牛愛蘭+郭冬梅

摘 要：信息化時(shí)代的到來(lái)，要求高校做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，抓住機(jī)遇。這就需要高校管理人員和班主任發(fā)揮積極作用，尤其是班主任，因?yàn)榘嘀魅问桥c學(xué)生經(jīng)常打交道的教學(xué)人員，所以班主任的工作極其重要。本文分析了信息化時(shí)代高校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)，并根據(jù)問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；高校；班主任工作；挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、信息化時(shí)代高校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

高校班主任工作在信息化時(shí)代面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)是多方面的，不僅要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，還要在學(xué)生管理上有所創(chuàng)新，更要對(duì)教授知識(shí)的方法有所改變。

1.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生改變

如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在高速發(fā)展，微博、微信等社交平臺(tái)的平等性、虛擬性等特點(diǎn)深受大學(xué)生喜愛，甚至成為大學(xué)生獲取消息的主要途徑。大學(xué)生很容易受到影響，在潛移默化中改變自己的人生觀、價(jià)值觀。而高校班主任有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這無(wú)形中增加了教學(xué)難度，對(duì)高校班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

2.信息種類的多元化使大學(xué)生思想更加復(fù)雜

以往學(xué)生接收信息大多是通過(guò)家長(zhǎng)、教師，這些信息都是經(jīng)過(guò)層層把關(guān)的，其中不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息都已被過(guò)濾掉。但現(xiàn)在的信息媒體繁多，信息的質(zhì)量得不到保障，很可能包含色情、暴力等不良信息。一方面，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并不成熟，對(duì)于很多事情無(wú)法正確判斷；另一方面，大學(xué)生好奇心較強(qiáng)，自我控制能力差，很容易受到不良信息的影響，從而影響學(xué)習(xí)和生活，更有甚者可能會(huì)走上違法犯罪的道路。

3.部分學(xué)生性格存在缺陷

有些學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，習(xí)慣以自我為中心，接受不了他人的批評(píng)。所以教師在授課時(shí)也不能再用以前的方式，要改變教育方式，既要讓學(xué)生接受教育學(xué)會(huì)知識(shí)，也要照顧到學(xué)生的自尊心。知識(shí)的教授過(guò)程總是枯燥的，高校班主任應(yīng)該創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣，這對(duì)高校班主任而言也是一種挑戰(zhàn)。

二、信息化時(shí)代高校班主任工作的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)理論研究

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅要管理好學(xué)生，還要進(jìn)行相關(guān)理論的研究。另外，當(dāng)今的信息時(shí)代又給班主任工作提出了新的要求，因此必須緊跟信息理論潮流。缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)踐不但是盲目的實(shí)踐，而且也是缺少方向感的重復(fù)。高校班主任必須強(qiáng)化責(zé)任感，加強(qiáng)理論研究，對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

當(dāng)前大多數(shù)情況下還是教師在課堂上占據(jù)主體地位，一味地進(jìn)行理論講解，學(xué)生被動(dòng)接受。在信息化時(shí)代，班主任要對(duì)課堂進(jìn)行改變，將課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，將學(xué)生作為主體，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，而教師只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生加以改正。這樣才能將理論真正付諸實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生今后的工作、生活都具有重要意義。

3.采用多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)在班主任工作中發(fā)揮著重要的作用，一是可以提供學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要保障；二是提高學(xué)習(xí)效率，理論知識(shí)繁雜難懂，通過(guò)多媒體可以將其轉(zhuǎn)化成圖像、音頻，加強(qiáng)學(xué)生的記憶；三是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息交流的雙向化，學(xué)生通過(guò)多媒體可以與班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等方面的交流，班主任也能更好地了解學(xué)生，從而完善教學(xué)方法。

三、總結(jié)

信息化對(duì)教育產(chǎn)生了巨大影響，同時(shí)，高校班主任工作能否有效開展對(duì)學(xué)生有著直接的影響。班主任面對(duì)信息化，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，做好班主任工作，探究信息理論，這對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有著重要意義。

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基金項(xiàng)目：集寧師范學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目“核心素養(yǎng)背景下高等師范院校班主任工作途徑探索”（項(xiàng)目編號(hào)：jsky2017016）。

作者簡(jiǎn)介：牛愛蘭（1969— ），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，副教授。endprint