李 敏

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在影響著高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)金融新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)模式變化都對(duì)高職國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生著全面的影響，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位群、課程體系設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容等都要進(jìn)行全面的調(diào)整和優(yōu)化，這也是迎接和應(yīng)對(duì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”的必然要求。全面分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的影響，以及傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的對(duì)策建議，這對(duì)于進(jìn)一步提升國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的興起影響沖擊專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)面向

互聯(lián)網(wǎng)金融的興起正在全面改變著金融行業(yè)的發(fā)展模式和金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)種類(lèi)服務(wù)等，進(jìn)而對(duì)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)面向、就業(yè)崗位、人才的知識(shí)和技能等提出了全新的要求。

1.影響專(zhuān)業(yè)所在金融行業(yè)發(fā)生變化

互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展正在對(duì)金融生態(tài)體系產(chǎn)生全面影響，傳統(tǒng)的金融生態(tài)體系正在發(fā)生著演變和重構(gòu)。在傳統(tǒng)金融生態(tài)中，金融供給的主體只有得到金融監(jiān)管部門(mén)的審核批準(zhǔn)才能開(kāi)展相應(yīng)的金融業(yè)務(wù)，即金融機(jī)構(gòu)的進(jìn)入具有法定的行業(yè)壁壘?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展在實(shí)際場(chǎng)景中得以應(yīng)用和發(fā)展的，由于其使用便捷靈活、準(zhǔn)入門(mén)檻低、能滿足不同客戶的金融需求，因此很快成為了新興的金融供給主體。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)和新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)跨界融合，更多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)成為金融業(yè)務(wù)的供給方。在互聯(lián)網(wǎng)金融沖擊下，金融機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的合作日益密切，兩者之間不再是一方對(duì)另一方的單向依附，而是兩者之間的緊密融合、合作共生的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)也加劇了金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，倒逼傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)加快業(yè)務(wù)創(chuàng)新，從社會(huì)信用體系、金融監(jiān)管制度等方面全面影響和改變著金融運(yùn)行的環(huán)境。因此，國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要面向金融業(yè)態(tài)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

2.影響就業(yè)崗位發(fā)生變化

由于電商企業(yè)提供的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)更加體現(xiàn)以客戶為中心，客戶體驗(yàn)感更好，這對(duì)傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的流程再造和服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)在加速進(jìn)行業(yè)務(wù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、用客戶喜歡的互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)模式來(lái)創(chuàng)新業(yè)務(wù)是傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)創(chuàng)新的著力點(diǎn)。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)通過(guò)引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等手段，業(yè)務(wù)流程更加電子化、便捷化。在互聯(lián)網(wǎng)金融的影響下，一些柜員等傳統(tǒng)就業(yè)崗位的從業(yè)人員會(huì)被機(jī)器和互聯(lián)網(wǎng)替代，崗位需求會(huì)下降，但互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)研發(fā)等新的崗位需求會(huì)有所增加；同時(shí)，一些新興的電商金融企業(yè)會(huì)成為吸納就業(yè)的新崗位。

3.影響職業(yè)能力、素質(zhì)發(fā)生變化

在互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊下，金融機(jī)構(gòu)原有工作崗位的工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程加速整合重構(gòu)，這就需要大量具有相應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的金融人才與之匹配。以銀行的國(guó)際業(yè)務(wù)為例，互聯(lián)網(wǎng)+背景下國(guó)際業(yè)務(wù)流程發(fā)生了很大變化:企業(yè)和銀行之間主要運(yùn)用電子銀行技術(shù)進(jìn)行信息傳輸，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化傳輸；在跨境貿(mào)易信息傳輸方式上，通過(guò)提高單據(jù)流轉(zhuǎn)速度，加快物流周轉(zhuǎn)速度。崗位工作內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)化要求從業(yè)人員要用互聯(lián)網(wǎng)思維開(kāi)展業(yè)務(wù)再學(xué)習(xí)以及進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，這就對(duì)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力素質(zhì)提出了新要求，既要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)模式正在發(fā)生深刻變革

1.泛在學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式

隨著手機(jī)等移動(dòng)終端的普及使用，學(xué)生需要在任何地方、任何時(shí)間、使用任何終端進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更加靈活、自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在日常生活方方面面的滲透，學(xué)生的消費(fèi)理念、消費(fèi)模式、信息獲取模式等都在逐步互聯(lián)網(wǎng)化，進(jìn)而學(xué)生的思維方式也越來(lái)越互聯(lián)網(wǎng)化。這要求教師在進(jìn)行思想教育、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生管理時(shí)要更多地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，以讓學(xué)生更加易于接受。

2.線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)成為新趨勢(shì)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)要達(dá)到更利于學(xué)生理解接受的目的，就必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維方式、利于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)。教師在備課和教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，變過(guò)去僅僅在課堂上的單點(diǎn)溝通為用微信、微博、網(wǎng)站等平臺(tái)建立與學(xué)生的多點(diǎn)接觸，建立多維度的接觸點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)更好的溝通效果。在教學(xué)方式上，運(yùn)用在線課程平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，實(shí)施線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式已成為必然趨勢(shì)，在線課程平臺(tái)的應(yīng)用能將課堂教學(xué)延伸到課堂外。教師還可以利用在線課程平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析，提升教學(xué)管理的精準(zhǔn)度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

1.職業(yè)崗位主要面向傳統(tǒng)銀行業(yè)，尚未充分體現(xiàn)新金融業(yè)態(tài)對(duì)人才的需求

目前國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位以面向商業(yè)銀行等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的臨柜業(yè)務(wù)、客戶經(jīng)理、會(huì)計(jì)核算、業(yè)務(wù)管理、理財(cái)顧問(wèn)等崗位較多，而面向新興互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的崗位較少。這與新金融業(yè)態(tài)發(fā)展的人才需求之間存在一定的不匹配。學(xué)生從思想意識(shí)到專(zhuān)業(yè)能力方面局限于銀行就業(yè)，不愿接受到互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)工作。這需要通過(guò)調(diào)整人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)教育不斷予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)新金融業(yè)態(tài)的發(fā)展，拓寬就業(yè)崗位。

2.職業(yè)技能培養(yǎng)以傳統(tǒng)銀行技能為主，面向新金融業(yè)態(tài)的綜合性技能培養(yǎng)不足

目前國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能教學(xué)與提升仍然是以傳統(tǒng)的銀行技能為主，包括點(diǎn)鈔、電腦傳票、五筆輸入等，并且要求學(xué)生在課后花大量時(shí)間練習(xí)技能以達(dá)到技能認(rèn)證以及銀行工作要求。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”沖擊下銀行傳統(tǒng)操作類(lèi)崗位已經(jīng)日趨減少，崗位人員需求呈下降趨勢(shì)。這表明現(xiàn)有的技能培養(yǎng)方向與新型金融業(yè)態(tài)未來(lái)發(fā)展所需要的綜合技能還存在一定差距，需要在今后的人才培養(yǎng)中不斷予以?xún)?yōu)化。

3.校企合作單位主要以傳統(tǒng)銀行為主，與新型互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的合作不足

目前國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的校外合作企業(yè)、校外實(shí)訓(xùn)基地主要以傳統(tǒng)銀行為主，與新型互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)之間的合作還較少。教師到新型互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉較少，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)跟蹤研究尚顯不足。同時(shí)，學(xué)生到新金融企業(yè)開(kāi)展校外實(shí)習(xí)或?qū)嵺`相對(duì)較少，對(duì)新型金融機(jī)構(gòu)的工作崗位缺少感性認(rèn)知，也不利于學(xué)生樹(shù)立拓寬就業(yè)崗位的意識(shí)和形成綜合性的就業(yè)能力。

4.引入的外方課程與新金融業(yè)態(tài)需求之間有一定差距

國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)是中外合作專(zhuān)業(yè)，根據(jù)中外合作項(xiàng)目辦學(xué)要求，要從合作院校引入一定數(shù)量的外方課程。國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展如火如荼，而在國(guó)外并沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)金融的概念，國(guó)內(nèi)外金融行業(yè)發(fā)展存在較明顯差異。相應(yīng)的，國(guó)外院校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)與國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)崗位定位上有明顯差異，引入國(guó)外的課程內(nèi)容并不能很好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)發(fā)展的需求。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的對(duì)策建議

1.調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

綜上所述，為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)在保持原有銀行類(lèi)金融機(jī)構(gòu)為主的基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)新的金融供給主體需求，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于以銀行為主并能適應(yīng)新型互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的金融人才，拓寬就業(yè)的適應(yīng)面。專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位面向應(yīng)在原有銀行類(lèi)金融機(jī)構(gòu)一線崗位的基礎(chǔ)上，還包括能夠從事互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的相關(guān)崗位，如金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、金融業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)等崗位，進(jìn)一步拓寬就業(yè)崗位群。

2.優(yōu)化課程體系設(shè)置

國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置也要逐步轉(zhuǎn)向能滿足更寬泛崗位從業(yè)要求的課程。一是針對(duì)銀行操作類(lèi)崗位人員需求會(huì)逐步下降的趨勢(shì)，適當(dāng)削減操作崗位相關(guān)的課程內(nèi)容，如銀行柜面操作、銀行操作技能等。二是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)會(huì)人員的需求逐步上升的趨勢(shì)，適當(dāng)增加互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)課程內(nèi)容，如互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合技能等，通過(guò)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)作為就業(yè)崗位來(lái)考慮。三是要加快對(duì)引入外方課程的本土化二次開(kāi)發(fā)，在引入的外方課程中增加符合國(guó)內(nèi)新金融業(yè)態(tài)的內(nèi)容。

3.加大課程改革力度

一是在課程內(nèi)容中增加互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的相關(guān)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展尚處于初創(chuàng)期，其發(fā)展暫無(wú)定性的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確的從業(yè)資格要求等，因此，短期內(nèi)大量增加開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的互聯(lián)網(wǎng)金融課程尚存在一定困難。基于這種現(xiàn)狀，比較可行的方案是教師在原有課程教學(xué)過(guò)程中增加相關(guān)的專(zhuān)題或熱點(diǎn)討論以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的關(guān)注力和分析能力。二是加大在線課程平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用力度。任課教師要以資源庫(kù)課程平臺(tái)、省級(jí)精品在線課程平臺(tái)等為載體，加大在線課程平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用力度，將形式多樣、內(nèi)容豐富的課程資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用，將教學(xué)的時(shí)間和空間延伸到課堂之外，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。也可借助在線平臺(tái)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。還要加大借助在線平臺(tái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)研討，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行無(wú)邊界的討論。

4.加強(qiáng)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，專(zhuān)業(yè)主任要了解互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的改革動(dòng)態(tài)，就要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和行業(yè)企業(yè)調(diào)研，以更加準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，為制訂反映市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案提供充分依據(jù)。作為任課教師，要掌握和了解金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，也必須要加強(qiáng)行業(yè)調(diào)研力度，既要到傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)調(diào)研了解業(yè)務(wù)創(chuàng)新情況，也要到新興電子商務(wù)企業(yè)調(diào)研金融業(yè)務(wù)供給情況，了解金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，為積累企業(yè)案例以及把握業(yè)務(wù)前沿做好準(zhǔn)備。

5.加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融前沿研究

互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，很多方面的內(nèi)容尚處于探討階段、尚無(wú)定論。作為教師要密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展前沿，開(kāi)展對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融前沿的研究。只有教師自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展有了充分的理解和認(rèn)識(shí)，才能幫助學(xué)生形成正確的分析視角、培養(yǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的分析能力和創(chuàng)新能力。