文 | 顧東臣

如果把教育比作一棵樹，那么，家庭教育是樹根，學(xué)校教育是樹干，社會教育是樹冠?？梢娂彝ソ逃闹匾饔谩Ｇ鄭u第四十四中學(xué)著眼于學(xué)生的發(fā)展，在家校建設(shè)中提出“讓每個學(xué)生都擁有一個學(xué)習(xí)的家庭，讓每位家長都能與孩子一起成長”的工作理念，不斷探索實踐，打造家校命運共同體，創(chuàng)建家校成長的新格局。

主題講座走進家長課堂，家校共育顯成效“怎么平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題”“如何參與孩子的學(xué)習(xí)過程”“怎么養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣”，一個又一個問題困擾著家長。青島第四十四中學(xué)通過成立“致遠講堂”，引進專家引領(lǐng)家長成長。如邀請美國教育專家Steve Baskin作《深度解讀青少年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的五大方略》講座，邀請國家注冊心理咨詢師徐艷老師作《如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)的秘密》專題講座，還有《爸爸媽媽請這樣愛我——解讀青春的密碼》《直面青春的我和你》等專家講座，讓家長獲益匪淺。

合作體驗式家長會，團隊共創(chuàng)更精彩 學(xué)校創(chuàng)新家長會形式，采取“團隊引導(dǎo)力工作坊”的形式，舉辦體驗式家長會。七年級新生入校，能否積極應(yīng)對從小學(xué)到中學(xué)的跨度變化，快速適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏是擺在每一位新生面前的問題。為此，召開新生家長會。全班家長分成六個小組圍繞四個問題進行思考、討論、交流。這四個問題是：從小學(xué)到中學(xué)孩子有哪些變化？你有哪些教育孩子的成功經(jīng)驗？還有哪些困惑？有哪些解決方法？家長們討論熱烈，最后各小組都進行了精彩地展示，也找到了更好的解決方法，像“陪伴、溝通、鼓勵、支持”“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”“家長做好表率”“制訂有效的學(xué)習(xí)計劃”“給孩子安全感”“陪孩子多運動”等等。家長們都很感慨沒想到家長會可以這樣開。

家長微課導(dǎo)航職業(yè)規(guī)劃，互取所長實現(xiàn)平衡 學(xué)校開設(shè)“家長微課程”，為學(xué)生成長導(dǎo)航?！凹议L微課程”是家長志愿者結(jié)合自身工作崗位、專業(yè)、特長等資源優(yōu)勢參與建構(gòu)的生涯課程。這是學(xué)校發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，豐富課程資源的創(chuàng)新舉措。學(xué)生家長來自各行各業(yè)、不同階層，他們中存在著十分豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，涉及經(jīng)濟、文化、科技、教育、藝術(shù)等廣闊的空間。家長從專業(yè)角度開設(shè)微課程，直觀開啟職業(yè)講堂，幫助學(xué)生更好地做好生涯規(guī)劃，為學(xué)生埋下了理想的種子。家長微課程主要分為五大類：人生與社會、自然與環(huán)境、價值判斷、健康休閑、信息技術(shù)。“地震知識”“中學(xué)生如何認識美”等多種多樣的主題在致遠講堂上演，學(xué)生興趣高昂，家校間的氣氛更加融洽，提高了家校合作的效果。

創(chuàng)新家校立體化管理，凝聚育人合力 學(xué)校設(shè)置專門的校園開放日，家校共商發(fā)展良策。學(xué)校定期組織家長走進學(xué)校參觀，走進班級參與教學(xué)互動，走進食堂品味配餐質(zhì)量，進一步增強了家長對學(xué)校的信任，家長滿意度不斷提升。另外學(xué)校還實行每周駐校辦公制度，家長到校辦公半天，完成“六個一”工作，即一次校園巡查，一次校長對話，一次課堂觀摩，一次師生交流，一條改進意見，一份翔實的記錄。學(xué)校會每月集中家長駐校辦公發(fā)現(xiàn)的問題并提出加以解決。學(xué)校還聘任部分家長作為家長督學(xué)，對學(xué)校教師的評優(yōu)選先及學(xué)校大型活動的評比享有參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

青島四十四中積極探索并形成一套有效的家長、學(xué)校立體化管理模式，架起溝通學(xué)校與家庭、教師與家長的橋梁，家校攜手，實現(xiàn)家校共育的良好局面。