湖南 劉 凱

高考題靈活多變，從表面看是千頭萬緒，但從命題角度來說，只要我們仔細(xì)推敲，還是有跡可循的，這就為我們通過探究高考命題規(guī)律來認(rèn)識命題趨勢、提高復(fù)習(xí)針對性提供了可能。

一、全國卷高考命題的基本趨勢

命題側(cè)重能力，很少“就事論事”，形式靈活，內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)知識體系構(gòu)建的過程，重點(diǎn)考查考生獨(dú)立分析解決問題的思維過程。

關(guān)注主干知識的同時(shí)，更加深化要求。內(nèi)容更細(xì)、更精、更明確，突出重要概念、原理的深度理解、闡釋和應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，又給學(xué)生以巨大的發(fā)揮空間。

增強(qiáng)針對性、實(shí)用性、生活性。淡化理論體系，注重學(xué)科思想和方法，注重學(xué)生的思維角度而不是教師的思維方式，力圖符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

考查內(nèi)容重點(diǎn)突出，主題鮮明，做到“五個(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)“學(xué)科的基礎(chǔ)性”，重點(diǎn)突出；強(qiáng)調(diào)對重要事實(shí)和概念的深度理解；強(qiáng)調(diào)整合性，注重考查知識的內(nèi)在聯(lián)系，拒絕“單打一”；強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)人文精神，傳遞正能量；強(qiáng)調(diào)知識更新，關(guān)注與時(shí)代密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，反對刻意“猜題”“押題”。

二、分析全國卷歷年考查的特點(diǎn)

1.高考政治命題的宏觀特點(diǎn)

（1）考查形式上，設(shè)問多樣化，內(nèi)容多層次，思維多角度。注重三維目標(biāo)考查，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀考查是重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再突出考查學(xué)生分析和解決問題的能力，體現(xiàn)實(shí)踐性、探究性和開放性。

（2）考查知識點(diǎn)上，全國卷更突出主干知識的細(xì)化。“切口”大小結(jié)合，杜絕泛泛而談，反對“撒胡椒面”的方式。更強(qiáng)調(diào)對理論觀點(diǎn)的深刻理解和靈活應(yīng)用。

（3）考查實(shí)際運(yùn)用能力上，全國卷選材形式新穎，內(nèi)容豐富。強(qiáng)調(diào)關(guān)注持久性的時(shí)事素材和科技人文素材的選用，且更關(guān)注重大時(shí)事的深層原因，要求學(xué)生不僅要了解現(xiàn)象，而且要把握本質(zhì)和規(guī)律。

（4）彰顯公平原則。根據(jù)學(xué)生實(shí)際出題，不出怪題、偏題、陳題，努力做到考查的內(nèi)容、試題選取的素材、參考答案和評分細(xì)則都要面向全體考生。

2.高考政治命題的微觀特點(diǎn)

（1）選擇題的命題形式指向

第一，計(jì)算題與圖表題（供求曲線題）是高頻考點(diǎn)，且難度不?。?016年、2017年兩年難度有所降低；計(jì)算題2017年全部取消）；第二，選擇題組合類型題目較多，側(cè)重于“二二”組合；第三，“一材兩用”型選擇題（即一個(gè)背景材料下引出兩道試題，也稱連環(huán)選擇題）仍然保持一定比例；第四，各模塊分值保持不變，分別為：經(jīng)濟(jì)16分、政治12分、文化4分、哲學(xué)16分。

（2）非選擇題的命題形式指向

第一，堅(jiān)持“三繼續(xù)”。繼續(xù)保持模塊結(jié)合的命題形式不變。一般來說，經(jīng)濟(jì)與政治聯(lián)系比較密切，哲學(xué)與文化聯(lián)系緊密；繼續(xù)保持黨和國家意志與課本知識相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際；繼續(xù)堅(jiān)持偏重“小切口”命題。第二,主觀題命題可能加大對辨析題或者具有思辨觀點(diǎn)題型的考查，以提高學(xué)生全面分析問題能力，防止片面性和簡單化。第三，主觀題分值基本不變，但可能有微調(diào)，在經(jīng)濟(jì)14分、政治12分、文化10分、哲學(xué)12分的基礎(chǔ)上，第40題第（3）問可能是文化與哲學(xué)雜糅，從而略微改變分值構(gòu)成。第四，非選擇題基本特點(diǎn)：情境取材上，38題關(guān)注持續(xù)性經(jīng)濟(jì)問題，不回避熱點(diǎn)，選材生活氣息濃，試題設(shè)問原因類、措施類、意義類成為考查主流；39題材料往往關(guān)注大事，體現(xiàn)國家意志，意義或措施成為考查主要方向；40題第（1）題關(guān)注文化品位，選材典型生活，一般考查原因；40題第（2）題小切口可能性大，挖得深，考得細(xì)；40題第（3）題往往具有較強(qiáng)的探究性和開放性，答題方向既可以是文化，也可以是哲學(xué)，更可以是二者的組合，言之有理、符合題意均可給分，從而降低難度，增加答案的廣泛性。

（3）命題內(nèi)容堅(jiān)持“四個(gè)較少”

第一，已經(jīng)取得成功，無創(chuàng)新內(nèi)容的考得較少。第二，落后于形勢需要的問題考得較少。對于明顯不適合時(shí)代形勢需要的問題，高考也加以回避。第三，沒有定論的問題考得較少。第四，違背歷史發(fā)展潮流的考得較少。

（4）命題材料注重“五大問題”

第一，注重中國新時(shí)期負(fù)責(zé)任的大國形象。高考政治命題彰顯廣闊的視野，一般將中國的崛起放在全球化的大背景下考慮，既關(guān)注世界焦點(diǎn)，又體現(xiàn)大國信心。第二，注重持久的“熱點(diǎn)”，即具有普遍性意義的問題。比如2015年的存款保險(xiǎn)制、預(yù)算法正式實(shí)施；2016年的足球改革、供給側(cè)改革；2017年雄安新區(qū)的設(shè)立等。第三，注重亟待解決的重大問題。例如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式問題、轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易方式問題、改革問題、社會公平問題、生態(tài)環(huán)境問題等。第四，注重現(xiàn)代意識。高考考查注重于現(xiàn)代意識，具體包括：人文、創(chuàng)新、和平、共贏、信息化、道德、法制、環(huán)保、應(yīng)用、綠色、共享等意識。第五，注重黨和國家意志與教材的結(jié)合點(diǎn)。如最近的中國共產(chǎn)黨全國代表大會或中共中央全會通過的決議；本年度的中央經(jīng)濟(jì)工作會議；當(dāng)年的全國人大會議；國務(wù)院所做政府工作報(bào)告等，都是高考考查的重要選材點(diǎn)。第六，重視考試說明或者考綱中的示例。2013年、2015年示例中有計(jì)算題，高考題中有計(jì)算題；2017年考綱示例中有曲線題，2017年高考中就出現(xiàn)曲線題；2018年示例題為圖表題和曲線題，由此可以推測2018年考此題型的可能性較大。這雖然沒有形成一般規(guī)律，但我們可以探索性對待。

三、科學(xué)備考

1.以《考試說明》為依據(jù)，落實(shí)知識點(diǎn)

在復(fù)習(xí)中，廣大師生要克服“猜題押寶”的僥幸心理，要以考點(diǎn)為依據(jù)，逐個(gè)考點(diǎn)地全面復(fù)習(xí)，對每一個(gè)概念、原理，都要逐一過關(guān)，堅(jiān)壁清野、步步為營，織成一道高考知識的“天羅地網(wǎng)”。

2.去粗取精，對書本“重組”

（1）針對高考命題回避的問題，要對教材的有關(guān)知識進(jìn)行“瘦身”。特別是對回避的問題進(jìn)行仔細(xì)甄別，讓學(xué)生明確這些問題不是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，僅作為一般了解即可。

（2）近三年高考考過的非選擇題知識，可以不予重點(diǎn)關(guān)注（至少是全國高考近三年考過的知識，不應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注）。

3.重視知識的梳理和歸納，形成知識體系

每個(gè)考生必須要把握教材的基礎(chǔ)知識和主干知識，構(gòu)建知識模塊，使零碎知識系統(tǒng)化、序列化。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和歸納，將教材課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理，將知識進(jìn)行系統(tǒng)分類和精心串聯(lián)，形成一個(gè)完整的知識體系。

4.科學(xué)訓(xùn)練，提高針對性

（1） 做到掌握知識與提高能力和覺悟相結(jié)合

第一，要積極引導(dǎo)學(xué)生將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。通過訓(xùn)練，要讓學(xué)生基本上做到解題時(shí)毫無障礙地調(diào)動知識點(diǎn)；第二，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生辨別區(qū)分、分析比較、判斷推理、綜合歸納能力，最后達(dá)到學(xué)生解題時(shí)判斷正確、歸納合理、知識運(yùn)用恰當(dāng)、表達(dá)簡潔的效果。具體表現(xiàn)為：解答選擇題做到“四審”，審導(dǎo)語、審題干、審題肢、審設(shè)問，從而做到完整理解和準(zhǔn)確判斷；解答主觀題要做到重在理解、透徹分析、理清層次、明確表述；第三，分析錯(cuò)誤和正確引導(dǎo)相結(jié)合。教師在正確引導(dǎo)的同時(shí)還要注意分析錯(cuò)誤，通過分析錯(cuò)誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，做到“吃一塹長一智”；第四，堅(jiān)持客觀性試題和主觀性試題并重。兩種題型并重，不能偏廢其一；第五，堅(jiān)持考后教師剖析與學(xué)生點(diǎn)評相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性、針對性。

（2） 做到方法合理，事半功倍

第一，要指導(dǎo)學(xué)生多做高考題目，反復(fù)做，反復(fù)揣摩，從高考題目中揣摩思路，總結(jié)共性；第二，多看高考題型、答案，善于總結(jié)歸納，要注意從高考題答案中找出規(guī)律，高考答案重視理論但不拘泥于理論，已經(jīng)開始淡化理論體系，有向生活語言靠近的趨勢；第三，堅(jiān)持從特殊到普遍再到特殊的原則，由學(xué)生提供典型題目，教師總結(jié)；第四，教師多看教參，多比較，注意教材中沒有提及但教參要求掌握的東西；第五，開展調(diào)查，掌握學(xué)生的情況，找準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)（以學(xué)定教）。

5.研究答題技巧

在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們注意要求學(xué)生做到：

第一，提高辯證分析問題和精準(zhǔn)分析問題的能力，切忌隨意性，片面性；第二，重視對試題材料的分析，分析應(yīng)具體，有針對性，然后把概念和原理按照普遍到特殊，一般到個(gè)別的原則分為若干觀點(diǎn)，將各層次的觀點(diǎn)與題中材料結(jié)合起來，組成答案要點(diǎn)，切忌籠統(tǒng)或者張冠李戴；第三，知識運(yùn)用上注意不同知識點(diǎn)的重組，相同知識點(diǎn)的歸納，相似知識點(diǎn)的遷移，相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系；第四，答案形式要做到要點(diǎn)序列化，書寫層次化，內(nèi)容上要做到“面寬、點(diǎn)全、論精”，語言上堅(jiān)持政治術(shù)語與生活語言相結(jié)合，注重系統(tǒng)性、理論性，切忌“喊口號”，這樣做，一份滿意的答卷就做成了。

總之，高考是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，需要我們用心去面對，只要我們在平時(shí)復(fù)習(xí)中把握規(guī)律，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)，我們就一定能夠贏得勝利。