李楠

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校建設(shè)工作也逐漸受到人們的關(guān)注，現(xiàn)代高校在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，暴露出諸多問題，影響了高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，本文主要當(dāng)前高校教育管理工作存在的主要問題，并提出一些解決問題的措施和建議，希望能夠?yàn)楦咝＝逃芾砉ぷ鲙?lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代高校 教育管理 若干問題 思考

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.005

Abstract With the continuous development of society， colleges and universities construction work has gradually been people's attention， modern colleges and universities in the current social environment， exposed many problems， affecting the long-term development of colleges and universities. To this end， this article mainly on the current college education management work of the main problems， and put forward some measures to solve the problems and suggestions， hoping to bring some help for college education management.

Keywords modern colleges； educational management； problems； thinking

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求非常渴望，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，對(duì)此負(fù)有較多的社會(huì)使命感，但是，目前高校在教育管理方面還存在一些問題，直接影響了高校的人才培養(yǎng)能力和效率。為此，筆者結(jié)合自身的教育工作經(jīng)驗(yàn)，闡述當(dāng)前高校教育管理的問題和措施，希望通過(guò)本文的論述，能夠?yàn)楦咝＝逃芾砉ぷ鲙?lái)一些參考，提高高校人才培養(yǎng)的效率。

1 現(xiàn)代高校教育管理的若干問題

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的需求非常旺盛，各行各業(yè)都需要專業(yè)的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展，目前，我國(guó)的人才數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足社會(huì)各行業(yè)的需求，高校對(duì)此負(fù)有一定的責(zé)任，因?yàn)楦咝Ｊ桥囵B(yǎng)高精尖人才的場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才、回報(bào)社會(huì)的主要陣地，當(dāng)人才不能適應(yīng)社會(huì)的需要時(shí)，高校的價(jià)值也就隨之降低。筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校教育管理工作存在的問題較為突出，影響了人才培養(yǎng)工作的開展，其主要的問題包括以下幾個(gè)方面：

1.1 教育管理工作的系統(tǒng)性較差

高校教育管理工作應(yīng)但是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，在高校發(fā)展過(guò)程中，教育管理肩負(fù)著重要的責(zé)任，目前，我國(guó)高校的教育管理工作變化性和波動(dòng)性較大，形式主義問題嚴(yán)重，教育管理者往往注重制度的制定，但是疏于執(zhí)行；注重一時(shí)的教育管理，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制的建設(shè)；注重堆積教育管理人員的數(shù)量，缺乏專業(yè)教育管理人才。這些問題的存在直接影響了教育管理工作的系統(tǒng)性，許多教育管理工作人員在工作過(guò)程中也會(huì)存在消極應(yīng)付的問題，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為高校的管理工作只注重形式或者是“一陣風(fēng)”，對(duì)形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣沒有幫助作用。

1.2 教育管理者的認(rèn)識(shí)存在差異

教育管理工作應(yīng)當(dāng)自上而下的開展，整個(gè)管理機(jī)構(gòu)要形成統(tǒng)一、正確、積極的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能為制度的執(zhí)行過(guò)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，大多數(shù)的高校將教書育人當(dāng)作自己的主要任務(wù)，在教育管理工作方面還沒有投入足夠的精力，大多數(shù)管理者認(rèn)為，只要學(xué)生不出現(xiàn)安全問題，自己的教育管理工作就算順利完成，這是一種非常片面的做法，因?yàn)楦咝W(xué)生已經(jīng)成年，他們不僅要得到安全方面的保障，還需要得到學(xué)習(xí)、生活、人生發(fā)展等方面的指導(dǎo)，高校會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的一生，因此，如果教育管理者只將工作重心放在安全方面，就是一種非常片面的做法，對(duì)學(xué)生的未來(lái)不負(fù)責(zé)任。因此，要想轉(zhuǎn)變教育管理者的行為，首先要轉(zhuǎn)變他們的工作觀念，重新認(rèn)識(shí)教育管理工作的意義和價(jià)值，重新審視自身工作存在的不足，從而改進(jìn)工作方法。

1.3 教育管理隊(duì)伍建設(shè)力度不強(qiáng)

良好的教育管理制度需要良好的隊(duì)伍來(lái)執(zhí)行，目前，高校在執(zhí)行力建設(shè)方面還存在較多的問題，例如建議管理隊(duì)伍建設(shè)工作非常落后，從事教育管理的工作人員素質(zhì)能力較差，管理水平較低，他們的教育管理觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，在高校教育管理中，需要專業(yè)的人才來(lái)進(jìn)行執(zhí)行，需要教育管理工作人員具備更加專業(yè)的管理知識(shí)和能力，能夠熟練應(yīng)付教育中的問題，教育管理工作人員的業(yè)務(wù)水平停滯不前，會(huì)直接影響工作的開展，會(huì)使得高校的層次下降，為此，在未來(lái)高校建設(shè)工作中，要將教育管理隊(duì)伍建設(shè)工作擺在非常重要的位置，提高制度的執(zhí)行力。[1]

2 提高高校教育管理水平的重要性

鑒于以上高校教育管理工作存在的諸多問題，筆者認(rèn)為，這些問題的存在使得高校的發(fā)展速度減慢，使得高校的發(fā)展層次降低，也使得高校學(xué)生的綜合能力下降，這些問題必須要得到解決。相關(guān)教育管理人員必須要認(rèn)識(shí)到教育管理工作的重要性，提高教育管理的能力。

2.1 這是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求

高校教育管理工作會(huì)直接影響高校的層次，影響學(xué)生的能力，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種新觀念和舊觀念交替出現(xiàn)，給高校發(fā)展提供了參考，也制造了麻煩，高校要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，制定出符合自身的發(fā)展方略。目前，我國(guó)的教育正處在改革階段，高校改革工作也在積極開展，良好教育管理工作是指導(dǎo)和推動(dòng)高校改革的動(dòng)力，其工作水平會(huì)影響高校在轉(zhuǎn)型期的效果，為此，無(wú)論從內(nèi)在還是外在因素來(lái)看，高校教育管理工作都是一項(xiàng)意義重大的工作，各個(gè)高校必須要重視當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，跟上時(shí)代的步伐，積極進(jìn)行教育管理工作創(chuàng)新，提高自身管理能力，從而為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。[2]endprint

2.2 這是解決高校自身管理問題的要求

一個(gè)好的高校不僅是因?yàn)槠浣虒W(xué)能力突出，還因?yàn)槠渚哂辛己玫慕逃芾砟芰Γ軌驗(yàn)橥饨鐮I(yíng)造一種積極、正面的形象，從而進(jìn)一步提高高校的知名度和美譽(yù)度。目前，我國(guó)大多數(shù)高校在教育管理工作還存在較多的問題，這些問題已經(jīng)直接影響到高校的聲譽(yù)，對(duì)于高校的社會(huì)印象造成巨大的傷害，所以，高校必須要重視自身存在的問題，要形成科學(xué)的管理模式，讓自身存在的問題能夠消除，從而實(shí)現(xiàn)高校的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3 提高現(xiàn)代高校教育管理水平的策略

現(xiàn)階段，我國(guó)高校存在的教育管理問題比較突出和強(qiáng)烈，對(duì)高校的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，要想解決存在的問題，需要相關(guān)管理者重視教育管理工作，轉(zhuǎn)變自身的工作觀念，制定出切實(shí)有效的管理措施，從而讓管理工作真正落到實(shí)處。

3.1 樹立先進(jìn)教育理念，提高教育管理能力

在未來(lái)的高校教育管理工作中，教育管理者應(yīng)當(dāng)樹立人本管理理念，各項(xiàng)管理工作都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，要想培養(yǎng)出高水平的人才，既需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，也需要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生做到內(nèi)外兼修，為此，高校應(yīng)當(dāng)促進(jìn)高校教育管理朝著人本化方向發(fā)展，在教育管理過(guò)程中，要注重學(xué)生的發(fā)展，讓他們能夠在學(xué)校中享受到較好的教育，接受較好的素質(zhì)教育，教師要不斷拓展學(xué)生的思維，注重學(xué)生心理教育，強(qiáng)化學(xué)生的承受能力，避免學(xué)生出現(xiàn)一些極端的行為，在人本化教育管理過(guò)程中，高校要提高自身的管理能力，制定出完善的管理機(jī)制，同時(shí)，要注重強(qiáng)化執(zhí)行力，使得學(xué)生能夠在高校中得到鍛煉和提高，相信在這種先進(jìn)的教育理念下，學(xué)校的教育管理水平會(huì)有明顯的提升。

同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，積極獲取學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，教師要及時(shí)了解，并幫助學(xué)生化解問題，高校學(xué)生存在的問題主要包括戀愛問題、學(xué)習(xí)問題等，他們?cè)诋厴I(yè)前夕還會(huì)出現(xiàn)一些焦慮和擔(dān)憂的情況，這都是值得教師關(guān)注的問題，當(dāng)教師了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)之后，能夠很好地解決這些問題，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。[3]

3.2 建立網(wǎng)格化教育管理網(wǎng)絡(luò)

隨著科技的不斷進(jìn)步，許多工作都在進(jìn)行模式創(chuàng)新，筆者認(rèn)為，高校教育管理工作也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新工作，能夠讓高校管理者的工作觀念、模式等得到創(chuàng)新，同時(shí)，教育管理的效率也會(huì)明顯提升，例如高?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)等進(jìn)行管理，要結(jié)合學(xué)生的心理情況進(jìn)行記錄，高校的管理者要提高自身的工作積極性，要將工作重心進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不能單純地將教學(xué)當(dāng)作唯一的任務(wù)，相信在網(wǎng)絡(luò)化的教育管理工作模式中，高校的管理工作會(huì)有明顯的提升，也希望我國(guó)的高校能夠以此為契機(jī)，不斷提高自身的管理和教學(xué)水平，創(chuàng)造出高水平的高校環(huán)境。

3.3 實(shí)行個(gè)性化教育模式，提高教育管理具體性

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)極具發(fā)展魅力的社會(huì)，個(gè)體在社會(huì)中能夠更容易實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，學(xué)生在高校內(nèi)也會(huì)更加希望表現(xiàn)自己，為此，高校和教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為其提供更加良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，教師要針對(duì)不同的學(xué)生，制定出不同的管理方法，要制定出更加“因材施教”的方法，通過(guò)這些多樣化的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加順利，同時(shí)，要遇到困難的時(shí)候，也能幫助學(xué)生及時(shí)解決，在一個(gè)班級(jí)中，教師可以制定出三種教育管理模式，第一種模式是針對(duì)問題較為突出的學(xué)生，第二種是針對(duì)問題較少的學(xué)生，第三種是針對(duì)幾乎沒有問題的學(xué)生，對(duì)問題較多的學(xué)生，教師要采取更加有效的管理方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順利，生活更加積極，同時(shí)，準(zhǔn)確把握橫向與縱向的關(guān)系，使有限資源得以充分利用，按照不同類別學(xué)生，結(jié)合個(gè)性差異特點(diǎn)，選擇個(gè)性化教育方式，使教育具體性、針對(duì)性得以明顯提升。[4]

綜上所述，高校教育管理一直是高校發(fā)展的重點(diǎn)研究課題，在實(shí)際教育管理中，也存在諸多問題，嚴(yán)重影響教育管理工作。因此，筆者認(rèn)為，需結(jié)合高校教育的若干問題，促進(jìn)高校教育朝著人本化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4] 趙福才，解西東，喬柯等.“立德樹人”視野下“90后”大學(xué)生的管理工作[J].學(xué)園，2013（23）：43-43，44.endprint