張俊

摘 要：小學(xué)語文課外閱讀活動是語文教學(xué)的重要組成部分，開展好課外閱讀活動，是提高學(xué)生語文能力的重要途徑。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)在語文課外閱讀方面還是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，有的甚至是處于空白，大大影響了農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從如何加強農(nóng)村小學(xué)語文課外拓展閱讀的措施進行了分析，旨在通過正確的閱讀策略來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的閱讀技巧和閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外拓展閱讀；措施

一、學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1.閱讀可以陶冶情操?！白x一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話”，讀書可以凈化人的心靈，對小學(xué)生來說，通過閱讀除了增長知識外，一些先進人物和事跡也會起到一定的引領(lǐng)和示范作用。

2.閱讀可以開闊視野。小學(xué)生的求知欲望很強，遇事總喜歡問“為什么”。當(dāng)從家長和老師那里得不到滿足時，就會嘗試著自己去找尋答案。一旦通過閱讀從中找出了答案，滿足了好奇心，就會引起連鎖反應(yīng)。只要遇到不能解決的問題都可以通過閱讀來找尋答案，從而把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。

3.閱讀可以吸收優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。中國文化淵遠流長，農(nóng)村小學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多課本之外的知識需要通過課外書來補充和提高。讀的多了，積累多了，就會提高語文的寫作水平和語文素養(yǎng)。

4.閱讀可以促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。小學(xué)生通過閱讀來感悟品味一些美好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思，當(dāng)身臨其境時，會被文中的情感所感染，隨著書中的人物一起高興和歡樂、痛苦和憤怒，形成正確的人生態(tài)度和高尚的審美觀。

二、閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，對一些重要作品，要指導(dǎo)學(xué)生多讀，做到熟而成誦，將作品中的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。比如語文五年級《草原》，通過熟讀和背誦，會使人有身臨其境之感。這篇文章朗讀的主基調(diào)是熱情奔放的，語氣是喜悅歡暢的，語調(diào)是活潑上揚的，語速稍快。讀草原美麗景色時，語氣清新陶醉，語調(diào)舒緩流暢；讀歡迎遠客和款待客人部分，語氣歡快奔放，語調(diào)熱情上揚，表情舒展奔放。優(yōu)美的語言和激情的語言，能調(diào)動起學(xué)生閱讀的興趣。要使農(nóng)村小學(xué)生保證一定量的閱讀時間，每周至少要安排一節(jié)閱讀課，每天至少安排15～20分鐘的晨讀，使其成為一種制度固化下來，形成習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。首先語文教師要身先示范，不僅自己讀，還要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點和認知推薦適合學(xué)生的作品，幫學(xué)生選一些優(yōu)秀書籍供學(xué)生傳閱，給學(xué)生推薦一批優(yōu)秀的必讀篇目，使農(nóng)村學(xué)生喜歡上閱讀。二是要給學(xué)生空間和自由，除一些影響青少年健康的讀物外，都可以讓學(xué)生閱讀，教師給與恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生的興趣不偏離正確的軌道。三是教師要提供閱讀的氛圍和環(huán)境。教師要營造開放式課堂，將多媒體引進課堂中來，并引導(dǎo)推薦一些有教育意義的作品。比如《草船借箭》教學(xué)時，教師可以播放影片片段，使學(xué)生認識到諸葛亮語言讀出沉著冷靜，周瑜語言讀出奸詐，魯肅語言讀出憨厚誠懇。讓學(xué)生進行角色扮演，扮演人物的語氣模擬得栩栩如生，取得很好的教學(xué)效果。

三、尊重個性差異，將自主閱讀應(yīng)用于語文課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，存在一定的個性差異，閱讀教學(xué)時教師要根據(jù)學(xué)生的個性氣質(zhì)、認知水平、興趣愛好、脾氣秉性的不同，讓他們選擇自己感興趣的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動積極性。講授《將相和》時，通過對“完璧歸趙”“繩池之會”“負荊請罪”三個小故事的講述，表現(xiàn)將、相之間由不和到和好的經(jīng)過，藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧全大局的可貴品質(zhì)和政治遠見得到了渲染，廉頗勇于改過的精神也值得稱贊，從而感受古人的高尚情操，喜歡上歷史作品?！蛾套邮钩方虒W(xué)時，讓學(xué)生先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀。晏子和楚王三次斗智的人物心理，楚王的驕橫、傲慢陰險和在失敗時的窘迫；晏子的語氣也在時刻發(fā)生變化，語氣時而義正辭嚴，時而嘲弄戲耍，時而詼諧反問，語氣雖然變化較多，但都可以歸結(jié)為晏子的機智勇敢和愛國情懷，使學(xué)生在閱讀中得到了正確的品德和價值觀的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)科學(xué)的閱讀方法

閱讀時，教師要指導(dǎo)學(xué)生從文題、層次、中心、表達情感、描述手法等方面展開。一是要引導(dǎo)學(xué)生讀文先要審題，從題目中一般就可以看出文章的中心內(nèi)容。明白標(biāo)題的含義，大致了解文章中心內(nèi)容。如《威尼斯的小艇》從題目就可以看出是水上城市威尼斯的風(fēng)光，給學(xué)生想趕快探究其內(nèi)容的好奇感。二是要理清文章脈絡(luò)和層次。如《草船借箭》主要圍繞起因、準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果來展開故事。按照這個思路學(xué)生容易記住梗概，從而更好地復(fù)述故事，培養(yǎng)閱讀興趣。三是抓住文章中心思想。抓住文章中心閱讀會產(chǎn)生閱讀質(zhì)量上的飛躍。如《草原》，抓住草原風(fēng)光圖、遠道迎客圖、親切相見圖、盛情款待圖、聯(lián)歡話別圖，贊美了草原的美麗風(fēng)光和蒙漢民族之間的團結(jié)友好，表達了對祖國河山的無限熱愛。感情線索貫穿整篇文章，有助于幫助學(xué)生提高閱讀理解和感悟能力。

五、結(jié)語

杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”彰顯出讀書的重要性。本文從如何對農(nóng)村學(xué)生進行課外閱讀能力的培養(yǎng)，豐富農(nóng)村學(xué)生的知識儲備進行了分析。

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