江蘇省黃橋中學(xué) 顧菊芬

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)能夠啟迪學(xué)生的智慧，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取。因此，在高中階段語(yǔ)文教學(xué)中，需要將寶貴的傳統(tǒng)化傳遞到學(xué)生手中，而采用哪種方式進(jìn)行有效傳播尤為重要，以下將對(duì)其意義與方法進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。

1.教學(xué)意義

1.1 提高語(yǔ)文的審美教學(xué)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生能夠感受美使其得到情感與靈魂升華，這對(duì)提高學(xué)生健全的品質(zhì)有著重要作用。在教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)是提高培養(yǎng)學(xué)生審美的主要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，古詩(shī)詞通過(guò)凝練的語(yǔ)言傳遞能夠?qū)?yōu)美的意境創(chuàng)造出來(lái)，它能夠精確地將詩(shī)人的意境表達(dá)。此外，在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中，如果老師具備深厚的文化功底，那么他的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到很大的提高。所以，在教學(xué)時(shí)老師需要將教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在感受深厚的古詩(shī)詞教學(xué)氣氛中，得到思維擴(kuò)張，同時(shí)通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)。

1.2 提高人文精神

培養(yǎng)學(xué)生人文精神，一直以來(lái)都是高中老師的教育目標(biāo)。當(dāng)前，在新課改要求下，該目標(biāo)應(yīng)全面的應(yīng)用到實(shí)踐，要求老師能夠按照目標(biāo)要求開(kāi)展教學(xué)。而在教學(xué)活動(dòng)中，古詩(shī)詞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)方法，有效的古詩(shī)詞教學(xué)是顯現(xiàn)人文培養(yǎng)的基礎(chǔ)。就古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，它涉及的內(nèi)容非常廣，因此在利用該資源教學(xué)時(shí)，要能夠達(dá)到語(yǔ)文現(xiàn)代化服務(wù)的基本要求。在實(shí)踐過(guò)程中，能夠強(qiáng)化學(xué)生抵制文化侵蝕，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的自豪感與人文精神有著很大幫助。在教學(xué)過(guò)程中，有效利用《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》等古代文學(xué)作品進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，能夠幫助學(xué)生塑造靈魂。

1.3 完善學(xué)生人格

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生提高他們的民族氣節(jié)，例如：辛棄疾寫(xiě)的《水龍吟·登建康賞心亭》，充分地體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義思想與民族精神；陸游寫(xiě)的《卜算子·詠梅》詩(shī)詞中充分的體現(xiàn)了人生哲理，這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自潔的意志有很大幫助；蘇軾的《定風(fēng)波》能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極豁達(dá)的面對(duì)人生的各種挫折；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的掌握，能夠發(fā)現(xiàn)詩(shī)人都是為了實(shí)現(xiàn)自身尊嚴(yán)與信念，毅然舍生取義，具備如此之高的人格魅力，這對(duì)學(xué)生的感染非常大，能夠促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，這對(duì)幫助學(xué)生完善健全人格有著重要作用。

2.教學(xué)方法

2.1 重視誦讀

對(duì)于語(yǔ)文而言，只有掌握朗讀要領(lǐng)后，才能體會(huì)作品體現(xiàn)的意義，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”全面地詮釋了這個(gè)道理。經(jīng)過(guò)朗讀后，學(xué)生在一定程度上就了解古詩(shī)詞內(nèi)容，那么，就能在了解基礎(chǔ)上感受到古詩(shī)詞的美。在教學(xué)階段，需要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行朗讀，在朗讀時(shí)要求學(xué)生能夠掌握古詩(shī)詞作品節(jié)奏，使其能夠?qū)⒆髌返那楦猩世首x出來(lái)，同時(shí)，在學(xué)生朗讀時(shí)老師還需要將重點(diǎn)的字句指出，這對(duì)提高學(xué)生的欣賞意境有著重要幫助。 另外，背誦也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，背誦對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)與促進(jìn)學(xué)生的情操非常關(guān)鍵，而如何培養(yǎng)學(xué)生背誦能力？我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行入手。

首先，可以定期舉行背誦比賽，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)內(nèi)容的記憶，這種方式在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與記憶力。

其次，可以在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生能夠深入古詩(shī)詞意境中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的理解，使其增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的記憶。

2.2 重視意境

在教學(xué)過(guò)程中，古詩(shī)詞具備語(yǔ)言精練、篇幅短小等特征，因此，在對(duì)其學(xué)習(xí)時(shí)要重視意境把握。意境不單單指詩(shī)詞提出的意境，而且還包含場(chǎng)景描繪，同時(shí)，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師還需要將作者的風(fēng)格與時(shí)代背景等要素融入，唯有如此，才能將意境掌握，讓學(xué)生全面的了解作品內(nèi)容。同時(shí)，在意境掌握過(guò)程中，“練字”是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，而在這一點(diǎn)上，古人做的非常透徹。比如王安石《泊船瓜州》中，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，他修改了很多，且在反復(fù)推敲中，選擇了“綠”字，通過(guò)“綠”確定，整個(gè)文章意境就表現(xiàn)出來(lái)了。其次，在理解古詩(shī)詞意境時(shí)，還需要結(jié)合多種因素進(jìn)行理解，例如王安石的《泊船瓜州》，單從表面上看來(lái)，他是表達(dá)思鄉(xiāng)情懷，對(duì)與親人團(tuán)聚的思想非常強(qiáng)烈。但是，按照作者的生平，由于推行新政策受到大地主與大官僚主義反對(duì)被罷官，他才想回鄉(xiāng)探望親人。通過(guò)這些觀點(diǎn)，可以看出，他是想重返政治舞臺(tái)，將抱負(fù)施展。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握意境是提高學(xué)生鑒賞水平的關(guān)鍵。

2.3 重視名句

在教學(xué)階段中，讓學(xué)生能在背誦古詩(shī)詞基礎(chǔ)上，掌握名句、應(yīng)用名句是幫助學(xué)生提高學(xué)生水品的基本要求。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該持之以恒，堅(jiān)持不懈的講解名句，讓學(xué)生能夠輕松自如的運(yùn)用古詩(shī)詞。

就古詩(shī)詞而言，它語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，而在不同的應(yīng)用環(huán)境中，體現(xiàn)出來(lái)的意義也是存在差異的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)名句的重視與解讀，能夠讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的能力有著重要作用。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中，采取哪種有效方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)研究重點(diǎn)，在上述提出的一些觀點(diǎn)中，僅對(duì)部分方法進(jìn)行總結(jié)歸納，而在實(shí)際中，還需要結(jié)合不同的教學(xué)情況與知識(shí)，唯有如此，才能促進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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