昌娜+彭安平

摘要：本論文選自人教版教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》五年級上冊教學內(nèi)容。本節(jié)課的時長是45分鐘。教學內(nèi)容精煉，將結(jié)合龜兔賽跑的故事去體驗和領(lǐng)會，在學生學習的插入藝術(shù)字和圖片的基礎(chǔ)上進一步學習制作演示文稿，為后面美化演示文稿打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；龜兔賽跑；教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“制作多媒體演示文稿”，是2010版的PowerPoint中的操作。教學內(nèi)容主要有四個部分：插入剪貼畫、插入音頻、插入文本框、插入自選圖形。

二、教學設(shè)計理念與方法

（1）杜威的“做中學”思想：圍繞當前的制作龜兔賽跑的主題，學生動手制作龜兔賽跑演示文稿，在實踐動手操作中學會插入剪貼畫、聲音、文本框、自選圖形等技巧。

（2）任務驅(qū)動：用制作幾張龜兔賽跑演示文稿的任務，提倡學生個人探索和小組合作的精神，培養(yǎng)學生的實際協(xié)作和解決問題能力，掌握插入剪貼畫、插入聲音、插入文本框和自選圖形的操作。

（3）游戲教學法：將全班學生分成4個小組，和龜兔一起“賽跑”，根據(jù)游戲規(guī)則，得分最高的小組將首先和烏龜一起到達終點，贏得冠軍，通過游戲，提高學生參與的積極性。

三、學習者特征分析

起點能力：學生上節(jié)課學習了插入圖片和藝術(shù)字的操作，了解演示文稿的操作界面；

對生活中的一些所見所聞已經(jīng)有自己的看法和理解。

學習風格：五年級學生偏愛視覺等可視化信息，教學中的視覺化信息對他們有更好的學習效果；愛玩游戲，喜歡探索；自我控制力薄弱，需要外界的鼓勵等方式來激發(fā)學習參與，所以本教學中采用小組競賽、獎品等方式來展開。

信息素養(yǎng)：學生通過各種途徑，經(jīng)常接觸信息技術(shù)，有信息獲取能力。從三年級開始上信息技術(shù)課，信息技術(shù)操作水平還處在初級階段，所以一節(jié)課的內(nèi)容量不能太大。

四、教學目標分析

知識與技能：能夠在演示文稿中插入剪貼畫、聲音；能夠插入文本框，插入自選圖形使單調(diào)的文字變得好看。

過程與方法：結(jié)合插入剪貼畫和聲音的操作實現(xiàn)龜兔進入演示文稿并且進行交流，用喜歡的剪貼畫制作演示文稿；用文本框和自選圖形給演示文稿增加說明，將龜兔賽跑的比賽情況呈現(xiàn)出來。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗把故事生動展現(xiàn)出來的喜悅，通過小組的協(xié)作和通過龜兔賽跑故事演示文稿的制作，讓學生知道驕傲使人落后，虛心使人進步，做人做事要腳踏實地。

五、教學重、難點

教學重點：插入剪貼畫、聲音、文本框。教學難點：插入自選圖形。

解決方法：a.把握重點：在確定教學主題后，利用學生熟悉的故事，提出一些問題，例如提問學生怎樣實現(xiàn)烏龜和兔子在演示文稿中對話，逐步推出這節(jié)課的重點：學會插入剪貼畫，聲音和文本框。讓學生在活動中去完成主題任務，體驗關(guān)鍵性知識點的操作。b.突破難點：任何新知識新操作技術(shù)的學習，都是基于原有知識結(jié)構(gòu)的。在教學生插入自選圖形時要做到有層次感，本課在講難點前，先講解插入文本框，提問怎么樣將兔子和烏龜?shù)膶υ捰闷恋膱D形框起來，以舊引新，從而幫助學生突破難點。

六、教學說明

七、教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境導入主題

師：同學們都聽過龜兔賽跑的故事嗎？你們原來是聽誰講的呢？今天給大家看看用電腦講的龜兔賽跑的故事。播放準備好的演示文稿“龜兔賽跑”。

提問：演示文稿中龜兔賽跑的效果是怎么實現(xiàn)的？

學生活動：回憶龜兔賽跑的故事。觀看演示文稿上的故事。思考老師提出的問題。

設(shè)計意圖： 通過龜兔賽跑故事導入本課的內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思考，營造一個良好的課堂氛圍。

2.層層推進，學習新知

師：復習上節(jié)課所學知識插入圖片和藝術(shù)字，提問：運用上節(jié)課的方法能實現(xiàn)剛才幻燈片的效果嗎？怎么實現(xiàn)主人公進入演示文稿中和聽到他們講話呢？再次播放老師已經(jīng)準備好的龜兔賽跑的演示文稿。

學生活動：打開電腦上老師發(fā)放的資料，大家復習上節(jié)課所學知識。每個人根據(jù)老師的提問，積極思考，說出自己的看法。

設(shè)計意圖： 先復習上節(jié)課的知識，再講授新知識，給學生一個過渡的知識緩沖。

師：教師演示如何在Powerpoint里插入兔子烏龜?shù)募糍N畫和聲音，講解演示步驟和提醒注意事項。布置小組任務：學生需要完成在演示文稿中插入剪貼畫和聲音的操作。

選兩個組的代表上臺演示操作，邊演示邊講解。學生組內(nèi)完成任務時，教師巡視、進行疑難解答。

學生活動： 先觀看老師的插入剪貼畫操作，再學習插入聲音的過程。

打開電腦桌面上老師發(fā)放的資料。個人完成插入剪貼畫和聲音的任務后，組內(nèi)相互幫助。有不懂得可以請老師幫助。

設(shè)計意圖：教師演示操作強調(diào)內(nèi)容重要性，用任務檢驗學習效果，強化對內(nèi)容的掌握。

師：我們的主人公烏龜和兔子出現(xiàn)已在了演示文稿上，它們也能對話了，提問：怎么講解比賽情況？

學生活動： 學生積極思考，表達自己的想法。

設(shè)計意圖： 讓學生思考，和角色扮演，引發(fā)學生積極參與。

師：教師演示在烏龜和兔子旁邊加上文本框，“插入-文本框-水平”并講解注意事項。布置小組任務：在烏龜和兔子的旁邊插入文本框，講述比賽情況。

選一個組的代表上臺演示操作，邊演示邊講解。學生組內(nèi)完成任務時，教師巡視、進行疑難解答。

學生活動： 學生按照老師布置的任務，完成操作，相互協(xié)助。

設(shè)計意圖： 重視所學的知識與故事內(nèi)容結(jié)合，任務驅(qū)動。

師：插入自選圖形，從插入文本框到插入自選圖形的過渡，用提問引出：怎么把烏龜兔子的對話用漂亮的圖形框起來？再讓學生看一個事先準備好的插入自選圖形的視頻教學（視頻內(nèi)容：插入自選圖形的操作步驟），學生先組內(nèi)探討學習，接著教師輔助教學。選一個組的代表上臺演示操作，一邊演示一邊講解。學生組內(nèi)完成任務時，教師巡視、進行疑難解答。endprint

學生活動： 觀看視頻教學，學習插入自選圖形的操作，嘗試本節(jié)課的難點操作，組內(nèi)互助，不懂的可以請老師幫助。

設(shè)計意圖： 用視頻教學，更換一種信息的呈現(xiàn)方式，引起學生注意，改變傳統(tǒng)的講授方式，以學生為主，教師為輔，讓老師有更多精力去觀察學生的學習情況。

3.課堂小結(jié)

小結(jié)部分：

師：教學內(nèi)容總結(jié)：學會插入剪貼畫、插入聲音、插入文本框、插入自選圖形。

游戲結(jié)束，統(tǒng)計每個組的得分情況。游戲獎品發(fā)放。

學生活動：學生回憶課堂學會的演示文稿操作。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，整體回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深對本節(jié)課的主要內(nèi)容認識，以及歸納記記這四個操作方法。發(fā)放獎品，在活躍快樂的氛圍中結(jié)束知識講解。

4.布置作業(yè)

布置課后作業(yè)：做一個完整的龜兔賽跑的故事的演示文稿。給演示文稿進行自評 （自評方法也參考課中評價表） 。

設(shè)計意圖：布置作業(yè)，鞏固所學操作技能，提供反饋信息。

八、教學評價

信息技術(shù)課程是操作性非常強的課程，也是注重學習過程評價的課程，因此，本節(jié)課既有評價其過程表現(xiàn)的形成性評價也有最終作品展現(xiàn)的總結(jié)性評價。

形成性評價：利用游戲計分學生在課堂上積極參與的程度，利用評價表評價課堂上任務的完成度。

總結(jié)性評價：給學生布置課后作業(yè)，做好一份完整的龜兔賽跑的演示文稿并進行自評。

九、教學設(shè)計小結(jié)

（1） 在本課中，利用建構(gòu)主義和杜威“做中學”教學，提出與生活接觸的小故事有關(guān)的問題，提高學生的學習興趣，鍛煉演示文稿的操作技巧。

（2） 對于本課中重難點：把握教學重點合理，能抓住關(guān)鍵性知識點；圍繞龜兔賽跑故事制作演示文稿，讓學生在活動中去完成學習任務；再基于學過的知識結(jié)構(gòu)，做到有層次感，順利引出難點的講解，從而幫助學生拓展原有的知識結(jié)構(gòu)，達到構(gòu)建新知的目的。

（3） 整個過程中運用教學課件、播放演示文稿等學習資源，游戲、任務驅(qū)動法，避免了“滿堂灌”的現(xiàn)象。

（4） 學生可以在學習過程中邊學邊對照學習指導方案，幫助學生順利完成學習任務，對于課后鞏固練習提供幫助。

（作者單位：江西師范大學，江西 南昌 330022）endprint