陳曉玲 劉玉潔

【摘 要】中學(xué)階段是學(xué)生的發(fā)展重要階段，也是學(xué)生身心成長的一個關(guān)鍵期，因此中學(xué)的班主任的管理教學(xué)工作是非常重要艱巨的。身為中學(xué)班主任不僅僅要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方面的教育，更是要對學(xué)生進行素質(zhì)方面的培養(yǎng)，所以中學(xué)班主任工作是十分講究藝術(shù)性的，班主任在進行班級管理的時候也需要運用一些藝術(shù)的手段來實施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任；工作；藝術(shù)策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0094-01

對學(xué)生來講，中學(xué)幾乎是他們?nèi)松l(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期，在這個階段他們會形成一系列的價值觀念，這些觀念意識可能會對他們影響深遠。因此，中學(xué)班主任一定要做好對學(xué)生的管理工作，不斷幫助學(xué)生提升他們各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，所以說中學(xué)班主任工作是一門藝術(shù)也是有道理的。本篇文章就將探討一些中學(xué)班主任怎樣在工作中運用藝術(shù)手段，來提高自己的管理能力，思考班主任工作中的一些藝術(shù)策略。

一、班級管理方面的藝術(shù)策略

中學(xué)班主任一般除了要給學(xué)生教授一門課程之外，更多地也要對班級的大小事務(wù)進行管理，所以班級管理方面就要運用到許多藝術(shù)性的策略。而班級管理方面的藝術(shù)性的策略就需要多方面的配合才能更好地完成。

首先要制定班級管理制度，沒有規(guī)矩不成方圓，因此教師在進行班級管理的時候，可以首先制定好合適的班級管理制度，通過一些具體的制度的制定，讓學(xué)生有跡可循，知道做什么可以完成什么目標(biāo)，也可以以此來對學(xué)生進行評級考核，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)先爭優(yōu)意識，一系列的管理制度的制定也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們樹立班級責(zé)任感和榮譽感，另外教師也要多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會互相幫助，養(yǎng)成良好的班風(fēng)。

其次要創(chuàng)建豐富、和諧的精神家園，除了平時一些班級制度化的管理，班主任也應(yīng)該增加班級學(xué)習(xí)的多樣性，多給學(xué)生開一些正能量的、有趣的班會，或者不定期舉辦一些活動，讓學(xué)生能夠積極參與到班級活動中去，以此培養(yǎng)整個班級樹立良好的氛圍，形成較好的班級風(fēng)氣，也可以讓增強班級的凝聚力。

最后，積極與各科老師溝通協(xié)調(diào)，形成有效配合。初中學(xué)生的各科學(xué)習(xí)都是比較重要的，所以身為班主任要綜合協(xié)調(diào)各科之間的關(guān)系，做到綜合平衡發(fā)展，尤其是要多和各科任課老師進行溝通，及時地了解學(xué)生的情況，同時也應(yīng)該把班級中的各項事務(wù)及相關(guān)管理條例給任課教師講清楚，這樣才能做到班主任和任課老師之間最大的配合，更好地開展班級管理工作和班級教學(xué)工作。

二、學(xué)生培養(yǎng)方面的藝術(shù)策略

中學(xué)班主任對學(xué)生進行管理，主要是幫助學(xué)生形成獨立健全的人格，培養(yǎng)身心素質(zhì)較好的人才，所以班主任在進行管理的時候一定要注意對學(xué)生品格的教育。具體從以下幾個方面進行。

首先是溝通的藝術(shù)。首先，一個班級里的學(xué)生肯定都是有著自己的獨特個性的，班主任要根據(jù)他們的個性特征來和學(xué)生多多進行溝通。為了更好地與學(xué)生進行溝通，班主任應(yīng)該多設(shè)計一些有趣的班會活動或者教學(xué)活動，讓學(xué)生積極地參與進來，在活動的過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成溝通的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，在活動開展的時候，盡量多的讓學(xué)生自己來發(fā)言，讓他們學(xué)會主動和其他人交流自己的想法，這樣才能逐漸地將溝通的藝術(shù)掌握到位。

其次是表揚與批評藝術(shù)。關(guān)于表揚和批評的問題，是很多班主任容易疏忽的一個問題，其實對學(xué)生的表揚和批評是非常有藝術(shù)講究的。初中生處于青春期，身心發(fā)展階段比較叛逆，所以也會比較容易犯錯，這個時候就需要班主任掌握較好的批評藝術(shù)，不是一味地對學(xué)生進行責(zé)罵，甚至是侮辱，班主任應(yīng)該要堅持以表揚為主批評為輔，對學(xué)生錯誤的地方也要注意講話的方式，可以先對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，然后再逐步進行分析，認(rèn)真嚴(yán)肅地告訴學(xué)生所出的問題，教導(dǎo)他們及時地進行改正，這樣學(xué)生也會比較容易接受。所以在進行班主任的工作時，一定要注意對學(xué)生的表揚和批評的藝術(shù)。

三、班主任榜樣藝術(shù)

中學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，所以班主任的一言一行也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，這就要求班主任要起到一個良好的榜樣作用。首先是行為榜樣。班主任作為學(xué)生的一個領(lǐng)頭者，一定要隨時注意自己的所作所為，首先班主任一定要是具備正確科學(xué)的管理理念，對待班級的學(xué)生需要做到一視同仁、公平對待，同時，也要有一定的語言溝通能力，掌握語言說話的藝術(shù)，在做事的時候才能更好地為學(xué)生做榜樣，起到一個良好的班級帶頭作用。其次是學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生在上課期間，最重要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，因此身為班主任，不僅要對班級事務(wù)進行管理，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行指引，這就要求班主任有良好的組織能力和學(xué)習(xí)能力，才能給學(xué)生進行較好地指導(dǎo)，這樣也可以引起學(xué)生的尊重。

結(jié)語

總而言之，班主任的工作是非常講究藝術(shù)的，在日常的班主任管理事務(wù)中，教師一定要不斷提升自己的專業(yè)能力，多多學(xué)習(xí)，總結(jié)自己工作中的不足，才能更好地進行改正。同時身為班主任，也要和學(xué)生、家長以及各個任課教師之間進行溝通交流，協(xié)調(diào)好各方面之間的關(guān)系，這樣才能給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生做出一個好的榜樣。

參考文獻

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