楊榮俊

(北京服裝學(xué)院，北京 100029)

新形勢(shì)下高校體育教學(xué)進(jìn)入了新的改革發(fā)展階段，追求精神文化生活成為體育教育重要的改革發(fā)展方向，但是受大學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)觀(guān)念與專(zhuān)業(yè)師資力量配置的影響使其也成為了一大難題。排球運(yùn)動(dòng)，憑借自身較高的運(yùn)動(dòng)價(jià)值、場(chǎng)地要求低的優(yōu)勢(shì)成為了高校較為受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)排球教學(xué)改革也關(guān)系到體育教學(xué)改革的成效。從根本上來(lái)說(shuō)，排球運(yùn)動(dòng)注重訓(xùn)練者的力量與速度，對(duì)鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)心智發(fā)展具有積極的作用，通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)比賽有利于培養(yǎng)和發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、抗壓能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力等。但是，新形勢(shì)下體育教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的階段，如何促進(jìn)每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改革，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣、改進(jìn)教學(xué)模式和提升教學(xué)質(zhì)量成為了新的話(huà)題。

1. 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容豐富性不夠

新時(shí)代大學(xué)生在大學(xué)階段普遍表現(xiàn)出對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣不高的問(wèn)題，在選擇體育選修課的過(guò)程中主要是受學(xué)分制的影響，在學(xué)校的壓力下選擇，他們更加關(guān)注自身感興趣的問(wèn)題。同時(shí)，高校在設(shè)置排球教學(xué)內(nèi)容中，忽略了學(xué)生身心發(fā)展情況以及他們個(gè)人的真正想法，使其教學(xué)內(nèi)容豐富性不夠，排球教學(xué)難以很好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，也忽略了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的挖掘。在排球課堂上，教學(xué)內(nèi)容主要以技能傳授為主，將教學(xué)重點(diǎn)放在了排球發(fā)球、傳球、墊球等簡(jiǎn)單技巧的講解和傳授上面，導(dǎo)致排球課堂成為了學(xué)生技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作模仿與練習(xí)的過(guò)程，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的積極性。從整體上來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容具有簡(jiǎn)單性和機(jī)械化的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容難易程度安排不合理，也失去了排球運(yùn)動(dòng)原來(lái)的觀(guān)賞性，讓學(xué)生陷于迷茫枯燥的排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，而對(duì)排球運(yùn)動(dòng)歷史及其文化缺乏背景認(rèn)知和內(nèi)涵理解，使他們找不到排球運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值。

1.2 專(zhuān)業(yè)師資力量配置不足

從目前高校體育教學(xué)情況來(lái)看，體育專(zhuān)業(yè)師資力量本身就存在著不足的情況，加上近些年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得體育教師力量缺乏的問(wèn)題日益加劇。而從高校排球教學(xué)情況來(lái)看，排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間并不長(zhǎng)，學(xué)校引進(jìn)的排球?qū)I(yè)體育教師非常少，許多教師甚至是其他專(zhuān)業(yè)教師兼職擔(dān)任，對(duì)于學(xué)生的技能傳授也主要停留在簡(jiǎn)單層面。一方面，排球教學(xué)中專(zhuān)業(yè)師資力量數(shù)量上缺乏，專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)任務(wù)繁重，在教學(xué)時(shí)間上錯(cuò)開(kāi)的同時(shí)基本上都是由同一個(gè)教師授課，使得他們身心俱疲，難以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容安排、教學(xué)方法等的創(chuàng)新，最終影響了排球教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，排球教學(xué)中師資力量素質(zhì)結(jié)構(gòu)參差不齊，非排球?qū)I(yè)背景教師缺乏專(zhuān)業(yè)的排球知識(shí)背景，新引進(jìn)的體育專(zhuān)業(yè)背景教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，難以將排球文化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生身心發(fā)展需要、排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)校排球教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，也嚴(yán)重影響了教學(xué)模式的優(yōu)化改進(jìn)。

1.3 教學(xué)方法和形式單一化

高校排球教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是簡(jiǎn)單的墊球、發(fā)球、傳球等教學(xué)，還是其它技能傳授，都是通過(guò)教師示范指導(dǎo)、學(xué)生模仿練習(xí)的方法和形式進(jìn)行，學(xué)生自主探索意識(shí)和合作交流能力得不到訓(xùn)練，單一的教學(xué)方法使他們變成了高校排球教學(xué)的“機(jī)器人”。滿(mǎn)堂灌與模仿練習(xí)的教學(xué)方法和形式忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂上師生之間、生生之間的互動(dòng)非常少，不利于學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解，也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，難以使他們?cè)谂徘驅(qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)中找到興趣和愛(ài)好，從而最終與排球教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)價(jià)值目標(biāo)要求背道而馳。

2. 改進(jìn)高校排球教學(xué)模式的策略

2.1 豐富排球教學(xué)內(nèi)容

豐富排球教學(xué)內(nèi)容要把握好新時(shí)代大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與價(jià)值傾向，學(xué)生要積極安排排球知識(shí)講座、比賽觀(guān)摩等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)形成一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓他們主動(dòng)選擇排球運(yùn)動(dòng)選修課。這就要求高校排球教學(xué)內(nèi)容安排要密切結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況以及他們個(gè)人想法，堅(jiān)持以排球教學(xué)育人目標(biāo)出發(fā)，合理挖掘排球運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵并添加到課程內(nèi)容中去。首先，排球課堂上排球發(fā)球、傳球、墊球等技巧教學(xué)內(nèi)容，要與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相似的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用比賽式、角色扮演式、合作式、觀(guān)摩式等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)排球知識(shí)，并根據(jù)每個(gè)人的身體素質(zhì)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容難易程度，教學(xué)內(nèi)容要保持排球運(yùn)動(dòng)原來(lái)的觀(guān)賞性與趣味性。其次，要適當(dāng)增加排球文化教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)他們暢游在排球運(yùn)動(dòng)歷史及其文化講解中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)背景認(rèn)知和內(nèi)涵理解，摸清楚排球運(yùn)動(dòng)真正價(jià)值的基礎(chǔ)上，尊重排球運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。

2.2 強(qiáng)化排球?qū)I(yè)師資配置

要解決好學(xué)生規(guī)模龐大與體育教師數(shù)量有限的矛盾，必須在體育教學(xué)改革的過(guò)程中爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育部門(mén)等的支持，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入與人力資源支持，并開(kāi)展與學(xué)校與學(xué)校之間的合作競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)大學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的影響力，積極創(chuàng)造條件吸引專(zhuān)業(yè)背景體育教師加入到高校排球教師隊(duì)伍中來(lái)，促進(jìn)高校之間的優(yōu)質(zhì)的排球教師資源共享，以幫扶形式促進(jìn)專(zhuān)業(yè)背景排球教師發(fā)揮作用，帶動(dòng)非專(zhuān)業(yè)背景教師與新引進(jìn)體育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)展，為排球教學(xué)提供師資力量保障。同時(shí)，更重要的是高校要積極與學(xué)校周?chē)捏w育俱樂(lè)部、區(qū)域體育部門(mén)以及一些體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，在爭(zhēng)取資金支持的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)排球教練員的資源分享，讓他們走進(jìn)高校體育排球課堂中來(lái)，帶領(lǐng)非專(zhuān)業(yè)背景體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)延伸和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；促進(jìn)學(xué)生體育教師走出去，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參加競(jìng)賽活動(dòng)等多方式幫助他們提高專(zhuān)業(yè)能力。

作為排球教師，要將排球文化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生身心發(fā)展需要、排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)校排球教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。最后，學(xué)校要立足于體育教學(xué)設(shè)立相應(yīng)的體育獎(jiǎng)學(xué)金、聯(lián)賽活動(dòng)獎(jiǎng)金、優(yōu)秀排球教師獎(jiǎng)等，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.3 創(chuàng)新排球教學(xué)方法和形式

要將學(xué)生從教師示范指導(dǎo)、學(xué)生模仿練習(xí)的排球教學(xué)中解脫出來(lái)，在進(jìn)行墊球、發(fā)球、傳球等技能傳授和排球文化知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生自主探索意識(shí)和合作交流能力訓(xùn)練為導(dǎo)向，創(chuàng)新排球教學(xué)方法與形式，讓學(xué)生在課堂中主體地位的得到發(fā)揮，通過(guò)多形式多方法來(lái)增強(qiáng)課堂上師生之間、生生之間的互動(dòng)，從而全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解，為學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。一方面，要增強(qiáng)排球教學(xué)實(shí)際活動(dòng)的開(kāi)展。在進(jìn)行技能講解和練習(xí)后，教師要積極安排小組排球比賽、校內(nèi)排球友誼賽、校際排球聯(lián)賽等，通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)讓他們的自我價(jià)值得到延伸和體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生全身心自主參與和學(xué)習(xí)具有積極的作用，也有利于學(xué)生排球競(jìng)技精神的樹(shù)立，在比賽活動(dòng)增強(qiáng)他們的排球能力。另一方面，在排球教學(xué)中要合理利用多媒體教學(xué)。在排球教學(xué)初始階段和重要技能傳授階段，可以利用多媒體促進(jìn)學(xué)生全面了解排球名人、排球文化等，讓他們?cè)谂徘驅(qū)I(yè)背景知識(shí)中去體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)精神等。

3. 高校排球教學(xué)模式構(gòu)建的具體思考

3.1 觀(guān)摩式教學(xué)模式

觀(guān)摩式教學(xué)模式對(duì)增強(qiáng)學(xué)生排球知識(shí)、樹(shù)立排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技精神等具有積極的作用。這需要充分發(fā)揮排球教師及其學(xué)校的作用，開(kāi)展教學(xué)課堂內(nèi)的小組排球比賽活動(dòng)，開(kāi)展校園內(nèi)的排球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者比賽、院系之間的排球比賽等，或者通過(guò)比賽促進(jìn)高校之間的合作來(lái)開(kāi)展友誼聯(lián)賽，激發(fā)學(xué)生良好的排球競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我價(jià)值和主人翁地位定位。同時(shí)，積極開(kāi)展排球黑板報(bào)，展示校內(nèi)、校外或校際排球比賽的風(fēng)采，弘揚(yáng)排球運(yùn)動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)比賽情景的觀(guān)摩來(lái)獲取排球?qū)W習(xí)興趣和熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的競(jìng)技意識(shí)、體育精神等。

3.2 小組合作式教學(xué)模式

排球教學(xué)離不開(kāi)小組合作式教學(xué)模式的支持，這需要不同小組學(xué)生通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)、相互學(xué)習(xí)和探究等方式來(lái)獲取知識(shí)，有助于他們深刻領(lǐng)悟排球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神等。首先，要合理分組確定好小組內(nèi)每個(gè)成員的角色。體育教師要根據(jù)教材性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，按照學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)水平、男女比例等因素進(jìn)行合理分配和分組，由學(xué)生自己推選小組長(zhǎng)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的小團(tuán)體。其次，科學(xué)制定排球總體教學(xué)目標(biāo)、小組訓(xùn)練目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，促使每個(gè)學(xué)生得到訓(xùn)練和鍛煉。最后，積極進(jìn)行信息反饋和激勵(lì)，借助個(gè)人自評(píng)、小組成員互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方法營(yíng)造良好的評(píng)、導(dǎo)、幫等教學(xué)氛圍，在信息活動(dòng)中幫助學(xué)生增強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力。

3.3 自主探索式教學(xué)模式

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，

促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行自主探索，在高校排球課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。在課堂上合理安排準(zhǔn)備練習(xí)階段，讓學(xué)生通過(guò)課前學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)背景；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)看排球競(jìng)賽活動(dòng)，接觸排球知識(shí)；促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)排球教材的自主學(xué)習(xí)和探究；讓學(xué)生結(jié)合上課所學(xué)與視頻觀(guān)看來(lái)嘗試練習(xí)；在小組比賽內(nèi)讓學(xué)生積極進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行討論糾正；最后由教師進(jìn)行問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生。這種自主探索模式對(duì)激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用，可以幫助他們結(jié)合教材、視頻等來(lái)牢固掌握動(dòng)作技能和技術(shù)概念，從根本上來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生后期技能學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意義重大。

4. 結(jié)語(yǔ)

排球運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用，也受到了師生的歡迎和喜愛(ài)，但是受教學(xué)條件的限制，排球教學(xué)過(guò)程中難免面臨著教學(xué)內(nèi)容不豐富、教學(xué)方法和形式單一、專(zhuān)業(yè)師資力量不足等問(wèn)題。新形勢(shì)下促進(jìn)排球教學(xué)改革是高校體育教學(xué)改革的根本要求，也是破解排球教學(xué)難題的重要途徑，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，要通過(guò)合作式培養(yǎng)、資源共享式方式來(lái)強(qiáng)化排球?qū)I(yè)教師力量配置，從而構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。