摘 要：英語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)工作交際工具語(yǔ)言之一，同時(shí)也是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，其地位在國(guó)際交往日益密切，經(jīng)濟(jì)高度全球化發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，是不言而喻的，英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的重要意義也逐漸被社會(huì)公眾所認(rèn)知到，尤其是啟蒙階段的英語(yǔ)教育，更是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，本文擬簡(jiǎn)要闡述英語(yǔ)啟蒙階段的現(xiàn)狀分析及其應(yīng)對(duì)的管理技巧與策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；啟蒙教育；重要性

啟蒙教育階段，作為所有學(xué)習(xí)的開(kāi)端，有著基礎(chǔ)性的意義，從理論上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言作為進(jìn)行溝通和交流的工具，其本質(zhì)是思維方式。根據(jù)布羅卡斯區(qū)的觀點(diǎn)，大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部位，在人類的不同階段的靈敏度和感知度是不同的。幼兒階段對(duì)語(yǔ)音的辨別和模仿能力是很高效的，能夠達(dá)到利用效率的巔峰，而這一能力是會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而直線下降的。同時(shí)，啟蒙教育階段，兒童的語(yǔ)言受母語(yǔ)的影響沒(méi)有后來(lái)潛移默化的那么巨大，因此，如果在這個(gè)階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更能形成對(duì)第二語(yǔ)言語(yǔ)言能力的掌握，擁有標(biāo)準(zhǔn)的、正確的表達(dá)方式。

1目前英語(yǔ)啟蒙階段教育的現(xiàn)狀分析及存在問(wèn)題

目前我國(guó)的英語(yǔ)啟蒙階段的教育，雖然已經(jīng)取得了一定的效果，基本能夠使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性深入人心，例如從目前的考試制度來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，已經(jīng)被提高到一個(gè)完全無(wú)法被忽視的高度，其不僅是一項(xiàng)能力，更主要的還是能夠決定一個(gè)人的未來(lái)的升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等不可或缺的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。雖然其重要性已經(jīng)得到了如此前所未有的重視，但是目前的英語(yǔ)啟蒙教育中也存在一些問(wèn)題，最主要的問(wèn)題包括以下的幾個(gè)方面：

1.1在學(xué)習(xí)時(shí)間安排的角度存在問(wèn)題

素質(zhì)教育的開(kāi)展之后，對(duì)學(xué)生的綜合性全面素質(zhì)提出了更高的要求，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外，一般而言都會(huì)有著其他的學(xué)習(xí)性內(nèi)容，樂(lè)器、舞蹈、口才等興趣愛(ài)好的課程都會(huì)占據(jù)課余的時(shí)間。

1.2在學(xué)習(xí)的語(yǔ)境和環(huán)境方面存在問(wèn)題

語(yǔ)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常重要的要素，在缺少語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上，很難對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用及學(xué)習(xí)，對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)質(zhì)上是將思維與第二種截然不同于以往的文化環(huán)境進(jìn)行接觸。在英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家中，能夠在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音技巧和聲調(diào)語(yǔ)氣進(jìn)行自然而然的熏陶，但是國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較欠缺的，除了課堂以外基本上沒(méi)有什么具體的語(yǔ)境能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

2啟蒙階段英語(yǔ)教育的方法與應(yīng)對(duì)措施

作為英語(yǔ)啟蒙教育的重要環(huán)節(jié)，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)實(shí)踐有著不可替代的作用，如何讓孩子在啟蒙教育階段就樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，并且將這種理念堅(jiān)持下去，是目前最亟需解決的問(wèn)題。

2.1加強(qiáng)對(duì)啟蒙階段的教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，如果希望能夠打好這個(gè)“提前量”，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)具備一系列的基礎(chǔ)性條件，主要包括：

2.1.1具有專業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)

利用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行全程的課程教學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)的發(fā)音需要非常標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生接受。

2.1.2有一定的藝術(shù)技能和水平

包括音樂(lè)能力、舞蹈能力、繪畫(huà)能力等，如果有這些藝術(shù)技能，就可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，采用不同的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，通過(guò)設(shè)計(jì)、改編、組織游戲、娛樂(lè)活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠參入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的虛擬語(yǔ)境之中。

2.1.3豐富的課外知識(shí)儲(chǔ)備

跨語(yǔ)言的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是對(duì)新的文化環(huán)境的接觸，必須要對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)歷史文化知識(shí)有一定的了解，才能在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行解釋和說(shuō)明。

2.1.4專業(yè)的教育教學(xué)能力

教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須要有足夠的耐心和科學(xué)的教育方法，要在學(xué)習(xí)中拉近師生之間的感情，進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到自己是被重視的，獲得學(xué)習(xí)的心理滿足感。

2.2采用多種類型的教育教學(xué)方法

啟蒙階段的學(xué)生，性格體系沒(méi)有得到完全的建立，因此容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。針對(duì)這種問(wèn)題，可以采用多媒體的教學(xué)方式，通過(guò)用教具來(lái)播放英語(yǔ)學(xué)習(xí)故事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)歌曲、英語(yǔ)電影電視等來(lái)吸引其注意力。還可以通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的想象力，可以選擇和學(xué)生的日常生活聯(lián)系較為緊密的事物作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)境中選擇張貼英語(yǔ)詞語(yǔ)卡片，通過(guò)這種方式來(lái)記憶單詞和字母，也能夠在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

3結(jié)語(yǔ)

總之，啟蒙階段的英語(yǔ)教育是非常重要的，根據(jù)這一階段的特點(diǎn)，采用多種行之有效的手段來(lái)教育學(xué)生在這個(gè)階段建構(gòu)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，意義影響深遠(yuǎn)，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)實(shí)踐有著重要影響，在擁有專業(yè)的教育教學(xué)水平的英語(yǔ)啟蒙教師的引領(lǐng)之下，才能實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)踐教學(xué)的成功，只有樹(shù)立正確的思想觀念，才能行之有效的進(jìn)行啟蒙階段的英語(yǔ)教育，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，為將來(lái)能夠在社會(huì)中增加競(jìng)爭(zhēng)力，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?幼兒英語(yǔ)啟蒙教育的重要性[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（03）：77-78.

[2]孫璐.英語(yǔ)啟蒙教育的重要性研究[J].才智，2017，（18）：38.

[3]張敏.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)啟蒙教育的重要性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（16）：92.

作者簡(jiǎn)介：

楊麗娟（1983.10—），性別：女；民族：漢；籍貫：甘肅武都；職稱：中二；學(xué)歷：本科；單位：宕昌縣大寨九年制學(xué)校。endprint