“畜禽疫病防治”課程教學(xué)有效性的探究

田慶豐

摘 要：職業(yè)中學(xué)“畜禽疫病防治”課程的教學(xué)中始終把提高本課程的有效性作為自己的一項重要工作來抓，從具體的途徑上來說，認(rèn)真鉆研本課程教材以及本課程的考綱和大綱是前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，讓學(xué)生多參與教學(xué)實訓(xùn)、社會實踐活動是最有效的辦法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；“畜禽疾病防治”；教學(xué)效率

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，農(nóng)業(yè)也是中央“三農(nóng)”問題中的一個重要方面，新時期，農(nóng)業(yè)發(fā)展是“一帶一路”沿線國家國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；谵r(nóng)業(yè)的這一重要地位和作用，每年的中央一號文件基本上都是專門針對農(nóng)業(yè)的政策指導(dǎo)性文件，其中2017年中央的一號文件更是提出要重視農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革以及發(fā)展農(nóng)業(yè)新動能的問題，“一帶一路”項目中提出中國西部省區(qū)立足旱作農(nóng)業(yè)與中亞國家開展糧食、畜牧、棉花等領(lǐng)域合作。不難看出，農(nóng)業(yè)問題是關(guān)乎國家運行的全局性問題。

職業(yè)中學(xué)養(yǎng)殖專業(yè)課程是職業(yè)中學(xué)農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程的重頭戲，對職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)好農(nóng)學(xué)類專業(yè)具有積極意義。筆者自執(zhí)教“畜禽疫病防治”專業(yè)課程以來，始終把提高課堂效率作為自己教育教學(xué)工作的重要目的，力圖使自己能夠培養(yǎng)許多更優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生，從而促使他們走上社會或者升入更高一級的高等職業(yè)院校，為國家農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要提高本課程教學(xué)效率，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從以下三個方面入手做起。

一、精研“畜禽疫病防治”專業(yè)課程教科書、教學(xué)大綱和考試大綱

作為一名職業(yè)中學(xué)“畜禽疫病防治”專業(yè)課程的專任教師，筆者執(zhí)教“畜禽疫病防治”這門專業(yè)課程以來，就一直把精細(xì)化研究兩個大綱（教學(xué)大綱和考試大綱）和教科書作為自己教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和必然要求去做，在做的過程中，明確了教學(xué)目標(biāo)，抓住并突破了教學(xué)重點、難點，做到了有的放矢。

根據(jù)《畜禽疫病防治教學(xué)大綱》，“畜禽疫病防治”是職業(yè)中學(xué)的主干專業(yè)課程，這就要求我們專業(yè)課程教師在教學(xué)過程中要對這門課程非常重視，要求學(xué)生要把這門課程真正學(xué)懂、學(xué)好，這樣才能體現(xiàn)出這門課程的地位。同時，從“畜禽疫病防治”這門課程的任務(wù)來看，它要求為基層培養(yǎng)掌握畜禽疾病防治、檢疫、飼養(yǎng)管理基本知識和基本技能的專業(yè)人員。我們專業(yè)教師要按照這一任務(wù)要求，全面貫徹落實《畜禽疫病防治教學(xué)大綱》中教學(xué)內(nèi)容和要求，從教育學(xué)生熱愛專業(yè)、教學(xué)理論和教學(xué)技能三個方面著手，把熱愛專業(yè)、團結(jié)協(xié)作作為基礎(chǔ)，把畜禽常見的疾病尤其是傳染病作為理論學(xué)習(xí)的主線，要求學(xué)生掌握畜禽疾病的防治方法，從而能勝任以后的工作崗位。

“畜禽疫病防治”是養(yǎng)殖類專業(yè)學(xué)生必須掌握的課程。職業(yè)中學(xué)有相當(dāng)一部分學(xué)生要走就業(yè)和與高等職業(yè)學(xué)校的對口單獨招生考試的道路。本課程在就業(yè)和高等職業(yè)學(xué)校的對口單獨招生考試中的地位不可小覷。

二、重視課堂教學(xué)，提高“畜禽疫病防治”課程課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂是教學(xué)的主陣地，要提高“畜禽疫病防治”課程的教學(xué)效率，關(guān)鍵還得從課堂教學(xué)抓起，這也是教師必須重視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、不愛學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)，這就給我們教師教學(xué)帶來了一定的難度。教師要針對職業(yè)中學(xué)學(xué)生的實際，做到具體問題具體分析。授課過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛本專業(yè)，向?qū)W生滲透國家對畜牧業(yè)的重視及畜牧業(yè)方面成功人士的故事；狠抓學(xué)生對專業(yè)知識的系統(tǒng)掌握；培養(yǎng)學(xué)生不怕煩、不怕累、不怕苦的精神，慢慢地激發(fā)起學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提高本課程的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、積極參與教學(xué)實訓(xùn)活動，提高“畜禽疫病防治”課程教學(xué)效率

對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，課堂理論教學(xué)是枯燥乏味與生硬的，而教學(xué)實訓(xùn)活動比較生動并富有吸引力。教學(xué)實訓(xùn)活動是直面實際問題的，它能夠讓學(xué)生動起來、重視起來，讓學(xué)生全身心地投入到實踐操作當(dāng)中，深知本專業(yè)的重要性和他從事養(yǎng)殖工作的重要意義。例如羊布氏桿菌病，在季節(jié)性的發(fā)病傳染出現(xiàn)時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生主動科學(xué)地參與。學(xué)生在面對大批的羊只被處理給養(yǎng)殖者帶來毀滅性打擊時，心靈深處會留下極深的印象。這樣把課堂上學(xué)到的理論具體地運用到實際生活中，能讓學(xué)生對在課堂教學(xué)中沒有徹底掌握的理論知識進(jìn)行再認(rèn)識和重新學(xué)習(xí)掌握。所以說，讓學(xué)生多參與教學(xué)實訓(xùn)活動是提高“畜禽疫病防治”課程教學(xué)效率最有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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