廣東省惠州市博羅縣湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)響水中心小學(xué) 何建齊

新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需求，因此，教師必須改變現(xiàn)階段的教學(xué)模式。而新時(shí)期，生活化教學(xué)模式越來越被人們重視，使生活化教學(xué)模式在近年來數(shù)學(xué)課堂中的使用比較廣泛，教師開始對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活脫離的情況形成客觀認(rèn)識(shí)。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與教學(xué)效果有所提升，使生活化教學(xué)成為課堂上重要的教學(xué)方法之一?，F(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求越來越高，教師在課堂上采用生活化的教學(xué)模式，可以突出課堂教學(xué)互動(dòng)性，使學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生思維能力，適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1．模式與觀念落后帶來的影響

傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)教師與學(xué)生都產(chǎn)生著一定的影響，導(dǎo)致教師的觀念與教學(xué)模式一直處于落后狀態(tài)，會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，也會(huì)限制教學(xué)效果的提高。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想，但部分教師的教育觀念落后，使他們只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，依然利用成績來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展沒有重視。因此，教師要對(duì)自身的教學(xué)觀點(diǎn)不斷更新，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而發(fā)揮課堂教學(xué)效果。

2．師生交流次數(shù)少

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本采用的都是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于自己的想法無法表達(dá)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂教學(xué)中要增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過交流，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)步情況，增進(jìn)師生的感情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

教育界對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究非常重視，提出了對(duì)生活教學(xué)實(shí)踐要進(jìn)行深入研究，重點(diǎn)關(guān)注生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要作用。因此，教師不能只重視知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，還要加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的探索，使實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)出“從生活中來，到生活中去”這一觀點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

三、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1．設(shè)定生活化的教學(xué)場(chǎng)景

小學(xué)教學(xué)科目中數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加輕松愉快，在課堂創(chuàng)建生活化的教學(xué)場(chǎng)景，將教學(xué)情境與小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容相結(jié)合，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，可以提高課堂教學(xué)效率。另外，通過生活化教學(xué)方法的引導(dǎo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入一些生活化場(chǎng)景，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，針對(duì)北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元“認(rèn)識(shí)三角形與四邊形”這部分知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)：首先通過生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，教師利用生活中的小木棒分別做出三角形與四邊形，通過場(chǎng)景的引入，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，還可以通過三角形腿的凳子與正方形腿的凳子進(jìn)行比較，學(xué)生可以清晰地發(fā)現(xiàn)三角形腿的凳子比正方形腿的凳子要穩(wěn)定，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察事物，讓學(xué)生觀察生活中的建筑物，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有三角形與半球形，讓學(xué)生知道三角形與半球形是最堅(jiān)固的圖形。通過生活化的案例，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，促使學(xué)生能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。

2．生活化教學(xué)原型的運(yùn)用

在人們生活中，有很多事物都與數(shù)學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，因此可以將生活化教學(xué)原型在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加以應(yīng)用，既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，也能夠讓學(xué)生了解生活中最熟悉的數(shù)學(xué)原型，使學(xué)生能夠把知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。從另一方面來講，生活化原型與創(chuàng)建生活化情境有很多相同點(diǎn)，但是有一個(gè)最大的不同點(diǎn)就是生活化教學(xué)原型是教師將實(shí)際的案例引入到課堂上，但是在案例的選擇上一定要提升學(xué)生的興趣，能夠激發(fā)課堂互動(dòng)，使學(xué)生與案例產(chǎn)生共鳴，才能發(fā)揮案例的最大效果，讓學(xué)生從案例中找到相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)過程中，教師與學(xué)生可以產(chǎn)生互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，了解生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著關(guān)鍵性的作用。

3．生活化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

通過對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式枯燥，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。而生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，使知識(shí)與生活緊緊地聯(lián)系在一起，通過生活化教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效果。因此，教師通過生活化教學(xué)內(nèi)容的引入，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生能夠從生活化教學(xué)內(nèi)容中了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從而激勵(lì)學(xué)生的探索思維，有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)過程中是重要的學(xué)科項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的特點(diǎn)是“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，服務(wù)于生活”，通過對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的應(yīng)用可以指導(dǎo)生活化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，生活化的教學(xué)模式使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了轉(zhuǎn)化與改進(jìn)，結(jié)合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與課堂狀態(tài)，使學(xué)生不用再采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加有活力，突顯了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生通過生活了解了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠助推我國小學(xué)教育事業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

[1]王彩云．教學(xué)生活化，課堂互動(dòng)化——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]．學(xué)周刊，2016（27）：158-159．

[2]王修學(xué)．教學(xué)生活化，課堂互動(dòng)化——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]．中外交流，2017（44）：33．