課案導(dǎo)學(xué)讓語(yǔ)文課更高效

劉苗

語(yǔ)文是科學(xué)，語(yǔ)文課堂是藝術(shù)，語(yǔ)文充滿思維，語(yǔ)文課堂充滿情感。隨著課堂教學(xué)的深入改革，新課程也在走進(jìn)師生的生活，教師要用心營(yíng)造充滿學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情景，努力改善教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情，放飛靈性的翅膀，讓課堂激情飛揚(yáng)、煥發(fā)生命活力。那么，如何讓自己的舞臺(tái)變得精彩？如何讓自己的語(yǔ)文課堂充滿活力，充滿激情？

一、語(yǔ)文課堂應(yīng)深入生活情景

教育是“一朵云推動(dòng)著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”。語(yǔ)文教師應(yīng)該具備詩(shī)人的氣質(zhì)，也應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語(yǔ)文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，而是用自己的語(yǔ)文內(nèi)涵感染學(xué)生，用生活中的情景去引領(lǐng)學(xué)生我覺(jué)得這對(duì)任何一位語(yǔ)文教師都是重要的。而事實(shí)上，學(xué)生并不是帶著空空的腦袋來(lái)我們的課堂，對(duì)于不少問(wèn)題，他們心中早已有了自己的一套“理論”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們必須讓學(xué)生的智慧、思維、猜測(cè)、想象、情感、喜怒、哀樂(lè)都充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái)；必須使教學(xué)來(lái)自生活，回歸生活。我把鮮活的生活題材引入課堂，用生活問(wèn)題激活課堂，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于課堂，語(yǔ)文課堂便有了生活之水的滋潤(rùn)，就會(huì)顯得更加富有情趣和魅力。

二、從備課入手

在教學(xué)常規(guī)中，“備課”是教學(xué)工作的重要一環(huán)，我校一直堅(jiān)持集體備課。集體備課是一種共同的研教研學(xué)活動(dòng)，即如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂，如何提高教師教學(xué)技藝，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集體備課要突出實(shí)效性，分析學(xué)生、鉆研教材、同伴互助、自我反思是實(shí)施集體備課的關(guān)鍵。因此，在本課題研究中，我校把教師與教材、教師與課堂教學(xué)、教師與教學(xué)方法、同伴互助以及問(wèn)題研究作為集體備課的基礎(chǔ)和核心。通過(guò)研討，讓教材、集體研討、課案等更具開放性、預(yù)設(shè)性、生成性和創(chuàng)造性。

三、從學(xué)案導(dǎo)學(xué)入手，改革以往的教學(xué)模式

尊重生命，體現(xiàn)人性，以人為本，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，這是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念使課堂缺乏生機(jī)與活力，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的激發(fā)，師生的生命活力得不到有效發(fā)揮。因此，我們?cè)跇?gòu)建生命化課堂的過(guò)程中，開始了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課”教學(xué)模式的實(shí)踐與探究。

（一）“課案”的解讀

學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。課案既是教師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案，學(xué)案有發(fā)必收，有收必批。學(xué)生完成后由課代表收齊上交，教師批閱，了解學(xué)情并確定課堂重點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生課案完成情況，進(jìn)行做題方法技巧的指導(dǎo)，對(duì)于解題方法和規(guī)律要及時(shí)補(bǔ)充。

（二）“課案”的編寫

“課案”包括預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案，三案合一。教師站在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的角度上，對(duì)教材再次加工而編寫的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的文本。為此，我們要求編寫學(xué)案時(shí)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化，有啟發(fā)性，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾?。?wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。同時(shí)應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（三）以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法始終把學(xué)生置于被動(dòng)地位，只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，踴躍發(fā)言，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

為突出學(xué)生的主體地位和打造優(yōu)質(zhì)而高效的課堂，我校實(shí)施了“課案導(dǎo)學(xué)問(wèn)題探究”和“分組聯(lián)動(dòng)”的“生本”教學(xué)模式。

作為一線語(yǔ)文教師，我真切感受到這種教學(xué)模式所帶來(lái)的良好教學(xué)效果。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性提高，課堂氣氛活躍，課堂效率提高。我們?nèi)?個(gè)小組的學(xué)生圍繞以下六步進(jìn)行的：①發(fā)放預(yù)習(xí)案，依案自學(xué)；②展示預(yù)習(xí)成果，點(diǎn)評(píng)講解；③解決探究案，小組合作；④展示探究成果，釋疑解惑；⑤歸納所學(xué)知識(shí)，課堂小結(jié)；⑥完成訓(xùn)練案，鞏固成果。

培根說(shuō)：“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智。”一個(gè)人敏捷、活躍的思維能力，就是在千百次的討論或爭(zhēng)論中形成的。讓學(xué)生快速思考問(wèn)題，積極參與討論，堅(jiān)持下去，學(xué)生的思維就會(huì)越來(lái)越活躍，越來(lái)越迅速，久而久之，就能培養(yǎng)起學(xué)生敏捷的活躍的思維能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠借助導(dǎo)學(xué)案，帶著困惑去尋求解決問(wèn)題的方法，引發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣。因此，在學(xué)案中導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)置很重要。

新課改要求：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生的學(xué)力水平；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氛圍。

語(yǔ)文課是展示活力和魅力的神圣殿堂，是一門永無(wú)止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完藝術(shù)，需要我們語(yǔ)文教師研究和探討的知識(shí)還很多。在新課改的形式下，我要不斷的使自己充電，將生活中的情景帶入課堂，從課案導(dǎo)學(xué)入手，在課堂討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松，我們也會(huì)更快樂(lè)更欣慰！endprint