淺析面向?qū)I(yè)化應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

施冰紅

摘 要：本文從當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論中職數(shù)學(xué)如何更好服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提升課堂教學(xué)效果，使得學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)更好的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而拓寬學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)，提升他們的全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。最后從數(shù)學(xué)教師的角度針對(duì)學(xué)生與教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究并給出相應(yīng)策略，提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；專(zhuān)業(yè)化探究

身為數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)中職學(xué)校以培育企業(yè)急需人才為目標(biāo)，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性、專(zhuān)業(yè)化。本文從目前中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀入手，主要討論如何更好的將中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相融合，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，從而以提高中職生的全面素質(zhì)與綜合職業(yè)發(fā)展能力。

一、中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，就筆者所了解的情況來(lái)看，中職學(xué)校在急速擴(kuò)大。如此所導(dǎo)致的一個(gè)顯著后果便是生源的質(zhì)量一降再降，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)課程很不好，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)很迷茫，對(duì)于將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏必要的耐心和了解。同時(shí)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很令人堪憂(yōu)，很少有人愿意主動(dòng)預(yù)習(xí)和做筆記，甚至連預(yù)習(xí)也懶得進(jìn)行，有的學(xué)生甚至經(jīng)常在課堂睡覺(jué)，做小動(dòng)作等。盡管現(xiàn)在的教材有了很大改觀，但教材內(nèi)容教學(xué)情況依然單一抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)索然無(wú)味，非常被動(dòng)，而教師又很追求數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，使得教學(xué)時(shí)職業(yè)特色較少，學(xué)生體會(huì)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此望而生畏。筆者以為，中職數(shù)學(xué)課十分重要，如何使學(xué)生充分掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，完成新大綱制定的教學(xué)任務(wù)，這已經(jīng)是我們不得不面對(duì)的與要解決的新問(wèn)題了。

二、促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

（一）轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)出擊

中職學(xué)校的教育目標(biāo)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性中等技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。其與普通高中的數(shù)學(xué)教育有著較大的區(qū)別，故筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度與學(xué)習(xí)難度。充分運(yùn)用多種技能與方法進(jìn)行有效教學(xué)與實(shí)踐。比如實(shí)踐性教學(xué)方法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模塊教式學(xué)法、分層教學(xué)法等。

而以上教學(xué)方法對(duì)于教師的要求也比較高，這就要求教師要提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮積極性主動(dòng)性。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知與了解，并且掌握所教知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉它們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拆分講解，并有效整理到數(shù)學(xué)教學(xué)的體系中，這樣比較有利于學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)內(nèi)容。并且教師還要會(huì)運(yùn)用橫向聯(lián)系，運(yùn)用多學(xué)科的教學(xué)方法，找到數(shù)學(xué)與各專(zhuān)業(yè)課之間的最佳契合點(diǎn)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)科向數(shù)學(xué)的滲透，填補(bǔ)數(shù)學(xué)教材中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的短缺，接近數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)科的距離，如此學(xué)生在具體認(rèn)真學(xué)習(xí)中想必積極性會(huì)大大提升。

如果條件可行，筆者以為除了統(tǒng)一規(guī)劃教材之外，中職學(xué)校還可以編制相應(yīng)的校本教材，增加一些和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)案例與實(shí)驗(yàn)等，也不必編的多么深?yuàn)W難懂，只需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況編制一些易操作且實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，主要突出數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目的即可。如此筆者以為便能在教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互融合貫通，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性的作用與目的。

（二）融數(shù)學(xué)知識(shí)于專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

筆者認(rèn)為，中職學(xué)生如果能夠?qū)?zhuān)業(yè)化知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相互融合，用數(shù)學(xué)思維去分析解決實(shí)際問(wèn)題的話(huà)，不僅效率較高，而且能夠更好的解決問(wèn)題。譬如說(shuō)在函數(shù)圖像的教學(xué)中，借助計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的電子表格軟件Excel畫(huà)函數(shù)圖像，效果就非常好。又比如在橢圓知識(shí)的學(xué)習(xí)中，用Flash動(dòng)畫(huà)繪制圖像，既可生動(dòng)直觀地學(xué)習(xí)橢圓的圖像和性質(zhì)，又可鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這樣就能夠使學(xué)生達(dá)到既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又使用了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)手段，還與其他專(zhuān)業(yè)相互融會(huì)貫通。讓學(xué)生處于一個(gè)有實(shí)質(zhì)有內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)教學(xué)氛圍中，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。筆者以為通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)手段與專(zhuān)業(yè)方法，既能夠培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，又能夠避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)枯燥的弊端，非常有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）開(kāi)展多種教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性

除以上教學(xué)策略外，筆者認(rèn)為中職數(shù)學(xué)教師還應(yīng)在知識(shí)應(yīng)用的活動(dòng)課、實(shí)踐課教學(xué)上多花時(shí)間，讓學(xué)生多多嘗試實(shí)踐，體驗(yàn)一個(gè)再認(rèn)識(shí)過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神。

同時(shí)根據(jù)一些數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，要給他們適當(dāng)布置調(diào)查與實(shí)習(xí)作業(yè)。通過(guò)集體數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生們有意識(shí)的將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)知識(shí)相互融合貫通運(yùn)用，譬如說(shuō)手機(jī)套餐問(wèn)題、市場(chǎng)讓利問(wèn)題等，這些都能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互融合解決，而在此過(guò)程中，也有利于提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)揮了他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，做到一舉多得。

三、結(jié)語(yǔ)

概而述之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，由知識(shí)型和理論型向能力型和應(yīng)用型轉(zhuǎn)化。只有通過(guò)一系列切實(shí)舉措，讓學(xué)生們看到數(shù)學(xué)知識(shí)在專(zhuān)業(yè)與實(shí)際生活中的應(yīng)用，才能夠使得他們真正獲得學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。故中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革勢(shì)在必行，任重道遠(yuǎn)。身為教師更應(yīng)該走在改革的前沿，關(guān)注中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合所教專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)為中職數(shù)學(xué)的改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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