文/張士志 吳淑英 王石磊 張建民

少年兒童是民族的未來(lái)，而具備健康的身體、健全的人格及良好的道德品質(zhì)是他們走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。體育與德育具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，在教學(xué)宗旨、目的、途徑、方式方法上具有一致性。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用“滲透”的教育方法進(jìn)行德育，能夠在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)提高學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀及滲透策略進(jìn)行研究，一是為學(xué)校體育貫徹落實(shí)“立德樹人”提供理論參考；二是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。本文采用問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)教育專家、體育教師和小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，分析當(dāng)前小學(xué)階段體育教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)、征求專家意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的對(duì)策。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)對(duì)53名小學(xué)體育教師及324名小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀。

(一)小學(xué)體育教學(xué)中體育教師德育滲透的理念現(xiàn)狀

教育理念是教師教學(xué)的重要指引，只有具備了科學(xué)的教育理念，教師的教學(xué)才能科學(xué)、規(guī)范、高效。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也就要求教師具備相應(yīng)的教育教學(xué)理念。對(duì)53名小學(xué)體育教師采用問卷進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在涉及德育滲透理念的5個(gè)問題上，均超過(guò)80%的體育教師給予了肯定的回答，說(shuō)明絕大部分小學(xué)體育教師都能正確地認(rèn)識(shí)到體育和德育的關(guān)系及德育對(duì)人的重要性，大部分教師能認(rèn)識(shí)到在體育中進(jìn)行德育滲透的可能性和必要性。但在實(shí)際訪談中也發(fā)現(xiàn)，仍然存在個(gè)別教師對(duì)體育和德育二者的辯證統(tǒng)一、相互促進(jìn)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

(二)小學(xué)體育教學(xué)中體育教師德育滲透內(nèi)容現(xiàn)狀

體育教學(xué)中的德育滲透，不是生硬的將德育的內(nèi)容放到體育教學(xué)中，而是將德育內(nèi)容與學(xué)習(xí)體育技能融合在一起，在同一教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多重的教育教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教師在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77%以上的教師能將集體主義觀念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)教育等良好的思想品德融入小學(xué)體育教學(xué)中。但也分別有18.87%、3.77% 的體育教師在教學(xué)中只是“有時(shí)這樣做”或“很少這樣做”。

(三)小學(xué)體育教學(xué)中體育教師德育滲透途徑現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)中，滲透德育的途徑有很多種。通過(guò)對(duì)當(dāng)前體育教師在體育教學(xué)中的滲透途徑進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有77.36%的教師是在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，20.75%的教師在課外活動(dòng)中進(jìn)行滲透，37.74%的教師通過(guò)自身表率進(jìn)行滲透。

(四)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生德育的滲透效果

對(duì)德育的滲透效果進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生認(rèn)為教師實(shí)施德育滲透的形式上，37.35%的學(xué)生認(rèn)為教師的形式為“單純說(shuō)教、形式單一，”7.10%的學(xué)生認(rèn)為教師“在教案中體現(xiàn)，應(yīng)付檢查”，55.56%的學(xué)生認(rèn)為教師的德育滲透方式“喜聞樂見，形式各異”。因此，在體育教學(xué)中德育的滲透形式上，小學(xué)體育教師還需要進(jìn)一步予以豐富，采取靈活多樣，對(duì)學(xué)生有吸引力的方式。對(duì)“體育老師在教學(xué)中滲透的德育內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系”進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有13.27%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)“脫節(jié)嚴(yán)重，差別很大”，因此，體育教師在選取德育內(nèi)容時(shí)，需要考慮其社會(huì)實(shí)用性，確保與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系。

二、對(duì)策

(一)改革小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透體制機(jī)制

一是要做好頂層設(shè)計(jì)。首先要高度重視小學(xué)體育教材的編寫，將德育功能貫穿其中。其次地方教育主管部門在教育管理中，要樹立重視德育的導(dǎo)向，積極鼓勵(lì)小學(xué)體育教師開展德育滲透教學(xué)改革。在資金上給予大力支持，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型。二是加強(qiáng)培訓(xùn)，提高體育教師滲透能力。要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中德育滲透目標(biāo)，體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，掌握德育滲透的主動(dòng)權(quán)。

(二)完善德育滲透方法

在教學(xué)大綱規(guī)定的范圍內(nèi)，靈活的選取教學(xué)方式，做到寓教于樂。一是通過(guò)體育鍛煉、球類活動(dòng)、田徑比賽、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)為學(xué)生提供德育的多種載體；二是探索立體化的德育滲透。通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、教師示范等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透；三是創(chuàng)新德育滲透路徑，比如通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，發(fā)揮出良好的德育效果。

(三)健全德育滲透評(píng)價(jià)體系

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先要求教師具備良好的師德。在對(duì)教師的考核中要將師德考核作為考核的重要內(nèi)容，提高教師自身修養(yǎng)。二是在對(duì)體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，要將體育教學(xué)中的德育滲透作為一個(gè)考核的重要因素。三是健全學(xué)生品德評(píng)價(jià)體系，多元化、全過(guò)程地對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

體育教學(xué)是學(xué)校德育的一個(gè)重要陣地，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，有利于突破傳統(tǒng)體育的單一性，創(chuàng)新學(xué)校德育的方式和途徑，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)及個(gè)人全面發(fā)展。

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