朱天元

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育作為國內(nèi)外高校教育的重要構(gòu)成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑，對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言顯得尤為重要。應(yīng)用型本科院校的教學(xué)目的是為國家和社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)和實(shí)施，促進(jìn)整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析，探索科學(xué)的教育模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科院校；創(chuàng)業(yè)教育模式

應(yīng)用型本科院校的重點(diǎn)在于“應(yīng)用”，該類高校以體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代精神的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀為切入點(diǎn)實(shí)施教育，目的是培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，為國家和社會(huì)輸出更多的實(shí)用型人才。應(yīng)用型本科院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，是將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，具有顯著的目的性和自覺性，從而突出服務(wù)型高校的時(shí)代特征，提升人才質(zhì)量。

一、打造扎實(shí)的具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育團(tuán)隊(duì)

近年來，我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，這對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了一定的影響和沖擊，因此，應(yīng)用型本科院校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需結(jié)合時(shí)代變化和發(fā)展需求。對(duì)此，應(yīng)用型本科院校首先需打造一支扎實(shí)的具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育團(tuán)隊(duì)，不斷強(qiáng)化和提升師資力量，這關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成敗。應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式、組建師資隊(duì)伍的過程中，需從校外和校內(nèi)兩個(gè)方面著手。一方面，本科院校可以根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)教育情況，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士或是本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)模范，讓其以兼職教師的身份協(xié)助學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，應(yīng)用型本科院校應(yīng)對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)普通一線教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)和座談會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，并在相互交流中共同提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)業(yè)教育能力。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，教師可將個(gè)人的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)理念意識(shí)融入專業(yè)課程教學(xué)中，為學(xué)生帶來真實(shí)、新穎的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生接受最專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。因此，通過校內(nèi)外的通力合作，能夠?yàn)閼?yīng)用型本科院校打造一支高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

二、在本科院校內(nèi)發(fā)展有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)

在應(yīng)用型本科院校內(nèi)，學(xué)生社團(tuán)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的主體參與者，發(fā)揮他們的個(gè)人潛能和主體作用是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在校內(nèi)大力發(fā)展有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)。同時(shí)，高校需借助學(xué)生社團(tuán)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)業(yè)資源，形成新的創(chuàng)業(yè)策略。學(xué)生社團(tuán)具有特殊的內(nèi)通外聯(lián)優(yōu)勢(shì)，對(duì)整體創(chuàng)業(yè)教育效果能夠產(chǎn)生直接影響，對(duì)于應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育來說更具積極意義。另外，高校制訂和完善創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)政策，不僅能夠確保創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的持續(xù)運(yùn)行，還可調(diào)動(dòng)師生的自主參與意識(shí)，以此構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)教育模式。比如，針對(duì)教職員工和在校學(xué)生，制訂專項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，把創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)成果量化成學(xué)分，使其成為畢業(yè)指標(biāo)；對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生，要給予安慰，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)精神和行為予以欣賞與支持，鼓勵(lì)學(xué)生再次創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)他們?cè)谑≈蝎@取經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為成功創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育制度的完善。

三、積極結(jié)合校外企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

應(yīng)用型本科院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育離不開校外企業(yè)的支持和輔助，學(xué)校可積極結(jié)合校外企業(yè)共同創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，充分借助校外創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為其將來創(chuàng)業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是高校轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要途徑，也是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要過程。因此，應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式過程中，要積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作與聯(lián)系，搭建校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)，突出“應(yīng)用型”人才教育的地位，以創(chuàng)業(yè)為中心制訂教育計(jì)劃和實(shí)施教育活動(dòng)，建立健全創(chuàng)業(yè)教育制度，使學(xué)生從創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)到實(shí)用、具體的知識(shí)。另外，資金作為創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵支撐，高校在創(chuàng)業(yè)教育方面提供的經(jīng)費(fèi)較少，應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，可整合校園內(nèi)外有利于創(chuàng)業(yè)的資源和資金，尋求政府和校外企業(yè)的支持，積極吸引社會(huì)資源與企業(yè)資源，通過多方面的校企合作吸納資金，并拓展創(chuàng)業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生同社會(huì)和企業(yè)之間的聯(lián)系。

四、總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用型本科院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的必然和需求，能夠促使高校和學(xué)生更好地與社會(huì)、企業(yè)接軌。高校構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育模式，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭然.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系的優(yōu)化[J].教育與職業(yè)，2017（13）：65-67.

[2]王峰.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（7）：5-8.

[3]張璐.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)探索[J].納稅，2017（9）：151.endprint