溫婭萍

摘 要：五千年文明歷史的古老中國，今天正散發(fā)著勃勃生機。現(xiàn)如今，中國能夠以高度的文化自信屹立于世界民族之林，歸根結(jié)底，離不開人民的創(chuàng)造，但更離不開中國共產(chǎn)黨服務于民的信仰和取之于民、用之于民的理念。長期以來，中國歷代領導集體都高度重視人的現(xiàn)代化與教育二者之間的關系，緊緊圍繞黨的方針政策，全面深化教育改革，制定教育發(fā)展方向，發(fā)揮教育功能，使教育在中國夢的實現(xiàn)進程中，發(fā)揮促進青少年全面發(fā)展和推動社會進步的作用。

關鍵詞：中國共產(chǎn)黨；文化自覺；人的現(xiàn)代化；青少年；教育發(fā)展

回望過去，我們清楚地看到中國共產(chǎn)黨一路負重前行，揮灑自己的血與淚為我們贏得了國土的安穩(wěn)，賦予了人民生活發(fā)展的權(quán)利，在方寸間找到了一條屬于中國自己的道路。正如個體必須通過日積月累的疼痛才逐漸意識到自我存在一樣，對于一個民族來說，也非得經(jīng)歷艱苦磨難才逐漸感覺到自己是完整而獨立的的個性存在于世的，但是這種感覺，并不總是發(fā)展到與其他民族格格不入的程度。就像蜂群里的蜜蜂，群集群起，歡樂與共，中國堅持團結(jié)合作，推進合作共贏，努力建設“一帶一路”，但是我們從根本上不同于一生都很少感覺到自身存在的蜜蜂，是因為我們擁有內(nèi)化的文化自覺。如今，中國能夠以高度的文化自信屹立于世界民族之林，歸根結(jié)底，離不開中國共產(chǎn)黨服務于民的信仰、取之于民、用之于民的理念，更離不開祖國人民的支持。

因此，中國要牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，在傳承革命精神的同時必須時刻關注人的發(fā)展、推進人的現(xiàn)代化、實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要條件之一。現(xiàn)代化研究專家美國學者阿歷克斯·英格爾斯在其著作《人的現(xiàn)代化》中指出：“一個國家，只有當它的人民是現(xiàn)代人，它的國民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，它的現(xiàn)代政治、經(jīng)濟和文化管理中的工作人員都獲得了某種與現(xiàn)代化發(fā)展相適應的現(xiàn)代性，這樣的國家才可真正稱之為現(xiàn)代化的國家。否則，高速穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展和有效的管理，都不會得以實現(xiàn)。即使經(jīng)濟已經(jīng)起飛，也不會持續(xù)長久?！雹儆纱宋覀儾浑y理解，為什么中國共產(chǎn)黨歷代領導集體都高度重視人的現(xiàn)代化與教育發(fā)展二者關系的問題：毛澤東提出“保護一切公私學?！钡囊?；鄧小平指出“教育是一個民族最根本的事業(yè)”，重視增加教育投入，提升教育發(fā)展水平；江澤民系統(tǒng)闡述“人的全面發(fā)展”問題；胡錦濤提出“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學發(fā)展觀；習近平更是直接指出，“青年的素質(zhì)和本領直接影響著實現(xiàn)中國夢的進程”，將教育擺在人民“十大期盼”的首位，他們對于人的現(xiàn)代化的作用以及增加教育投入的原因都有很多令人深思的闡釋。無論在革命、建設，還是改革時期，都十分重視教育的現(xiàn)代化發(fā)展，這對于黨中央要優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，抓好青少年人才培養(yǎng)提出了更高要求和更多期望。

梁啟超先生曾說，“少年強則中國強” （梁啟超《少年中國說》），那么中國強，則中國的青少年將會有更好的發(fā)展環(huán)境。的確，青少年始終是中國社會現(xiàn)代化發(fā)展的中堅力量和生力軍。在中國革命、建設、改革的各個歷史時期，中國共產(chǎn)黨都高度重視對青少年的現(xiàn)代化教育，對青少年的關懷和信任無以復加。代表廣大青少年，贏得廣大青少年，依靠廣大青少年，是中國共產(chǎn)黨95年風雨兼程以來不斷勝利的重要人才保證。

在青少年成長成才的諸多影響因素中，國家教育投入和學校辦學條件是影響其全面發(fā)展的重要因素。長久以來，在黨中央正確領導下，全黨全社會不斷加大教育投入，產(chǎn)生了幾次重要的教育投入體制的變革，分別在學前教育的投入、義務教育階段公立學校的投入、普通高中的投入、職業(yè)教育的投入、高等教育的投入、民辦教育投入、教育管理與教育輔導機構(gòu)的投入以及在國民終身教育、職前培訓和學習型社會建設等投入方面都不同程度地探討了教育投入的體制問題：從1950-1953年實行“統(tǒng)收統(tǒng)支”，中央、?。ㄊ校⒖h三級管理的教育投入體制，1954-1979年分級管理的“條塊結(jié)合、塊塊為主”教育經(jīng)費管理，1980年以來實行“劃分收支，分級包干”財政管理體制下的教育經(jīng)費支出，1993年大力推動民辦教育發(fā)展，1995年頒布實施的《中華人民共和國教育法》 確立了教育經(jīng)費投入的經(jīng)費來源渠道。緊緊圍繞黨的方針政策，直接帶來明顯變化的便是學前教育逐步發(fā)展，九年義務教育全面實現(xiàn)，高中階段入學率持續(xù)提升，現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷完善，高等教育大眾化水平進一步提高，教育公平得到社會普遍認同，教育領域綜合改革有序推進等。進入新世紀后，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)發(fā)展教育事業(yè)，加大教育投入的力度。同時，中國共產(chǎn)黨從建國以來對教育投入方面的政策越來越全面以引導國家財政、社會、企業(yè)等組織將資源投入到教育事業(yè)，深度挖掘推動教育發(fā)展的多方面可能性。

教育活動意味著，即使人類個體性格之間存在差異，也會努力將不同學科、不同文化現(xiàn)象、不同服務措施長期納入一個系統(tǒng)化的秩序當中，是影響人的思想道德、知識結(jié)構(gòu)和思辨活動的社會實踐活動。

在不同階段的教育，甚至在不同的學校類型、不同教師隊伍之間，其具體表述和實施會有一定的差異，但是它們都是朝著一個共同的目標努力：為青少年創(chuàng)造“勇于創(chuàng)新、鼓勵成功、寬容失敗”的成長環(huán)境，賦予青少年實現(xiàn)自我價值的大舞臺。馬克思十分重視教育的作用，認為“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方式，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！雹诙鞲袼挂灿邢鄳慕逃^點：“教育將使年輕人能夠很快熟悉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，將使他們能夠根據(jù)社會需要或者他們自己的愛好，輪流從一個生產(chǎn)部口轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部口。因此，教育將使他們擺脫現(xiàn)在這種分工給每個人造成的片面性?！雹坂囆∑酵驹捕啻螐娬{(diào)教育的重大作用，指出教育“歸根到底是要出人才，出成果。”④

中國對于教育的投入是顯而易見的。21世紀的中國，一代代有志青少年奮發(fā)而起，在國家領導人的隊伍里也不斷活躍著懷抱遠大理想、充滿蓬勃朝氣、勇于開拓進取的先進青年，活絡黨內(nèi)積極向上的氛圍。隨著越來越多人沉潛鉆研，努力學習專業(yè)知識，積極參與學科競賽的創(chuàng)新精神激勵著新一代青少年強化對學業(yè)精益求精、厚積薄發(fā)的認識；隨著越來越多人加入志愿者、大學生村官、西部支教等基層建設大隊伍中，樂于奉獻的惓惓之忱影響著新一代青少年對實現(xiàn)自身價值的重新認知。endprint

如今，萬千青少年能夠腳踏實地，懷揣著大學夢想進入各大高校；能夠在學校中以刻苦鉆研的實際行動切實踐行著社會主義核心價值觀，這與中國共產(chǎn)黨為我國教育發(fā)展所做的貢獻是分不開的。因為有相應的措施給予大學生經(jīng)濟保障，我們可以窮且益堅，不墜青云之志；因為有助學貸款、國家獎學金、學業(yè)獎學金、科研獎勵等多種方式給予大學生政策和經(jīng)濟上的支持，我們可以志存高遠，開拓人生；因為對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項國家政策扶持，我們可以激揚青春，大膽追夢，努力成就有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的精彩人生！

“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！雹荩簡⒊渡倌曛袊f》）作為一名美術(shù)學院的學生，我深刻地認識到自己應該主動回應黨和社會所寄予的期望，主動發(fā)揮藝術(shù)專長發(fā)揚中國共產(chǎn)黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，與千千萬萬青少年一起參與到實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中，為祖國的發(fā)展貢獻自己的一份力量，創(chuàng)作人生的美麗書畫！

[注釋]

①[美]阿歷克斯·英格爾斯.人的現(xiàn)代化[M].成都：四川人民出版社，1985：8.

②中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.《馬克思恩格斯全集》第23卷[M].北京：人民出版社，1972：530.

③中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.《馬克思恩格斯全集》第1卷[M].北京：人民出版社，1995：243.

④中共中央文獻編輯委員會.《鄧小平文選》第2卷[M].北京：人民出版社，1994：70.

⑤丘桑.少年中國說[M].北京：東方出版社，1998：71.

[參考文獻]

[1]阿歷克斯·英格爾斯.人的現(xiàn)代化[M].成都：四川人民出版社，1985.

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.《馬克思恩格斯全集》第23卷[M].北京：人民出版社，1972：530.

[3]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.《馬克思恩格斯全集》第1卷[M].北京：人民出版社，1995：243.

[4]中共中央文獻編輯委員會.《鄧小平文選》第2卷[M].北京：人民出版社，1994：70.

[5]丘桑.少年中國說[M].北京：東方出版社，1998：71.

（作者單位：福建師范大學美術(shù)學院，福建 福州 350117）endprint