文/陸鋼

小學(xué)階段是孩子們身體成長和體育習(xí)慣形成的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生將來的成長發(fā)展都具有重大的影響。武術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的代表之一，一直以來都是國民強(qiáng)身健體的常見形式。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行武術(shù)課程資源的開發(fā)就顯得十分重要了，也對(duì)當(dāng)下武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)體育中武術(shù)課程開發(fā)的意義和現(xiàn)狀

(一)體育教學(xué)中武術(shù)課程開發(fā)的意義

小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生具有明顯的教育和塑造作用，為學(xué)生的身心健康打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育不僅需要文明學(xué)生的精神，也需要野蠻他們的體魄。在小學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)體育課程資源，能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)武術(shù)文化中的愛國主義精神、尊師重道、勇往直前的思想內(nèi)涵也對(duì)積極地發(fā)揮著教育的作用。此外，由于受到應(yīng)試教育和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響，師生片面的追求科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而在體育教學(xué)中有所松懈。當(dāng)前的小學(xué)生中普遍存在著身體素質(zhì)差，學(xué)生軟弱禁不住打擊，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生體弱多病上，也體現(xiàn)在遇到困難輕易言棄的態(tài)度上。武術(shù)課程資源的開發(fā)，就是要改變這樣的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志，讓小學(xué)校園充滿生機(jī)和活力。

(二)體育教學(xué)中武術(shù)課程開發(fā)的現(xiàn)狀

我國教育部先后幾次頒布文件，不斷的強(qiáng)調(diào)小學(xué)教育中開發(fā)武術(shù)課程的重要性，但是就目前的實(shí)施現(xiàn)狀來看仍表現(xiàn)的不盡如人意。首先，在學(xué)生中缺乏對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于武術(shù)的最初認(rèn)知來源于影視作品，多是一些夸張的進(jìn)行過藝術(shù)加工的內(nèi)容，在課堂上樸實(shí)無華的武術(shù)就難以打動(dòng)他們，而且武術(shù)練習(xí)中的技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生望而卻步。其次，武術(shù)課程體系還不夠完善。在小學(xué)體育中學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在著千篇一律的問題，不外乎少年拳、五步拳、基本功，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容也難以在體育教育中起到太大的效果。而且武術(shù)課程也沒有納入到體育課的評(píng)價(jià)考核機(jī)制中，缺乏了有效的激勵(lì)機(jī)制同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大打折扣。最后，教學(xué)資源不足也給武術(shù)課程開發(fā)造成了阻礙。一方面是學(xué)校的重視程度不夠，體育課的總課時(shí)比較少，武術(shù)課程在開展上就顯得很倉促難以達(dá)到教學(xué)效果。另一方面當(dāng)前的小學(xué)體育教師也并非是武術(shù)科班出身，在教授武術(shù)課程的過程中難免存在一些不足之處，教學(xué)質(zhì)量也不太理想。

二、小學(xué)體育中武術(shù)課程開發(fā)的措施

(一)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)課程作為小學(xué)體育的必修內(nèi)容，進(jìn)行武術(shù)課程的開發(fā)首先就要豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。前文也曾提到，考慮到小學(xué)生對(duì)于武術(shù)的吸收和消化，在體育課程中往往只進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的課程教學(xué)，這令課堂呈現(xiàn)出內(nèi)容單一的問題。實(shí)際上，中國傳統(tǒng)武術(shù)博大精深，以其派系眾多招式靈活的特點(diǎn)聞名，體育教師應(yīng)該廣泛的借鑒一些優(yōu)秀的武術(shù)種類，將其引入課堂。在這個(gè)過程中，需要對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將武術(shù)中較為精髓的內(nèi)容保留下來，而將難度較大的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要根據(jù)不同學(xué)齡的學(xué)生開展層次化的武術(shù)教學(xué)。比如對(duì)于低年級(jí)組的學(xué)生，他們初入校園身體素質(zhì)還比較差，這期間的武術(shù)課程應(yīng)該簡(jiǎn)單易學(xué)，先打好身體基礎(chǔ)。而對(duì)于中高年級(jí)組的學(xué)生，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。

(二)提升教師相應(yīng)能力

在小學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)中，教師無疑發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，老師的教學(xué)能力和武術(shù)基礎(chǔ)直接影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者建議學(xué)校應(yīng)該定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面能夠提升他們的武術(shù)水平，另一方面也不斷的更新教學(xué)理念，逐步形成適合本校實(shí)際情況的教學(xué)方法。學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)武術(shù)名家進(jìn)行校內(nèi)的指導(dǎo)，也可以直接聘請(qǐng)有專業(yè)能力的社會(huì)人士參與到教學(xué)中。其次，教師還應(yīng)該具備一定的課程資源開發(fā)能力，這項(xiàng)能力需要教師在教學(xué)過程中去總結(jié)。教師通過對(duì)學(xué)生的反饋以及對(duì)學(xué)習(xí)情況的觀察，將武術(shù)課程改造為適合小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容。最后，老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料的查閱，加強(qiáng)自身的武術(shù)理論知識(shí)，將武術(shù)教學(xué)與體育精神相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)改善學(xué)校硬件設(shè)施

在體育教學(xué)中通常涉及到訓(xùn)練場(chǎng)地、開發(fā)經(jīng)費(fèi)、體育器材等硬件設(shè)施，對(duì)于武術(shù)教學(xué)而言亦然。雖然武術(shù)課程對(duì)于器材和經(jīng)費(fèi)的要求較小，但是在教學(xué)中卻需要專門的訓(xùn)練場(chǎng)地。而目前的武術(shù)教學(xué)與其它體育教學(xué)項(xiàng)目共用一個(gè)場(chǎng)地。當(dāng)其它學(xué)生進(jìn)行田徑活動(dòng)或者球類運(yùn)動(dòng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生沖突，給課堂秩序造成了消極的影響。因此，筆者建議學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的區(qū)域進(jìn)行武術(shù)課程的指導(dǎo)，這樣一來就能互不影響。而且考慮到戶外體育運(yùn)動(dòng)容易受天氣的影響，學(xué)校應(yīng)該具有室內(nèi)的訓(xùn)練場(chǎng)，在惡劣天氣下也能保障武術(shù)課程順利開展。同時(shí)社會(huì)與學(xué)校要給予足夠的支持，從而保證武術(shù)課程資源的順利開發(fā)。

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