洛藏端智

【摘 要】教學(xué)模式是教學(xué)理論應(yīng)于教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)，是教學(xué)經(jīng)驗卜升為教學(xué)理論的軟化環(huán)節(jié)。部分教學(xué)經(jīng)驗可以通過教學(xué)模式的生成而進一步得到提升，升華為具有普遍意義的理論指導(dǎo)。由于高中階段課程多，課時緊，再加上傳統(tǒng)對實驗不重視思想，學(xué)生通過實驗應(yīng)掌握的一系列相關(guān)技能包括操作技能、科學(xué)探究一般技能，比較、判斷、分析和推理等思維方式的培養(yǎng)只能在實驗課堂上完成。構(gòu)建物理實驗課教學(xué)模式或以幫助教師從整體上去認識和探討教學(xué)過程中，各種因素之間的關(guān)系及多樣化的表現(xiàn)形式，有利于教師動態(tài)把握教學(xué)過動的本質(zhì)和規(guī)律，引導(dǎo)調(diào)控好整個物理實驗過程，積極提高學(xué)生實驗技能、素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實驗；教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0037-02

一、認識物理實驗教學(xué)的重要意義和改革方向

物理實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和細致敏銳的觀察力，分析對比、判斷推理、歸納總結(jié)的邏輯思維能力等，能使學(xué)生的智力和能力得到綜合培養(yǎng)和發(fā)展，在實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育中有著獨特的、不可代替的作用。新的全日制普通高級中學(xué)物理教學(xué)大綱再一次強調(diào)了物理實驗教學(xué)的重要意義，從教學(xué)中應(yīng)注意的問題、實驗內(nèi)容、實驗技能、實驗教學(xué)方法和考核等方面提出了一些新的要求。大綱中必修課程增加了實驗的比例，學(xué)生實驗從內(nèi)容上也做了一下調(diào)整：①新增了一些與生活、科技方面的聯(lián)系及微觀層次的實驗，如傳感器的簡單使用等實驗。②恢復(fù)了一些好的學(xué)生實驗，如用雙縫干涉測光波的波長，用插針法測定玻璃的折射率。③改進了實驗方法或改進實驗儀器，例如，用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件替換了原來的練習(xí)使用多用電表的實驗，不僅同樣能達到練習(xí)使用多用電表的目的，而且增強了學(xué)生的主動性和實驗的探索性。

二、注重實驗教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性

實驗教學(xué)啟發(fā)性，要求實驗?zāi)芤l(fā)學(xué)生的探求欲望和積極思維。例如：在“機械能守恒定律”教學(xué)時，設(shè)計“鐵球碰鼻”的實驗，將大鐵球用繩子懸掛在教室天花板上，將鐵球拉離平衡位置，讓鐵球剛好碰到鼻子，然后釋放鐵球，鐵球擺過去，又擺回向?qū)W生“打”來時，學(xué)生一齊驚喊起來，被“打”的學(xué)生被固定住了，無處可逃，嚇得叫起來，但鐵球卻在“千鈞一發(fā)”之際“蕩”回去了，學(xué)生順利“脫險”。這一實驗把自然界的秘密（機械能守恒定律）生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生留下深刻的印象，同時也啟發(fā)著學(xué)生去思考和探索客觀世界。

再如講“摩擦力”一節(jié)時，取一根兩端等大的圓木棒（實驗前備好），叫一位“大力士”男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺上各握棒的一端，然后相互爭奪，結(jié)果男同學(xué)取勝。然后，教師用事先準備好的油擦一下棒的一端，把擦油的一端給男同學(xué)，再叫他們各握一端爭奪，結(jié)果女同學(xué)獲勝。頓時同學(xué)們哄堂大笑。這樣，學(xué)生不知不覺地將思維和興趣都集中到“摩擦”上來。

啟發(fā)性與趣味性是緊密相連的，有趣味性，也就有啟發(fā)性，二者有機結(jié)合，就能吸引學(xué)生，這要求我們設(shè)計實驗要內(nèi)容典型、立意明確、儀器簡便、操作簡單、現(xiàn)象鮮明。只有這樣，才能在啟發(fā)性和趣味性兩方面取得好的效果。

三、調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

教學(xué)是教師與學(xué)生共同活動的過程，學(xué)生獲得知識離不開教師的正確引導(dǎo)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著主導(dǎo)性作用，但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的積極主動參與，教學(xué)將是一句空話。學(xué)生主體的能動作用是取得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)部因素，起著決定性作用，所以教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性；所以在做演示實驗的時候，讓學(xué)生來唱主角，老師從旁指導(dǎo)，并從學(xué)生的角度去觀察，提出問題和質(zhì)疑；但是放手讓學(xué)生去做，并不是完全讓學(xué)生自行做。有位教育家曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教會的。好的教師就像是足球比賽中的裁判，裁判的作用是使比賽能順利進行下去。比如犯規(guī)了，就得響哨，如果裁判成為一場比賽的明星，或者成為場上的焦點人物，我們可以斷定，那場比賽的裁判肯定有問題了。同樣，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)始終是一個幫助者。在學(xué)生學(xué)習(xí)進行不下去的時候，或是思維進入死胡同的時候，或是出現(xiàn)技能性問題的時候，教師應(yīng)及時給學(xué)生以指導(dǎo)，把他們引領(lǐng)到正確的軌道上來。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)，讓實驗室成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要陣地，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會。

四、高中物理有效開展物理實驗教學(xué)的策略

針對學(xué)校物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，需要加快實驗教學(xué)改革步伐，使實驗教學(xué)充分發(fā)揮其在高中物理教學(xué)中的作用。

1.改變傳統(tǒng)教育模式。

新課程教學(xué)的標準對“培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能”提出了更加明確的教學(xué)目標，對學(xué)生在高中階段所應(yīng)掌握的物理常見實驗方法做了具體的說明。這就要求每一位物理教師必須認真思考怎樣才能通過物理教學(xué)使學(xué)生掌握技能、熟悉方法。如果把物理實驗教學(xué)作為教師傳授知識，學(xué)生理解和鞏固知識的輔助教學(xué)手段就必然會出現(xiàn)“重知識、輕方法；重講授、輕活動；重結(jié)論、輕過程”的現(xiàn)狀。因此，要想真正地促進物理實驗教學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的作用，就必須改變傳統(tǒng)教育模式。

2.多開展學(xué)生分組實驗。

愛因斯坦說：“培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑之一便是物理實驗?！币虼耍锢韺嶒灲虒W(xué)要以具體的實驗操作為載體，以達到素質(zhì)教育為要求，以培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的而進行。學(xué)生實驗即是提供了親自動手的機會，又調(diào)動了獲得知識的積極性、主動性，還能讓學(xué)生在動手操作過程中總結(jié)出事物發(fā)展的新規(guī)律。因此，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件變演示實驗為學(xué)生分組實驗。

3.在實驗課中開設(shè)適量的探究式實驗。

如果每次物理實驗的實驗?zāi)康?、儀器準備、操作步驟、實驗報告全部都由教師預(yù)先設(shè)計好，學(xué)生只進行“按方抓藥”、“照圖施工”，那么長此以往學(xué)生在實驗過程中就不再會有濃厚的實驗興趣，在這樣的實驗課上學(xué)生差不多是一具“行尸走肉”。因此，教師要適時、適量地改進實驗課的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)一些開放型的探究式實驗。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟悉實驗的流程后，應(yīng)該嘗試讓學(xué)生適當(dāng)?shù)赜H身經(jīng)歷設(shè)計方案，選擇儀器，制訂步驟，設(shè)計表格，收集信息，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，實驗評價等實驗過程中的某個環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正進入科學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和角色。當(dāng)然在實驗中教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助學(xué)生樹立自主實驗的信心，并對他們的實驗進行評價，指出學(xué)生在實驗中操作上或思維上的“閃光點”。對于實驗過程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，要激勵學(xué)生進一步探索、分析原因，從中有所發(fā)現(xiàn)。

總之，新課程背景下高中物理實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視，要注重實驗教師的培養(yǎng)，要對實驗教學(xué)進行分析與反思。要深入課堂、深入學(xué)生，聽實驗教師的課、聽學(xué)生對實驗教學(xué)的要求，同時也要爭取做到熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。要力爭做到高中物理新課程改革的宗旨，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神和獨立自主精神。