【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高職院校商務(wù)英語的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也在不斷地改革和創(chuàng)新，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以有效的提升高職院校英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，但也存在一些弊端。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職院校商務(wù)英語專業(yè)并沒有受到足夠的重視，部分學(xué)生和教師對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式并不理解。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，由于高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師在教學(xué)過程中，沒有根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，導(dǎo)致高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容過于書本化，并且與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力并沒有得到提升。本文首先對高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的弊端進(jìn)行了介紹，然后對高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)對策進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 問題與對策

在商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的教學(xué)方法對實(shí)訓(xùn)英語教學(xué)效果都會有較大的影響。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，要想提高商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，英語教師和學(xué)生應(yīng)該對高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念有正確的認(rèn)識和理解，采取正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將英語專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)和工作中去，將商務(wù)英語的理論基礎(chǔ)與學(xué)生的職業(yè)技能相結(jié)合。改變傳統(tǒng)的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，對實(shí)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提升高職院校英語教師對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)生的英語專業(yè)能力。

一、高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.高職院校對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視。高職院校商務(wù)英語專業(yè)采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)的創(chuàng)新和改革，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，學(xué)生可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握英語專業(yè)的基本語法和詞匯，提高專業(yè)能力和實(shí)踐能力。在對高職院校英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高職院校的經(jīng)費(fèi)較少，比較注重工程專業(yè)的發(fā)展和培訓(xùn)，大部分資金用在了工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)方面，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)無論是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備方面都嚴(yán)重的缺少資金。對于商務(wù)英語專業(yè)來說，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，師資力量和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是必不可少的基本條件，師資力量決定了商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。由于高職院校對商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中缺少相關(guān)課外實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，由于資金緊張，所用教學(xué)設(shè)備都過于陳舊，在模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。由于以上種種原因，高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)課程并沒有得到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，缺少實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的專業(yè)能力并沒有明顯的提高。

2.教師和學(xué)生對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念存在偏差。在英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語應(yīng)用能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容主要是鍛煉學(xué)生將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實(shí)踐工作學(xué)習(xí)中去，將理論基礎(chǔ)與口語表達(dá)相結(jié)合。英語教師和學(xué)生正確的理解商務(wù)英語的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生的英語專業(yè)技能，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，對于以后的工作有較大的幫助。相關(guān)專家學(xué)者對高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分英語教師在英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，過于注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)和英語詞匯學(xué)習(xí)，忽略了商務(wù)英語在實(shí)際交際中的應(yīng)用，并沒有很好的將商務(wù)英語專業(yè)知識與學(xué)生的職業(yè)能力相結(jié)合，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于提升學(xué)生的英語專業(yè)技能。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念產(chǎn)生了偏差。在商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的語言基礎(chǔ)對于綜合能力和專業(yè)能力的提升有較大的影響，由于英語教師和學(xué)生對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念和教學(xué)模式缺少正確的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生的語言基礎(chǔ)較差，甚至影響了學(xué)生職業(yè)能力的提升和鍛煉。

3.高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)過于書本化。在高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生接觸最多的就是英語教師，英語教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果有重要影響。部分英語教師剛從大學(xué)校園畢業(yè)就進(jìn)步高職院校進(jìn)行英語教學(xué)，缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中只是簡單的對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，教師對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不擅長。由于教師缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其專業(yè)能力有限，在商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所教授的內(nèi)容過于書本化，限制了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，影響了學(xué)生的未來發(fā)展和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對策分析

1.增強(qiáng)高職院校英語教師對英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識和理解。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，主要是為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生的英語專業(yè)能力和口語表達(dá)能力。采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是為了使高職院校的教師和學(xué)生了解目前社會對于商務(wù)英語的需求，并對目前企業(yè)所需要的人才有一定的了解?，F(xiàn)代社會，教育在不斷的改革和創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)越來越進(jìn)步，社會對于商務(wù)英語專業(yè)人才的要求也有了一定的變化。商務(wù)英語專業(yè)的人才在步入社會進(jìn)行工作后，應(yīng)該對企業(yè)的文化有一定的了解，其次應(yīng)該具備較高的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生在畢業(yè)后可以更好的適應(yīng)社會的需求，英語教師和學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)該對實(shí)訓(xùn)教學(xué)有正確的理解和認(rèn)識，掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動向，提升自身的職業(yè)技能。英語教師對實(shí)訓(xùn)教學(xué)有正確的認(rèn)識，可以根據(jù)社會對人才的需要，及時(shí)的了解商務(wù)英語職業(yè)前沿的發(fā)展?fàn)顩r，保證商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會風(fēng)向和需求不脫節(jié)，從而有針對性的培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.提高高職院校對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視。想要提高高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，學(xué)校的師資力量、技術(shù)支持、教學(xué)環(huán)境是重要因素。目前大部分高職院校將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了工程專業(yè)方面，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)師資力量薄弱。由于教師和學(xué)生對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識和理解不到位，導(dǎo)致高職院校缺少綜合型人才。從高職院校的角度考慮，要想提高高職院校在各大高校和社會中的知名度，應(yīng)該從多元化的角度考慮高職院校的未來發(fā)展，了解社會對于人才的基本要求，構(gòu)建正確的價(jià)值取向和培養(yǎng)方案。將過多的資金和設(shè)備放在工程專業(yè)方面，會導(dǎo)致高職院校專業(yè)發(fā)展不平衡，工程專業(yè)學(xué)生綜合能力過強(qiáng)，非工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技能較弱，從而導(dǎo)致高職院校缺少綜合性人才，學(xué)生的綜合能力較弱，這并不符合現(xiàn)代社會對于人才的要求。為了解決這一問題，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員應(yīng)該提高對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，提高在商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的資金投入，給學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以邀請專業(yè)技能較高的英語專家進(jìn)行講座和培訓(xùn)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合技能，提升學(xué)生的職業(yè)能力，高職院校還可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以將所學(xué)的專業(yè)知識與實(shí)際工作相結(jié)合，通過實(shí)習(xí)化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握企業(yè)對于商務(wù)英語專業(yè)的要求，更好地將商務(wù)英語專業(yè)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用到工作中去。

3.加強(qiáng)英語教師的專業(yè)技能，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。由于英語教師在剛剛畢業(yè)就步入高職院校進(jìn)行英語教學(xué)，缺少相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重的影響了商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。高職院校方面應(yīng)該加強(qiáng)對商務(wù)英語教師的管理，提高英語教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能，定期的對英語教師進(jìn)行考核監(jiān)督，對于考核成績不過關(guān)的應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)，提高高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師的整體素質(zhì)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，高職院校應(yīng)該充分考慮社會發(fā)展的實(shí)際狀況，了解企業(yè)對人才的需求，有針對性的制定商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)商務(wù)英語在實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用中的靈活性和專業(yè)性，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，以當(dāng)前社會的職業(yè)需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的定位高職院校商務(wù)英語的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

從目前高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展來看，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上仍然存在一定的問題，為了適應(yīng)企業(yè)和市場對人才的要求和定位，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，提高英語教師的專業(yè)技能，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

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*本文為2016年江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《教學(xué)技能與師范生綜合素質(zhì)提升實(shí)證研究》的階段性研究成果，編號16YB188。

作者簡介：賴力（1984.10-），女，漢族，湖北恩施人，研究生（碩士學(xué)位），助教，教師，研究方向：外貿(mào)英語。endprint