喬燕珍

摘 要 中職教學(xué)的思想政治課有一定的理論性、思想性，所包含的原理與概念都比較抽象，教師要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就需要積極投身教育實踐，不斷創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)手段，從而為培養(yǎng)學(xué)生必備的政治素養(yǎng)打下堅定的基礎(chǔ)。基于此，下文通過對提高中職學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，希望對有關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 思想政治 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

目前，中職思想政治教學(xué)中存在課堂教學(xué)難、教育實效不明顯等問題，這些問題與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、注意力不集中、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)有直接的關(guān)系，同樣與部分教師觀念陳舊、教學(xué)呆板導(dǎo)致政治課程教學(xué)沒有吸引力有一定的聯(lián)系。因此，教師要從觀念到方法上予以改變，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1中職學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1.1教學(xué)模式陳舊

當(dāng)前，中職階段的政治教學(xué)還是以老師講、學(xué)生聽的滿堂灌式教學(xué)方法為主，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎而且忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。學(xué)生只是聽教師講，沒有時間去思考、去分析，沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識。在當(dāng)今充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多中職學(xué)校的政治課還處于一塊黑板，一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這無疑嚴(yán)重影響了學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，使政治學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡。

1.2教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生需求

目前，在思想政治教學(xué)中出現(xiàn)的另一個重要問題就是教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的需求。由于教師只是單純的講解理論知識，沒有與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，使得學(xué)生在教師授課的過程中，只是死記硬背一些理論知識，而不能真正的理解知識，并且無法在實際生活中應(yīng)用知識，無法提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中的思想感悟。另外，部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的教材內(nèi)容枯燥無味，不能學(xué)以致用，導(dǎo)致他們喪失對學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

1.3缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

很多中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，對自身學(xué)習(xí)思想政治課程的動機(jī)是什么感到迷茫，并且對該課程沒有多大的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程時，是為了取得良好的學(xué)習(xí)成果，來應(yīng)付最終的考試；只有一小部分學(xué)生是想通過對思想政治課程的學(xué)習(xí)，來樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；同時，對于自身比較關(guān)注時事政治的學(xué)生，對國家大事比較關(guān)心，從而在學(xué)習(xí)思想政治課程時比較認(rèn)真。由于學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，而教師對此也沒有過多的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生只是單純的跟隨教師的思路來學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的主動性較差。

2激發(fā)中職學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1改變教學(xué)方式

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，要想提高思想政治課的教學(xué)效果，就要采取各種措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，改變過去學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，創(chuàng)建一些討論會、辯論賽等小組游戲，既讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，又能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，從而豐富課堂的學(xué)習(xí)氛圍；其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如教師在授課過程中，可以采取多媒體等技術(shù)，把一些抽象、學(xué)生無法理解的知識，通過視頻、動畫、音頻等方法展現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對知識的理解，并且對于某些知識點，可以讓學(xué)生發(fā)揮無限想象的空間，讓學(xué)生主動探索，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.2建立良好的師生關(guān)系

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，能夠有效拉近教師與學(xué)生之間的距離。好的老師的能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)過程中，教師要在尊重學(xué)生的前提下，給予學(xué)生激勵和表揚，尤其是對于一些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生，更應(yīng)該給予鼓勵，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以讓學(xué)生提出講課過程中的問題，并根據(jù)學(xué)生的建議來調(diào)整自身授課方式。另外，教師要用良好的情緒去感染學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，比如對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的點點滴滴進(jìn)步作出積極的贊賞，以此來傳達(dá)教師對他們的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對教師的親近感和信賴感。

2.3積極采用多媒體教學(xué)方法

順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種信息技術(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到政治教學(xué)中，從而加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。采用多媒體教學(xué)，可以通過短片的形式播放時事，讓學(xué)生接合課本知識作答，并且可以打破時空限制，使學(xué)生身臨其境，從而創(chuàng)建一個生動、活潑的教學(xué)情境；可以利用視頻、圖片等素材，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生不易理解的抽象政治知識具體化，讓學(xué)生更好的理解政治內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣；另外，政治教師還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在課堂情境中提升學(xué)生的人生修養(yǎng)，樹立正確的生活態(tài)度。

2.4改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)有的教材內(nèi)容都比較空洞，從而導(dǎo)致學(xué)生對政治課程不感興趣。因此，教師要改變傳統(tǒng)的空洞的教學(xué)內(nèi)容，在授課過程中不僅要講理論知識，還要把理論知識與日常生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生在實際生活中遇到問題可以利用理論知識來解決。所以教師在課堂教學(xué)過程中要注重把教學(xué)內(nèi)容生活化，并且讓學(xué)生把知識內(nèi)容與生活內(nèi)容聯(lián)系到一起，從而真正理解所學(xué)的內(nèi)容，在情感上產(chǎn)生共鳴。另外，使學(xué)生不再是表面的背誦與記憶，而是能夠把知識消化，并且規(guī)范到自身的行為，從而發(fā)揮理論知識在實際生活中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)束語

總而言之，不斷地提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主觀能動性，給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間，這樣不僅是政治教學(xué)改革的一個突破，還是實施素質(zhì)教育的要求，更是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求。

參考文獻(xiàn)

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