，在杏花嶺區(qū)教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校與軍區(qū)社區(qū)共同舉行了主題為“校園文化進社區(qū)，攜手共育青少年”系列活動。啟動儀式上，省軍區(qū)社區(qū)和東華門小學(xué)制定了暑期共育人活動實施方案，為同學(xué)們安排了一個健康、快樂、活動內(nèi)容豐富的假期，其活動時間、地點、主題有計劃、有安排，社區(qū)輔導(dǎo)員、學(xué)校輔導(dǎo)教師組織參與具體活動。

三結(jié)合的德育教育，通過建立多層次、多指標(biāo)的評價體系，促進學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)校德育實效，凈化青少年成長環(huán)境，任重而道遠。