李小華

(江東新區(qū)新智中學，廣東河源 517000)

足球有著世界第一運動的美譽，能夠帶給人們無限的樂趣。它能夠讓人們在賽場上盡情奔跑，通過戰(zhàn)術與技巧展現(xiàn)人類的靈活與智慧，這些都是其他運動無法呈現(xiàn)的。青少年是現(xiàn)階段足球運動的忠實愛好者，這展示了我國足球生命的蓬勃發(fā)展，也體現(xiàn)出我國足球運動擁有著較為光明的未來?；谏鲜鲆蛩兀鐣麟A層都十分重視初中足球教育的開展，過去傳統(tǒng)的教學模式儼然已經(jīng)無法追趕時代的潮流，而翻轉(zhuǎn)課堂教育策略則應運而生。

1. 翻轉(zhuǎn)課堂模式的理論基礎

針對初中足球開展翻轉(zhuǎn)課堂模式教學涵蓋了下述三點理論基礎，分別是：自主學習、掌握學習以及構(gòu)建學習。其中自主學習重點強調(diào)了學生在足球?qū)W習中的主體地位，老師的功能僅僅是輔助與引導，讓孩子們在獨立自主地分析、實踐以及探索之中掌握更多的足球技巧。自主學習理論要求學生具有足夠的學習熱情。掌握學習的側(cè)重點在于初中生們的全面提高，讓學生在接觸足球的全過程中保持積極主動的學習心態(tài)，從而對學習到的知識進行靈活地應用。翻轉(zhuǎn)課堂可以利用恰如其分的課程安排，對學習的進程進行一定的改良與整頓，讓學生們根據(jù)自己的狀況進行下一階段的足球?qū)W習，從而促進足球技能有一個良好的循序漸進的過程。構(gòu)建學習則是將學生視為知識的締造者，老師真正退居到輔助地位，讓學生能夠從個人的立場出發(fā)，發(fā)現(xiàn)最適合自己的足球技巧，從自我意識方面構(gòu)建足球知識的整體系統(tǒng)。能夠幫助學生們正確認識自我，提高綜合能力。

2. 初中足球教學開展現(xiàn)狀

縱觀我國現(xiàn)階段的初中足球教育狀況，較之過去已經(jīng)有了顯著的改良并取得了成效，但是仍然存在非常大的發(fā)展空間。近些年來，我國已經(jīng)有41個城市開展了青少年足球聯(lián)賽，參與的院校高達1300個，完成的比賽共有24000場。按照全國青少年足球聯(lián)賽的具體規(guī)章制度，在開展的聯(lián)賽中注冊的初中生人數(shù)高達26000.除此之外，全國各初中的足球管理部門都利用寒暑假期間舉辦豐富多彩的活動，吸引初中生們積極參與到足球運動之中，感受足球的無窮魅力。

3. 將翻轉(zhuǎn)課堂應用于初中足球教學的重要性

在現(xiàn)階段初中足球的傳統(tǒng)教育模式中引入翻轉(zhuǎn)課堂是一個極具創(chuàng)造性的舉動，這一課堂形式所展現(xiàn)的優(yōu)勢力量對于初中生足球能力的提高有著顯著性的作用。首先，翻轉(zhuǎn)課堂同初中足球展開良好的結(jié)合，可以促進足球運動的創(chuàng)新性設計，把課堂的主動權交還給學生，把寶貴的課堂時間更多的留給學生，讓他們自主的進行足球知識的探索與發(fā)掘，從而使得其理論知識得到充實與豐富，讓學生的足球能力得到鞏固與拓展。其次，在足球教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，可以使得教學氛圍更加生動有趣，從而提高學生們參與課堂的積極性，使得學生能夠更進一步發(fā)掘出自身隱藏的潛能，能夠極大地促進初中生足球興趣的培養(yǎng)。最后，翻轉(zhuǎn)課堂可以一改過去傳統(tǒng)教學方式的缺陷與不足，利用豐富多彩而又生動形象的模式將足球技巧更加精彩地呈現(xiàn)給同學們，使之可以從細微之處感受足球，使得學生的足球技巧更加細膩?，F(xiàn)階段，社會各領域都十分重視翻轉(zhuǎn)課堂在初中足球教育中的運用，其無窮的潛力必然會在今后一段時間得到淋漓盡致地展現(xiàn)。

4. 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中足球教學

4.1 依托微課，強化足球基本動作。

“微課”是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中非常重要的工具之一。利用微課可以大大節(jié)省課堂講解的時間，讓同學們更加清晰明確地掌握技術的要點，能夠使得他們的訓練更加規(guī)范，從而提高學生們的足球技能。

例如我在對學生進行足球教學時，為了能夠讓他們真正了解支撐腳的選位技巧，就將這段內(nèi)容制作成了微課，并以這種形式展開了針對性教學活動。微課的時間通常保持在五到八分鐘之內(nèi)，在演示過程中有意識地將足球運動員支撐腳的位置進行了慢速播放，而且利用要點停頓、紅色勾畫重點等手段將整個過程完整地進行了剖析，讓學生們能夠在觀看微課時注重支撐腳的具體位置，方能夠使得擺腿和觸球達到最大限度。利用微課的形式，同學們都掌握了直線助跑型的踢球技巧，其支撐腳一定要處于球的側(cè)方位，同足球之間保持10-15cm距離；斜線助跑型的踢球技巧，其支撐腳一定要處于球的側(cè)右方，同足球之間保持20-25cm距離。

4.2 運用合作，促進師生溝通交流。

當學生們對足球課程進行了一定的預習后，就需要教師對某一具體的技巧展開指導與演示，如果只是采用傳統(tǒng)課堂中的口述教學或者是老師演示教學方式，很容易讓學生覺得枯燥乏味。而翻轉(zhuǎn)課堂的引入則讓同學們在活動中感受足球技巧，體味團隊合作精神以及競爭意識，大大增強了足球課堂的趣味性。

例如我在對學生們進行足球訓練時，就充分發(fā)揮了操場的作用。首先我會在課程初始階段引入諸如“群龍戲珠”的開場活動，讓學生們依次排列好順序，把微課中展現(xiàn)的“帶球”在實際中進行演練。演練的過程之中，先由一個同學展示，其他同學進行觀看并給予評價。當演練結(jié)束后，我會讓同學們分成兩個小組，進行“帶球過人”技巧的練習。在這個過程之中，學生們增強了競爭與合作的意識，加強了團隊協(xié)作的精神。整個過程中我只是負責分配任務，并沒有過多地參與到學生的訓練之中，擔當者旁觀者以及監(jiān)督者的角色，及時糾正訓練之中學生動作的不足。

4.3 強化訓練，夯實足球運動技巧。

足球身為世界第一運動，必然有其獨特的魅力所在。然而若是只將枯燥乏味的理論知識展示個學生們，是無法讓他們真正愛上足球的。足球運動技巧的演示能夠讓學生們掌握更加全面的綜合能力，持之以恒的訓練可以讓初中生真正和足球運動融為一體。

例如我在教學過程中，就十分重視對學生們進行強化訓練。通過比賽等方式讓學生體會足球的激烈與快感。與此同時，我也會利用錄像設備記錄每一位學生在賽場上的表現(xiàn)，在賽后通過多媒體進行展示，讓參與比賽的學生們了解自身的優(yōu)點及劣勢，從而使得他們的足球技術得到進一步鞏固。

4.4 多樣活動，提高足球綜合能力。

豐富多彩的活動也是翻轉(zhuǎn)課堂提倡的教育理念，利用各項活動進一步激發(fā)學生們對于足球的愛好程度，從而使得初中生能夠在訓練之中不斷強化自我，提高自身的足球綜合水平。

例如我在針對初中生的足球教學之中就十分重視開展豐富多彩的活動。我會同其他學校保持聯(lián)系，利用校園聯(lián)合的手段讓學生們深入了解足球的發(fā)展歷史及過程，讓學生們感受到足球運動員的辛苦與不易。與此同時，我也會帶領學生們參觀足球博物館，使之掌握更多的足球基礎理論。

總而言之，要想在現(xiàn)有的基礎上進一步提高初中生們對于足球的熱愛程度，讓他們掌握更多的足球技巧，需要行之有效的教學策略加以輔助。只有豐富多彩的教育方法，才可以讓學生們更加接近足球、更加了解足球，從而不斷提高自身的足球技能。利用翻轉(zhuǎn)課堂展開足球技術的指導，使得傳統(tǒng)的足球教學得到了更深層次的發(fā)展與提高，更有利于學生們的成長，使得他們樹立起對足球的長期熱愛，為我國的足球事業(yè)做出貢獻。