新媒體環(huán)境下學生骨干參與高校宣傳思想工作路徑探究

賀書偉+劉湘

摘 要 新媒體環(huán)境下，學生骨干參與高校宣傳思想工作具有歷史必然性，有利于提升大學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力、夯實高校宣傳思想工作隊伍組織管理基礎(chǔ)、適應網(wǎng)絡(luò)空間多重場域化發(fā)展、建設(shè)高校宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地和增強思想政治教育工作親和力。高校需要從樹立“以生為本”的理念、創(chuàng)新高校宣傳思想工作方式、擴大學生骨干參與途徑、建立學生骨干參與宣傳思想工作的長效機制等幾方面來構(gòu)建學生骨干參與高校宣傳思想工作的路徑。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 學生骨干 高校宣傳思想工作

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.044

Abstract Under the new media environment， students participate in the backbone of the propaganda work of universities has historical inevitability， is conducive to enhancing students' self education， self management， self service ability， consolidating the propaganda team organization and management foundation， adapt to the network space and multi field development and construction of college ideological work network and enhance the ideological position political education affinity. The path from colleges and universities need to establish a "student oriented" idea and innovation of university ideological propaganda work way， expand student backbone participation way， the establishment of student backbone to participate in propaganda and ideological work of the long-term mechanism to build the backbone of student participation in university ideological work.

Keywords new media environment； students backbone； college propaganda and ideological work

2015年9月30日，中共中央宣傳部、中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見》，其中明確指出：“高校宣傳思想工作隊伍是黨的宣傳思想工作的一支重要力量，統(tǒng)籌推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任、心理健康教育教師和學生骨干等宣傳思想工作隊伍建設(shè)，培育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)評論隊伍，是全面落實新形勢下高校宣傳思想工作戰(zhàn)略任務(wù)的基礎(chǔ)工程”。[1]其中，學生骨干是大學生群體中的精英，是學生工作開展過程中的中堅力量，他們包括班團、學生會和各類社團中的主要干部，學生黨員、入黨積極分子，他們從大學生群體中來，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程中的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。他們在互聯(lián)網(wǎng)——宣傳思想工作中的最大變量中成長，生活和學習習慣受網(wǎng)絡(luò)影響很大，熟悉網(wǎng)絡(luò)生態(tài)和傳播規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)交流方式和話語體系，他們最懂得當代大學生的思想動態(tài)和情感訴求。在新媒體環(huán)境下，學生骨干參與到高校宣傳思想工作中具有歷史必然性。

1學生骨干參與高校宣傳思想工作的必要性

（1）學生骨干參與高校宣傳思想工作是新媒體環(huán)境下大學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的基本要求。

“教育的根本宗旨是育人，而育人的根本是培養(yǎng)和提高人的綜合能力和素質(zhì)，而培育學生的“三自”能力又是培養(yǎng)和提高人的綜合能力和素質(zhì)的根本和核心。”[2]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，多元化、交互性、開放性的新媒體平臺在為大學生提供日常交流、獲取知識便利的同時，又對培育學生的“三自”能力帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和無時空限制造成了網(wǎng)絡(luò)行為主體在網(wǎng)絡(luò)生活中缺少了現(xiàn)實生活中的道德監(jiān)督和評價，行為道德的無約束使得部分學生在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)一種非理性狀態(tài)，對行為主體的自我管理帶來了挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)絡(luò)信息和傳播平臺多元復雜，意識形態(tài)的入侵、不實信息、色情暴力、歷史虛無主義觀等負面輿論廣泛傳播，學生的信息選擇空間更大，給高校思想政治工作增添了許多不確定因素，學生容易受非主流意識形態(tài)和價值觀的誤導，在這種情況下，大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育，提升學生在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力顯得尤為重要。

學生骨干參與高校宣傳思想工作是新形勢下大學生“三自能力”培育的基本要求和重要途徑。高校黨政干部和共青團干部、思想政治教育理論課教師和哲社課教師、輔導員和班主任、心理咨詢教師作為高校宣傳思想工作的骨干力量，要承認和尊重學生的主體地位，從學生只是被動接受教育的觀念中跳出，明確學生是受教育者的同時也應是教育者，要發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵和指導學生骨干參與到宣傳思想工作中來，建立和健全學生的網(wǎng)絡(luò)自治組織，在宣傳思想工作實踐中培育學生在新媒體環(huán)境下的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力。

（2）學生骨干參與宣傳思想工作是夯實高校宣傳思想工作隊伍組織管理基礎(chǔ)，適應網(wǎng)絡(luò)空間多重場域化發(fā)展的客觀要求。endprint

目前，高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)在數(shù)量上以及結(jié)構(gòu)層面都取得了一定的進展，但是仍存在組織管理環(huán)節(jié)較弱的特點，具體表現(xiàn)在宣傳思想工作隊伍各主體之間的工作重點不同，黨政干部在宣傳思想工作上的組織、協(xié)調(diào)和管理等方面有欠缺，而作為高校宣傳思想工作的統(tǒng)籌部門——黨委宣傳部實際上很難統(tǒng)籌各部門構(gòu)建起系統(tǒng)、全面、科學性的宣傳思想工作，這樣使得宣傳思想工作隊伍之間缺乏溝通，難以形成工作合力。另外宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地的宣傳隊伍建設(shè)力度不足，隊伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和創(chuàng)新能力跟不上網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展趨勢。而學生骨干往往在宣傳思想工作隊伍建設(shè)中得不到重視，缺乏系統(tǒng)的培訓和相關(guān)的激勵，使得學生骨干難以融入到宣傳思想工作隊伍中，學生骨干在高校宣傳思想工作中的主動性、創(chuàng)新性等特性得不到體現(xiàn)。

“豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容和不斷創(chuàng)新、發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介改變了以往校園信息傳播和交往活動的單一性，由于交往方式、信息內(nèi)容以及文化氛圍的差異性，基于校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)空間呈現(xiàn)出多重場域的特征”，[3]不同的網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)交互場所，如校園論壇、貼吧、校園網(wǎng)站、微信公眾平臺、官方微博、網(wǎng)絡(luò)直播平臺、QQ群、微信群等，聚集了不同特點的學生，他們在信息內(nèi)容以及文化氛圍方面呈現(xiàn)出不同的特征，互動關(guān)系模式也呈多元化發(fā)展。這種情況下，高校宣傳思想工作隊伍價值觀引領(lǐng)、輿論引導和思想政治教育工作的復雜程度加大，工作任務(wù)和工作量增加。因此，組建一支年輕的、得力的、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)好的學生骨干隊伍，讓他們參與到宣傳思想工作中來，發(fā)揮其主觀能動性，做好輿情監(jiān)測和預警工作、做好意識形態(tài)斗爭工作、打造一批具有思想引領(lǐng)價值的網(wǎng)絡(luò)作品，這對于改進和加強高校宣傳思想工作，加強大學生思想政治教育工作而言顯得格外重要。

（3）學生骨干參與高校宣傳思想工作是加強宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地建設(shè)，提升思想政治教育工作親和力的內(nèi)在要求。

高校宣傳思想工作陣地主要有：包括各類專業(yè)課程在內(nèi)的教學課堂、黨團活動、政治理論報告會、馬克思主義理論學科、校園媒體和網(wǎng)絡(luò)等，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為廣大學生學習生活中的一部分，占領(lǐng)宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地，宣傳思想工作隊伍首先要學網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)。據(jù)2017年8月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2017年6月，中國網(wǎng)民中學生群體占比仍然最高，為24.8%；而黨政機關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導干部、一般職員和專業(yè)技術(shù)人員總占比則為10.7%，[4]學生網(wǎng)民基數(shù)大、上網(wǎng)時間長與高校黨政（共青團）干部與教師網(wǎng)民基數(shù)小、上網(wǎng)時間短的分化，以及宣傳思想工作隊伍對網(wǎng)絡(luò)了解程度不高、少用網(wǎng)絡(luò)，成為了現(xiàn)今加強高校宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地建設(shè)的一大困境，因此讓懂網(wǎng)、用網(wǎng)的學生骨干參與高校宣傳思想工作，加強網(wǎng)絡(luò)新型陣地的價值引領(lǐng)、輿論引導的建設(shè)尤為迫切。

大學生思想政治教育是高校宣傳思想工作中的一項重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)新媒體是高校宣傳思想工作的新陣地，建設(shè)和利用好這個新陣地，消除思想政治教育工作主體與教育對象之間的“鴻溝”，增強思想政治教育工作的有效性，是我們努力的方向。習近平總書記2016年12月8日在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”， [5]這不僅是對思想政治理論課改革的要求，還為如何開展思想政治教育工作，如何改進和加強高校宣傳思想工作指引了方向。

學生骨干參與到高校宣傳思想工作中來，參與新媒體內(nèi)容的策劃組織、信息的采集與整理、宣傳內(nèi)容的輸出。在這個過程中，學生骨干通常會秉持著學生本位的思想，關(guān)注大學生自我發(fā)展和自我實現(xiàn)，關(guān)注大學生心理需求，準確把握網(wǎng)絡(luò)熱點，不同興趣特長和特質(zhì)的學生骨干還會關(guān)注并將宣傳工作滲入到不同的網(wǎng)絡(luò)場域內(nèi)，這樣既實現(xiàn)了宣傳思想工作內(nèi)容以生為本的目標，又擴展了宣傳思想工作教育場域，使宣傳思想工作內(nèi)容更好地貼近各類學生，彰顯了思想政治教育內(nèi)容的親和力。

學生骨干從青年學生群體中來，是網(wǎng)絡(luò)生活中的主體，對新媒體話語方式和傳播形式非常熟悉，對新媒體話語體系演變發(fā)展有著很強的敏銳度和把握度。學生骨干參與到高校宣傳思想工作中來能很好地適應大學生的網(wǎng)絡(luò)思維和話語體系，能夠?qū)⒁酝膯蜗蛐詡魇谙螂p向互動轉(zhuǎn)變、能將以往權(quán)威式說教向形象化表達轉(zhuǎn)變，能促使理論化論述與生活化闡釋相結(jié)合，能促使知識傳授與情感互動相結(jié)合，這樣將馬克思主義思想和社會主義核心價值觀與新媒體話語體系相融合，增強了大學生思想政治教育話語和教育形式的親和力。

2學生骨干參與高校宣傳思想工作的路徑

（1）樹立“以生為本”的理念，重視學生骨干在宣傳思想工作中的作用。

高校宣傳思想工作隊伍不僅包括高校黨政團干部和教師，還包括學生骨干，加強高校宣傳思想工作不僅要發(fā)揮教師的主導力量，更要注重學生骨干的參與。特別是新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得每一個個體都有成為信息生產(chǎn)者和傳播者的可能，傳統(tǒng)課堂這個宣傳思想工作基本陣地以及媒體宣傳傳播的影響力受到?jīng)_擊，高校宣傳思想工作不能再以“教師為中心”、教條式、灌輸式、單向式等方式呈現(xiàn)。我們要充分認識到學生作為網(wǎng)絡(luò)世界中的主體，也是新媒體環(huán)境下信息生產(chǎn)和文化養(yǎng)成的主體，宣傳思想工作要尊重學生的思想動態(tài)、情感需求和主體性特征，要吸引學生以便更好地引導學生參與理論學習，在促使學生主動參與和平等交流的情況下提高價值引領(lǐng)和理論宣傳的有效性和影響力。

學生骨干作為學生群體中的精英，政治立場堅定、政治理論水平較高、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)好，參與到宣傳思想工作中來，首先可以促使學生骨干自身去主動學習思想政治理論，去積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，真正的做到用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行；學生骨干參與到宣傳思想工作中，能發(fā)揮榜樣示范作用，做到先進帶“后進”，能遏制非主流話語在學生群體中的不良影響，對身邊的其他個體有教育作用；學生骨干參與到宣傳思想工作中，能促使教師群體深入到學生中，貼近學生，了解學生的思想動態(tài)和情感需求，學生骨干對教師的評價能激勵教師改進自身的工作態(tài)度，提高教師的思想政治素質(zhì)、育人能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；學生骨干參與到宣傳思想工作中，還能充分利用熟知網(wǎng)絡(luò)新媒體話語方式和傳播規(guī)律的優(yōu)勢，推進高校宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地的建設(shè)。endprint

因此，高校宣傳思想工作除了要發(fā)揮教師的主導作用外，還必須要注重學生骨干在宣傳思想工作中的作用，將學生骨干吸收、納入到高校宣傳思想工作隊伍中來，不論在隊伍建設(shè)還是在宣傳思想工作過程中都應樹立“以生為本”的理念，把握青年學生的特點，充分發(fā)揮學生骨干的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能做好新形勢下的高校宣傳思想工作。

（2）創(chuàng)新高校宣傳思想工作方式，擴大學生骨干參與宣傳思想工作的途徑和影響力。

學生骨干參與高校宣傳思想工作，首先要讓學生骨干參與到夯實教學課堂、校園文化等高校宣傳思想工作主陣地中。教師應改變傳統(tǒng)課堂教學“以教師為中心”的單向式、權(quán)威式的教學方式，堅持“以生為本”，構(gòu)建互動交流、平等對話的教學模式，以學生喜愛的方式讓思想政治理論課及其他課程活起來，引導學生思考，在互動、思考中將中國特色社會主義理論體系入腦、入心；要擴大學生骨干在校園文化建設(shè)中的參與度，優(yōu)化校園文化活動，廣泛開展以學生為主體的志愿服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園環(huán)境文化設(shè)計、日常行為規(guī)范等活動，讓學生骨干在參與中受教育，在活動組織中教育其他學生群體；還應該讓學生參與到高校宣傳思想工作評價中來，宣傳思想工作的開展有效性、針對性和影響力如何，可以將學生骨干在各項具體的宣傳思想工作活動中的參與熱情以及學生骨干的反饋情況作為標準，使得各項活動的設(shè)計更加具有科學性。

學生骨干參與到高校宣傳思想工作中，更應該擴大學生骨干在網(wǎng)絡(luò)新陣地中的參與度和影響力。新媒體環(huán)境下，信息多元化滿足了學生的需求，一方面各部門要根據(jù)自身特點和把握不同的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的特征，搭建宣傳思想工作網(wǎng)絡(luò)新陣地，分析學生群體所表現(xiàn)出來的文化氛圍和情感需求，有針對性的組建學生骨干隊伍，以“教育”和“服務(wù)”為目標，組織好教育內(nèi)容和做好事務(wù)服務(wù)工作；另一方面，鼓勵和支持學生個人、學生社團開通和運營不同特質(zhì)的新媒體平臺，如興趣愛好類、科研學習類、專業(yè)發(fā)展類、時事討論類等，將學生意見領(lǐng)袖聚集到不同類型的新媒體中，在學校建立新媒體聯(lián)盟，擴大宣傳思想工作的覆蓋面，在此基礎(chǔ)上弘揚正能量，做好思想引領(lǐng)和輿論引導工作，各新媒體在立足自身特色的基礎(chǔ)上，不斷豐富傳播內(nèi)容。

吸引學生骨干參與思想政治理論的學習，主動關(guān)注時事熱點，學生骨干在教師的指導下，作為新媒體運營的主體，采用青年學生自己的網(wǎng)絡(luò)話語體系和交流方式，貼近大學生的思維習慣、語言風格和閱讀習慣，將馬克思思想理論、社會主義核心價值觀用圖像化、生活化形式表達，挖掘身邊典型人物，講述身邊的好故事、好榜樣，以網(wǎng)民來影響和引導網(wǎng)民；在新媒體平臺多收集和了解學生的所思所想，多參與互動，為學生答疑解惑，提供服務(wù)，幫助解決學生的實際問題，引領(lǐng)學生全面成長；要強調(diào)學生骨干的網(wǎng)絡(luò)輿情主導作用，對相關(guān)輿情和熱點話題要及時分析整理并參與討論和評議，抑制噪音雜音，壯大主流輿論話語。

（3）加強對學生骨干選拔、培訓、管理和激勵制度的建設(shè)與實施，構(gòu)建學生骨干參與宣傳思想工作運行的長效機制。

一是要嚴把學生骨干的思想政治素質(zhì)關(guān)，將政治標準作為學生骨干進入宣傳思想工作的基本標準，要把政治立場堅定，政治理論強，新聞宣傳工作素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的學生骨干選拔到宣傳思想工作隊伍中來，尤其是要重視對新媒體和網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律熟悉、掌握較高的網(wǎng)絡(luò)技能、有較強的文字處理能力、有責任感和使命感的學生骨干。二是積極組建學生宣傳思想工作隊伍如新媒體中心、新聞中心、網(wǎng)絡(luò)評論社等，使其成為與學生會、社團聯(lián)合會等組織并駕齊驅(qū)的學生自治組織，由學校黨政部門、共青團等部門直接領(lǐng)導，配備黨政干部、共青團干部、輔導員、思想政治理論課教師等對這些組織進行專（兼）職指導，充分發(fā)揮學生骨干的先進性和創(chuàng)造力，協(xié)同開展高校宣傳思想工作，從制度上明確學生宣傳思想工作組織的指導思想、工作任務(wù)、人員配置、工作配合、考核辦法等內(nèi)容。三是要重視學生骨干的培養(yǎng)，學生骨干的培養(yǎng)首先需要教師隊伍思想政治素質(zhì)和育人能力提高，包括黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲社課教師、輔導員和班主任、心理健康教育教師等在內(nèi)的教育者要先接受教育，要先進行自我教育，加強自身的思想政治素質(zhì)；其次學生骨干的培訓要以“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為主要抓手，培養(yǎng)學生骨干的理想信念、增強“四個自信”、激發(fā)其責任感和使命感，同時還應提高學生骨干的新媒體素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新聞傳播業(yè)務(wù)能力，定期組織學生骨干進行交流學習。四是要建立科學的考評和激勵機制，科學的考評和激勵機制能夠激發(fā)學生骨干的內(nèi)在動機，提高學生骨干從事高校宣傳思想工作的積極性，激發(fā)創(chuàng)造力。對于在宣傳思想工作中表現(xiàn)優(yōu)異的學生骨干，在黨員發(fā)展、綜合測評、評獎評優(yōu)的過程中應優(yōu)先考慮，并對其先進事跡進行宣傳報道，對于在宣傳思想工作中表現(xiàn)缺乏溝通配合意識的、不能很好地履行崗位職責的學生骨干要進行批評教育，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力，促使他們在高校宣傳思想工作中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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