姚海燕

（河北省霸州市第二十一中學(xué)，河北 霸州 065700）

我校的學(xué)生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制和傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，很多學(xué)生有不敢開口和不習(xí)慣開口的心理障礙。早讀課沒有讀書的氛圍，常常是教師帶讀時(shí)聲音蓋過學(xué)生，學(xué)生自己朗讀時(shí)聲音就越來越小，最后變成默讀。早讀課是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要陣地，可是往常本人通過巡堂發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)班級(jí)依然保持著“學(xué)生讀，教師巡”的模式。教師沒有為學(xué)生在早讀課上設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生還能自覺點(diǎn)讀，但基礎(chǔ)差、自覺性又差的學(xué)生，一個(gè)早讀下來，收效甚微。本人曾多次在班上試驗(yàn)過，我去巡堂，學(xué)生自己讀書，回來的時(shí)候一檢查，學(xué)生沒有什么進(jìn)步。如果是讀單詞，以聽寫為檢查手段，有些也是不能達(dá)標(biāo)的。如何讓學(xué)生在早讀課能大膽地開口朗讀和背誦，能用所學(xué)句型與他人交流，從而全面地提高學(xué)生的英語素質(zhì)，成為我們英語教師教學(xué)的首要任務(wù)，那么如何上好英語早讀課呢？我認(rèn)為：

一、努力營造課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于開口，早讀課對(duì)于學(xué)生來說是很重要的教師應(yīng)該重視它。讓學(xué)生明白早讀課的重要性，調(diào)動(dòng)他們早讀的積極性。

“一日之計(jì)在于晨”清晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)。所以，英語早讀課就是要利用這個(gè)“黃金時(shí)間”，讓學(xué)生大聲讀出來，刺激大腦，強(qiáng)化記憶。任何語言的“聽”和“讀”都是密不可分的。利用好早讀課對(duì)學(xué)生的聽力也是很有幫助的。

不論從教育心理學(xué)的角度，還是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，大家都有一個(gè)共識(shí)：情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一。“學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績?！彼蠼處煟骸芭I造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍?！睂W(xué)生正處于向青春叛逆的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。我們可以看到學(xué)生普遍渴求一種民主、和諧、合作、能互相溝通的課堂環(huán)境，他們渴望心靈的溝通，相互的理解和尊重。因此，適當(dāng)?shù)胤艑拰?duì)早讀課要求，不像正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生的交流也不拘形式，這有助于密切師生之間的感情。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理地編排座位，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，便于學(xué)生開展課堂集體活動(dòng)和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。同時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力進(jìn)行嘗試。

二、早讀課要制定具體、明確的目標(biāo)。

早讀課，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，還可以鞏固課堂的教學(xué)效果。所以早讀課的教學(xué)目標(biāo)有明確、具體，每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效。

（一）每節(jié)早讀課都要有目標(biāo)地進(jìn)行朗讀。

大多數(shù)的學(xué)生一到早讀課就對(duì)著單詞表背單詞，好像英語學(xué)習(xí)就是念單詞。結(jié)果還總是抱怨單詞太多記不住，或者是自己記性不好，今天記明天忘等等。其實(shí)，這都是因?yàn)閷W(xué)生們沒有給自己的早讀課設(shè)置目標(biāo)。教師可以對(duì)學(xué)生要求：每天給自己訂一個(gè)清晰的目標(biāo)，比如說一節(jié)早讀課要記多少個(gè)生詞、短語等等，下課前自測一下有沒有完成任務(wù)。有了目標(biāo)，早讀課才能事半功倍。

（二）英語早讀課到底該讀些什么？英語學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯量是很重要的，但是英語學(xué)習(xí)不僅是記單詞，還要進(jìn)行語法學(xué)習(xí)、語篇的理解、語感的獲得、語言的應(yīng)用等等。那么在英語早讀課上，學(xué)生們可以記單詞、念課文、念語法、記典型的句型、背英語范文、復(fù)習(xí)鞏固做過的錯(cuò)題目，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其它知識(shí)點(diǎn)，解難釋疑。作為一門語言，一種語言交際工具，英語需要通過讀和說來實(shí)現(xiàn)交際價(jià)值?！白x”是語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，所以說充分利用英語早讀對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意義重大。然而，許多學(xué)生不知道早讀課做什么，不知道珍惜早讀時(shí)間，往往把早讀時(shí)間浪費(fèi)到無意記憶上，課后又抱怨單詞難記、英語難學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，英語教師很有必要去思考一下如何教會(huì)學(xué)生利用好早讀課。

三、如何實(shí)現(xiàn)好目標(biāo)。

（一）首先為早讀定任務(wù)。

早讀課，因?yàn)槭亲x的課，所以最重要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，任務(wù)要適中，要讓班上大多數(shù)學(xué)生都能完成。這樣的任務(wù)能使學(xué)生愛上每一個(gè)早讀課，過高、過低的任務(wù)都會(huì)讓學(xué)生失去信心或浪費(fèi)時(shí)間。所以應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)早讀內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步熟讀教材。朗讀是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過大聲朗讀，學(xué)生既可以提高口語能力，又可以培養(yǎng)語感。因此，在早讀課朗讀單詞、短語和課文應(yīng)為常規(guī)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好每天的安排，向?qū)W生提出具體要求，并檢查落實(shí)。

（二）其次適時(shí)地讓學(xué)生展示。

沒有展示就沒有活力，事實(shí)證明，在早讀課上引入展示機(jī)制，能大大提高學(xué)生的積極性。

1.演“脫口秀”。句型是在學(xué)習(xí)者的腦海中建立外語語境的重要一環(huán)。真正地掌握句型，不但要在學(xué)習(xí)者的大腦中“貯存”有大量的句型，而且要求在使用時(shí)可以靈活地“調(diào)取”。在教學(xué)中，我們遇到的問題是：雖然教師在課堂上都給學(xué)生舉例子來運(yùn)用句型，而且學(xué)生在早讀也反復(fù)地背誦這些句型，但學(xué)生很容易把它們遺忘，或是不能在正確的場合使用。

2.組織朗讀比賽。個(gè)人讀，小組讀，男女讀，師生讀，展開多種形式的朗讀，聽錄音，看誰讀得好，看誰讀得快，看誰讀得有感情，分角色朗讀，形式可以靈活多樣。

3.背誦比賽。比一比，誰先完成任務(wù)，哪一組完成任務(wù)的人最多。以課本為內(nèi)容，看誰背的單詞和課文多……組與組比，男女生之間比，對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯的要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的要給以鼓勵(lì)。

讀后應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的檢測。這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)槟芗皶r(shí)的反饋學(xué)生早讀課的效果怎么樣。檢測時(shí)間一般不超過15分鐘，并建議放在早讀課的最后時(shí)段，因?yàn)榈竭@個(gè)時(shí)候大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)閱讀疲勞了。但實(shí)際上，很少學(xué)校很少老師能這么做，或者能堅(jiān)持做下去，最大的困難是老師要提前做大量的準(zhǔn)備工作。

英語早讀課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，英語早讀課的充分利用，不但能對(duì)日常的英語教學(xué)起到補(bǔ)充作用，還能提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。只要持之以恒有目的、有計(jì)劃地上早讀課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合水平肯定會(huì)得到提高。