覃松海

摘 要：本文主要淺談少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價值觀認(rèn)同，特別是認(rèn)同的現(xiàn)狀與影響環(huán)境，以及認(rèn)同的培育對策。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生；社會主義核心價值觀；認(rèn)同

社會主義核心價值觀，包含了國家、社會與公民個人的價值體系，屬于國家的主流意識形態(tài)，是立足于社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的價值認(rèn)同系統(tǒng)，由我國的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定及服務(wù)于社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)。面對不正價值觀及西方的和平演變，特別是普世價值、民主社會主義、新自由主義、民主主義、大陸新儒學(xué)與歷史虛無主義等社會思潮。樹立我國的主流價值觀，即是人民的要求，也是我國統(tǒng)治階級的意識要求，對于國家的道路、理論、制度與文化自信具有巨大的戰(zhàn)略意義，體現(xiàn)國家的意識以及消亡的歷史使命。研究好少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同，把少數(shù)民族大學(xué)生的價值觀同我國的主流價值觀的結(jié)合。在“尊重差異，包容多樣”、開放的態(tài)度、相互欣賞與信仰下，發(fā)揮文化多樣性，提供人類精神產(chǎn)品。同時，對于少數(shù)民族大學(xué)生特定的知識分子群體，大部分都有自己的民族情感。畢業(yè)后進入少數(shù)民族地區(qū)的各個工作崗位，發(fā)揮民族團結(jié)具有區(qū)大的作用，成為推動民族發(fā)展、繁榮與穩(wěn)定的一部分中堅力量。少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀，即是對國家主流價值觀的認(rèn)同，對維護民族團結(jié)與國家的穩(wěn)定發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。

一、少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同存在的問題

（一）對社會主義核心價值觀的認(rèn)知不高

“認(rèn)知”，是指人們獲得或應(yīng)用知識和信息的過程，這是人的最基本的心理過程。①少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與踐行度不太高，社會主義核心價值觀的認(rèn)知是踐行的前提，只有認(rèn)知了才能更好的去的踐行。在其中，先是心理上的認(rèn)識，后才是情感上的認(rèn)同。由于個體同學(xué)自身差異、專業(yè)的差異，難免對意識形態(tài)認(rèn)知的差異。就此，包括自我教育、意識形態(tài)的宣傳與滲透。對社會主義核心價值觀的層面的選擇大體不一，表現(xiàn)為不知道有層面的說法與分辨不清，這也是馬克思主義意識形態(tài)大眾化、生活化與日?；蝿?wù)艱巨。對于社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系的關(guān)系，這由于專業(yè)差異不同專業(yè)的學(xué)生有不同的想法，很多同學(xué)都是不知道其中的關(guān)系以及組成部分。社會主義核心價值觀，即“三個倡導(dǎo)”的三個層面，總共24個字，一般不去強烈的記憶，是很少有人準(zhǔn)確的回答回來的。大體上，同學(xué)們都是知道社會主義核心價值觀的，只是停留在字面上的認(rèn)識而不是理真正的內(nèi)涵。一種意識形態(tài)，不能停留在學(xué)術(shù)界，要民間化、生活化、日常化與大眾化。對知道社會主義核心價值觀是一種向上的表現(xiàn)，也表明了傳統(tǒng)媒體與新媒體在宣傳中的效果。傳統(tǒng)媒體，在學(xué)校的教室、圖書館、食堂等地方到處是社會主義核心價值觀的宣傳具體的圖標(biāo)，這是意識形態(tài)宣傳的必需。

（二） 對社會主義核心價值觀的認(rèn)同存在差異性

少數(shù)民族大學(xué)生，整體上對社會主義核心價值觀的認(rèn)同有差異，在一個民族的內(nèi)部對社會主義核心價值觀的認(rèn)同又存在民族間認(rèn)同的差異，也存在個體的差異性。社會主義核心價值觀的認(rèn)同，作為價值觀的認(rèn)同，具有真理性與價值性。少數(shù)民族大學(xué)生，各個民族有自己的民族價值觀與自身的價值觀，加上外部因素的影響，特別是各種價值觀與社會思潮的影響。另一方面，具有自己的民族風(fēng)俗、語言、信仰與民族心理等，以及地區(qū)、專業(yè)等的差異顯示對社會主義核心價值觀認(rèn)同存在共性與個性的差異。

（三）對社會主義核心價值觀的知行不一

“意識形態(tài)話語權(quán)黨的爭奪實質(zhì)上核心價值觀的爭奪”。②社會主義核心價值觀，作為我國的主導(dǎo)意識形態(tài)，是我國的價值觀與軟實力。全民的認(rèn)同與踐行，是凝聚社會共識與社會力量的價值觀認(rèn)同。價值觀認(rèn)同，落腳點是要使其知行合一，做到內(nèi)外的結(jié)合。正如馬克思所說：“價值觀認(rèn)同，是指認(rèn)識主體以某種共同的理想、信念、原則為追求目標(biāo)，通過相互交往而在觀念上對某種或某類價值客體的認(rèn)識、選擇、接納和內(nèi)化的過程”。③少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與踐行情況呈現(xiàn)向上的趨勢，但也有一些少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值體觀的認(rèn)同與踐行存在偏差。社會主義核心價值觀，作為興國之魂。從提出至今，全國大地普遍的宣傳與滲透。少數(shù)民族大學(xué)生，大體上是知道社會主義核心價值觀的，只是認(rèn)知停留在表面的字面上。有一些少數(shù)民族大學(xué)生，民族認(rèn)同大于對國家的認(rèn)同，有狹隘的民族主義思想。其中，也存在個人利益至上的價值觀。對社會主義核心價值觀的看法，有存在空話與大漢主義的思想表現(xiàn)。社會主義核心價值觀，是認(rèn)知認(rèn)、情感認(rèn)同、信任認(rèn)同和行為認(rèn)同的結(jié)合，只有正確與積極的認(rèn)同，才能更好的去踐行，做到知行合一。正如習(xí)近平總書記所言：“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求”。④少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀存在知行不一，這是各方面綜合的結(jié)果，不僅僅是認(rèn)知的單一因素，也有自身素質(zhì)等有關(guān)。

二、少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同問題的原因與培育對策

少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價值觀的認(rèn)同存在的影響環(huán)境，就國內(nèi)而言，主要是我國社會轉(zhuǎn)型帶來的各種經(jīng)濟成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系與貧富差距的多樣性，使少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同存在偏差，誠信受到挑戰(zhàn)。價值觀念的多元性，對信仰的動搖，追求物質(zhì)中淡化精神。就國內(nèi)外而言，各種社會思潮的影響，特別是普世價值、消費主義等的影響。另一方面，高校思想政治工作與少數(shù)民族大學(xué)生自己的家風(fēng)與母體文化價值觀的因素，很難對社會主義意識形態(tài)的積極認(rèn)同與踐行。就此，思想政治教育工作要與少數(shù)民族大學(xué)生的自我教育的結(jié)合。不僅僅是教育者，而是形成主-次-主的教育模式，使受教育者在引領(lǐng)下形成自我的教育者。正如列寧在《怎么辦》中，提出了灌輸理論：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去。各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識，即確信必須結(jié)成工會，必須同工人主斗爭，必須向政府爭取頒布對工人來說是必要的某些法律，如此等等”。⑤另一面，注重顯性教育與隱性教育的結(jié)合。特別是硬環(huán)境與軟環(huán)境，同時注重個體媒體的作用。

三、結(jié)語

我國是一個由56個民族組成的大家庭，各個民族有自己的價值觀且共性與個性的共存。在堅持馬克思主義“一元指導(dǎo)”下，尊重少數(shù)民族大學(xué)生的價值觀念與價值選擇，認(rèn)清社會主義核心價值觀與非社會主義核心價值觀，認(rèn)清社會主義核心價值體系與非社會主義核心價值體系，以馬克思主義“一元指導(dǎo)”統(tǒng)領(lǐng)多樣性與多元化的社會思潮與價值觀，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮與凝聚社會共識，促進社會主義核心價值觀主流意識與非主流意識的融合。

[注釋]

①王雙群.培育社會主義核心價值觀研究【M】.中國社會科學(xué)出版社，2015年第62頁.

②侯惠勤.馬克思主義的意識形態(tài)批判與當(dāng)代中國【M】.中國社會科學(xué)出版社，2010年第660頁.

③馬克思恩格斯選集.第一卷【M】，1995年36頁.

④習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話【M】.人民出版社，2014年第11頁.

⑤列寧.列寧選集（第1卷）【M】.人民出版社，1995年第247頁.

[參考文獻]

[1]曹水群、張大衛(wèi).少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的意義及路徑[J].西藏民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013.2.

[2]李華明.論少數(shù)民族大學(xué)生意識形態(tài)安全的教育意蘊[J].學(xué)術(shù)論壇，2013.5.

[3]鄭曉娜、李江.大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建路徑分析[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013.2.

[4]張潔.多元文化教育視域下的少數(shù)民族大學(xué)生核心價值觀教育[J].黑龍江高教研究，2013.7.

[5]劉玲.大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題及對策[J].中共山西省直機關(guān)黨校學(xué)報，2013.4.

（作者單位：云南民族大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 昆明 650500）endprint