周根積

摘 要：在我國新課程改革背景下，課程資源的重要性日益凸顯出來。課程的實(shí)施，一方面取決于課程資源的豐富程度，另一方面更取決于課程資源開發(fā)和運(yùn)用水平。在課程資源建設(shè)過程中，教師是最重要、最直接的參與者。教師具備積累、利用和開發(fā)課程資源的能力，就能更好地促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：課程資源；課堂；農(nóng)村中學(xué)；物理教學(xué)

對課程資源的整合和利用是每個(gè)教師、學(xué)生的責(zé)任，是課堂教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)該得到學(xué)校的政策鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)支持。課程資源整合得越好，未來的教學(xué)工作越省力，教師的素質(zhì)越能得到相應(yīng)的提高，教學(xué)質(zhì)量提高更快。只有這樣，才能為學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展提供豐富多彩的課程資源。

一、整合和利用校園課程資源

首先學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于教師積極參與課程資源整合的導(dǎo)向制度。建立促進(jìn)這項(xiàng)教研活動開展的激勵(lì)措施，形成對話機(jī)制，為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺。

其次，教師要注意各項(xiàng)資源的整合和利用，積極地進(jìn)行教科書內(nèi)課程資源的整合。教材中有“探究實(shí)驗(yàn)”、“演示實(shí)驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”、“科學(xué)世界”等內(nèi)容，穿插相關(guān)的圖片、表格、資料來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

最后，課組老師要實(shí)現(xiàn)教科書的外課程資源的課內(nèi)整合。在課堂教學(xué)中，教師既要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，適當(dāng)介紹一些家用電器等的結(jié)構(gòu)、實(shí)施原理及其發(fā)展史，聯(lián)系學(xué)生的“生活世界”，走進(jìn)生活，講一些有趣神奇的物理現(xiàn)象，以充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又要把現(xiàn)代信息技術(shù)前沿科學(xué)的物理滲透其中，實(shí)現(xiàn)外課程資源的課內(nèi)整合。還要加強(qiáng)物理、化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系、交叉和滲透，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)外老師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程資源的整合。

二、整合和利用多媒體課程資源

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中在學(xué)生的周圍每天都在發(fā)生著大大小小的各種事件小到個(gè)人的生活問題大到一個(gè)國家乃至國際社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化事件等。這些社會事件和生活問題可能蘊(yùn)涵著豐富的課程資源具有豐富的課程價(jià)值。作為課程開發(fā)者的教師應(yīng)以敏銳的眼光去捕捉、去發(fā)掘有價(jià)值的社會事件和生活問題并將之轉(zhuǎn)化為可利用的課程資源、素材和內(nèi)容。對學(xué)生而言這種由當(dāng)下社會事件和生活問題轉(zhuǎn)化而成的課程資源、素材和內(nèi)容具有親切感和現(xiàn)實(shí)感他們不會再覺得課程內(nèi)容對于自己而言總是陌生的。如此會大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)原動力和學(xué)習(xí)積極性。多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、形象生動、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)隱含豐富的興趣因素可以直觀形象地展現(xiàn)觀察的事物或現(xiàn)象打破傳統(tǒng)的講授模式易于引起學(xué)生注意給學(xué)生以最直接的感觀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂于參與教學(xué)活動的熱情。

三、開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)課程資源

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要資源。

1.建立開放性實(shí)驗(yàn)室。首先，我根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求安排足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，力求利用多年閑置的器材開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。其次，充分地開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)室的豐富課程資源，改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，盡快向?qū)W生開放，鼓勵(lì)學(xué)生主動做課外實(shí)驗(yàn)。

2.用日常器具做實(shí)驗(yàn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“使用身邊隨手可得的物品，進(jìn)行探究活動和各種實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！敝锢斫逃抑煺淌谠f過“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就是說在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡單易行的替代性實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，組織學(xué)生共同研究和制作一些簡單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)器材，本身就是培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效方式，學(xué)生身邊的物品和器具同樣是課程資源。例如：我在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生用常見的儀器做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）物體間力的作用是相互的（也可用于演示火箭的原理）：將充滿氣的氣球口部對準(zhǔn)某方向后松手，氣球會向朝氣體噴出的反方向飛去。

（2）演示氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系：向兩長薄紙中央吹氣，兩薄紙會向中央靠攏。

（3）力可以使物體發(fā)生形變：用手?jǐn)D壓橡皮泥，擠壓處變癟。

（4）演示物體在液體中受到浮力的作用：將可空礦泉水瓶壓入睡中，觀察到它在水中上升。

用日常器具做實(shí)驗(yàn)，除了具有簡易、直觀、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)外，更有利于學(xué)生課外自己操作，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在這些實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能充分觀察物理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的全過程，從而反復(fù)品味其中的物理原理。學(xué)生開動腦筋，利用自己制作的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成自己提出的課題，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

總之，課程資源的開發(fā)和利用是教師每個(gè)教師、學(xué)生的共同責(zé)任，應(yīng)該得到學(xué)校和家長的共同支持。課程資源整合得好與壞，直接影響未來的教學(xué)質(zhì)量及教師的素質(zhì)。物理課程資源的開發(fā)和利用是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作，也是一項(xiàng)較為龐大的工程，需要廣大教師的積極參與和探索。教師應(yīng)通過各方面、各渠道發(fā)掘教學(xué)資源，合理使用教材資源，才能讓物理教學(xué)更風(fēng)趣，更讓學(xué)生喜歡學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)村中學(xué)物理生活化課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究考試周刊，2012（28）.

[2]淺述農(nóng)村中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）.endprint