摘 要：德育是教育的核心，德育開展成功與否直接影響學(xué)生的成長成才，關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展。如何切實有效地開展德育，開辟德育新途徑，一直是思政工作者思考與研究的問題。隨著自媒體時代的到來，自媒體已成為高校學(xué)生接觸新鮮事物、交流信息的主要渠道。因此，思政工作者應(yīng)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動占領(lǐng)自媒體陣地，運用自媒體進行德育工作。

關(guān)鍵詞：自媒體；教學(xué)改革；高校德育

一、自媒體概述

自媒體在2003年的《自媒體報告》中被提出，是數(shù)字科技與全球知識體系互相聯(lián)合，提供并分享人們真實看法、社會新聞的途徑。簡而言之，自媒體就是個人通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表本人見聞及觀點的載體，日常中使用較多的自媒體有貼吧、論壇、微博、微信、QQ等。相對于傳統(tǒng)媒體而言，自媒體能夠便捷地進行信息交互，并且將信息通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行傳播。

二、運用自媒體推進高校德育的必要性

1.學(xué)生缺乏正確的判斷力。由于自媒體具有多樣化、平民化和普泛化的特點，學(xué)生可以自由地在自媒體上發(fā)表他們的觀點。但是在網(wǎng)絡(luò)世界中，很多學(xué)生為了標(biāo)新立異、宣揚個性，對事件的判斷往往取決于個人的主觀意識。此外，這些學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀還未完全成熟，造成他們對某些社會現(xiàn)象和問題不能給出客觀、正確的評價和判斷，他們的個人觀點常帶有極端性、片面性。這些錯誤的觀點將阻礙他們的個人成長，甚至導(dǎo)致傳統(tǒng)道德觀念、社會倫理受到嚴(yán)重沖擊。

2.自媒體充斥不良信息。在自媒體時代，個人成為信息的發(fā)起者和傳播者，但是由于自媒體在信息傳播過程中缺乏嚴(yán)格的審查和把關(guān)機制，其中往往包含大量不良信息，同時部分傳播者惡意擴散非法信息，試圖挑戰(zhàn)政府的話語權(quán)，削弱政府的公信力。如果大學(xué)生接觸到這些負面信息，將影響他們的成長，弱化他們的民族觀念、道德觀念以及價值觀念，導(dǎo)致他們脫離社會，產(chǎn)生心理問題，甚至導(dǎo)致違法犯罪。

三、運用自媒體推進高校德育的可行性

1.自媒體的技術(shù)優(yōu)勢。自媒體依托網(wǎng)絡(luò)進行傳播，使德育工作不再受時間和空間的制約，德育效果顯著提高。另外，自媒體在信息傳播量、信息更新速度及受眾群體數(shù)量上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍?？梢哉f自媒體是實現(xiàn)德育開放化的有效途徑，為高校創(chuàng)新德育模式，實現(xiàn)德育現(xiàn)代化帶來了可能性。

2.自媒體深受大學(xué)生歡迎。在自媒體時代，不僅是教育工作者，任何一個有道德良知和社會責(zé)任感的公民，都是自媒體德育的施教主體，都可以隨時隨地運用自媒體傳播正能量。大學(xué)生是自媒體德育的受益者，通過瀏覽自媒體傳播的信息，自主學(xué)習(xí)并提高品德修養(yǎng)。自媒體消除了傳播主體與客體空間上的隔閡，構(gòu)建了以政府、社會、學(xué)校和家庭為支點的全方位德育體系。

四、運用自媒體推進高校德育的途徑

1.運用自媒體構(gòu)建高校微生態(tài)圈。高校可以運用自媒體，在學(xué)生中構(gòu)建學(xué)院微生態(tài)圈，推廣微生活方式，使學(xué)生在微信、微博、QQ等自媒體平臺上參與活動，享受微服務(wù)，學(xué)習(xí)微文化，由此對學(xué)生進行隱性德育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的機會。通過對自媒體德育平臺的建設(shè)，高校要將自媒體德育體系覆蓋學(xué)院、學(xué)生組織和班級。

2.加強對自媒體的監(jiān)管。自媒體對高校的話語權(quán)和信息安全構(gòu)成了前所未有的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)在學(xué)生用戶、自媒體媒介人和學(xué)校官方三個層面建立以自律和他律為機制的自媒體把關(guān)制度。首先，教育、引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體，使學(xué)生形成自我約束的道德自律意識；其次，提高自媒體媒介人的綜合素養(yǎng)，使自媒體媒介人主動傳播正能量，從而達到凈化自媒體信息的目標(biāo)；最后，監(jiān)督校園自媒體平臺，把控校園自媒體信息內(nèi)容，強化思想引領(lǐng)，建立全方位的自媒體信息管控機制，安排專人負責(zé)管理自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情，及時準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生實際情況有針對性地開展德育工作，由此構(gòu)建自媒體網(wǎng)絡(luò)信息安全防線。

五、對運用自媒體推進高校德育的思考

雖然許多高校對網(wǎng)絡(luò)德育有比較全面的研究，積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)德育經(jīng)驗，但是對自媒體這一新媒體平臺尚缺乏運用與研究，未能將德育與自媒體完美結(jié)合。在自媒體時代，高校需進一步加強和改進新形勢下的德育工作，做到與時俱進，從發(fā)展、開放和多樣化的角度，開展富有創(chuàng)造性的工作，在自媒體平臺上建立廣泛、立體、動態(tài)的德育體系，實現(xiàn)高校德育現(xiàn)代化。

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基金項目：2017年度徐州市社會科學(xué)研究課題“新媒體特別是自媒體傳播引導(dǎo)機制研究”（項目編號：17XSM-099）。

作者簡介：姜霖（1986— ），山東煙臺人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。endprint