龍世雄

摘 要：化學(xué)是初中教學(xué)中的一門重要科目，由于是一門新開設(shè)的課程，因而對(duì)于部分學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中會(huì)面臨較大的困難，難以有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生信心，使學(xué)生積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，為化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；教學(xué)

初中化學(xué)課程中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究是一個(gè)極為復(fù)雜和龐大的任務(wù)，教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，要重視“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”理念的應(yīng)用，并且設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代化學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與情境，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于提高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可行性，并且可以更好地為后續(xù)教學(xué)組織與實(shí)施提供基礎(chǔ)。例如，在《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！芬徽n教學(xué)的過程中，教師要對(duì)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、過程目標(biāo)、方法目標(biāo)以及價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與制定。教師首先要讓學(xué)生對(duì)于質(zhì)子、中子與電子的相應(yīng)概念進(jìn)行了解，并且初步地對(duì)原子質(zhì)量概念進(jìn)行認(rèn)識(shí)，了解如何查找原子質(zhì)量表。在教學(xué)過程中，教師可以播放一些特定的圖片與視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，對(duì)原子概念的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)等產(chǎn)生興趣，并且給學(xué)生相互溝通與交流的話題點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷史。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，這種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)于課堂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知水平，提高教學(xué)過程的直觀性和互動(dòng)性，符合當(dāng)代素質(zhì)教育的具體需求。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作開展之前，教師要對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，進(jìn)而明確學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容，并且在結(jié)合初中階段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如，在《燃燒與滅火》一課教學(xué)的過程中，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是燃燒的基本條件和滅火的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于燃燒和滅火，我們?cè)谏钪械慕?jīng)驗(yàn)也相對(duì)較多。教材內(nèi)容中，對(duì)于燃燒的現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)例來進(jìn)行探討，讓學(xué)生有了相對(duì)直觀的了解。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中燃燒現(xiàn)象的觀察，進(jìn)而更好地理解燃燒的原理，并且掌握相應(yīng)的知識(shí)和常識(shí)。這種以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)手段，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)和現(xiàn)象為教學(xué)的重點(diǎn)，有效地充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，并且豐富了教學(xué)過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。另外，在初中階段的化學(xué)教學(xué)工作中，這種以實(shí)例來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)積極教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的時(shí)候要更加注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，使學(xué)生通過不同的方式來解決問題，充分表達(dá)自己的想法，這樣也有利于學(xué)生思維的活躍性，提高學(xué)生的逆向思維能力，例如：教師在教學(xué)過程中，“石蕊試紙”對(duì)于各種酸堿的反應(yīng)，怎樣辨別一樣物質(zhì)就可以通過石蕊試紙，這時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生討論自己的想法，就是換一種想法能得出出什么樣的結(jié)論，這樣就會(huì)使學(xué)生更加積極的去思考相關(guān)的問題，活躍著更教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師通過提問了解到學(xué)生的逆向思維的解題方式，教師就要對(duì)學(xué)生給予肯定，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生通過逆向思維來思考問題。

四、巧設(shè)問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

初中生由于年齡特點(diǎn)，他們的好奇心很強(qiáng)，我們要在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧設(shè)一些化學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，巧妙的問題最容易把學(xué)生帶入一個(gè)情境之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在尋求問題答案的過程中學(xué)習(xí)很多知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)，改變生活現(xiàn)狀的希望。

五、在調(diào)查實(shí)踐中設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)，化學(xué)學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐，是把化學(xué)知識(shí)置入情境的又一教學(xué)方法。如，在“水的凈化”這一課的學(xué)習(xí)中，我就讓學(xué)生聯(lián)系他們熟悉的已受污染的黃河，想想自來水廠是如何進(jìn)行水凈化的？學(xué)生如果把這個(gè)問題裝在了心里，他們就有了探究清楚水凈化過程這一問題的意識(shí)，在學(xué)習(xí)“水的凈化”過程，才能充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。當(dāng)然，生活中這種化學(xué)調(diào)查實(shí)驗(yàn)的案例很多，現(xiàn)存的化學(xué)情境也無不在，作為初中化學(xué)教師，我們要帶學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，預(yù)防的辦法。我們還可以通過一些科學(xué)史實(shí)、化學(xué)小故事來創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愉悅感。

六、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，能拉近學(xué)生和化學(xué)學(xué)科的距離，讓他們體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，從而激發(fā)他們探究化學(xué)知識(shí)的熱情，積極地探究教材中的知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容挖掘生活中的素材，創(chuàng)設(shè)趣味性的生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們對(duì)要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

七、結(jié)語

無數(shù)的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，只要化學(xué)教師能夠潛心研究，建立良好的師生關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成善于總結(jié)和歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠大面積地提高。

參考文獻(xiàn)：

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