曉梅

性教育是什么？

“孩子問我他從哪兒來的，我該怎么說？”“我家小寶最近常摸小雞雞，怎么辦？”“兒子被班里的女同學(xué)約去看電影，我要不要管？”“我要怎么和女兒講發(fā)育的事？”“兒子偷看色情片，我該不該揍他？”林林總總，不一而足。

對于大多數(shù)家庭來說，只要是與性相關(guān)的問題，就是孩子帶給爸媽的一次大型考試。

與孩子可能遭受的潛在傷害相比，長久以來，公眾對于性的害羞、避諱已退居其次。五花八門的文章及國內(nèi)外性教育視頻，像是一個個安慰劑，暫時平復(fù)了爸媽們的不安之情。這一刻，性教育又緊緊地與防止性侵害綁在了一起。參與其中的每個人，或多或少得到一些性知識的科普，但無形之中，心里也形成了一種負(fù)向的條件反射—提起性教育，就想到性侵害。

很多父母對自家寶貝進(jìn)行了一次密集的性教育課程，但無外乎“小心壞人”“不能讓人亂摸”……殊不知，當(dāng)孩子被如此過度關(guān)注的時候，也可能從此留下了“性是不安全的”“性是很可怕的”的印象。

WHO對于性的定義就已經(jīng)包含性、性別、性別認(rèn)同與性身份、性取向、情感依戀、性愛和生殖在內(nèi)的人的核心方面。在性教育方面，父母要做很多功課。每個家庭都不一樣，每個孩子也千差萬別，簡單問題的答疑解惑、提醒孩子遠(yuǎn)離壞人，顯然已不能應(yīng)對孩子們成長中層出不窮的問題和千變?nèi)f化的需求。

英國知名心理分析家及兒科醫(yī)師溫尼科特（D.W. Winnicott）寫到性教育時認(rèn)為，如果孩子要以健康的方式學(xué)習(xí)性，需要3個條件：1.一位能夠談心的理性人士；2.知道基本的生理事實(shí)；3.一個穩(wěn)定的情緒環(huán)境。回想我們的成長過程，極少有父母會和子女坦然談性。當(dāng)我們身為父母時，回顧自己的生命經(jīng)驗(yàn)，對性的認(rèn)識與體會，似乎也只是幾個敏感片段和重點(diǎn)事件。但一個人有關(guān)性的認(rèn)知、性別的意識、性的欲望，并非是到青春期那一刻突然形成的。

性就像人的身高、體重、體能、自我意識等一樣，是從一出生就開始連續(xù)累積，只不過很多身體上的感覺與心理上的變化因?yàn)榧?xì)微、陌生，常被我們壓抑或忽視了。

在家庭中，最全面有效的性教育，是從生命誕生伊始，爸媽持續(xù)不斷地給予孩子愛與尊重；最自然完整的性教育，是不把“性”從孩子整體的身心成長、人格發(fā)展中剝離出來；最基礎(chǔ)的性教育，是在家庭中營造良好的“談性空間”。當(dāng)小寶寶餓了、冷了會獲得悉心的照顧，他就會建立起最初的安全感和信任。當(dāng)孩子說出自己的感覺，父母給予積極的回應(yīng)與尊重，孩子就會發(fā)展出自主與自信。當(dāng)父母教孩子認(rèn)識自己的生殖器像認(rèn)識手、臉、胳膊一樣輕松自在時，孩子也會產(chǎn)生對自己身體的確認(rèn)與喜愛，對性也不會有特別的羞澀或愧疚感。

相反，如果孩子來自身體的各種真實(shí)感覺，常常被強(qiáng)勢否認(rèn)或忽略（就像那句“你媽覺得你冷”的笑談），他就會慢慢對自己的感受產(chǎn)生懷疑和混亂。父母自己如果對于身體和性遮遮掩掩、避而不談，那么孩子在遇到性困擾時，也會因?yàn)榕卤辉u價而回避和隱瞞。

所以說，父母與其將對孩子的性教育看成是自上而下的教導(dǎo)與灌輸，不如把性教育當(dāng)成一場陪伴孩子成長與發(fā)現(xiàn)的旅程。在一路前行、一路奏響的問題與對策、沖動與危險的交響曲中，父母自己的成長也不能終止。也是在這樣的過程中，父母也會成長為最理解、最適合孩子的性教育專家。