文/張立譜 王自強

一、健康管理理論體系綜述

健康管理理論體系是對個體或群體的健康進行動態(tài)的、連續(xù)的全面監(jiān)測、分析、評估、提供健康知識咨詢和技術(shù)指導(dǎo)以及對健康危險因素進行有效干預(yù)的整個過程。它是一個不斷循環(huán)的連續(xù)的運動狀態(tài)，即對健康危險因素進行檢查檢測、評估、各種干預(yù)的一個不斷循環(huán)的過程，以達到使服務(wù)對象向著健康不斷發(fā)展。其宗旨是充分調(diào)動個體、群體和整個社會的積極性，有效的利用現(xiàn)有的資源來達到最佳的健康效果。

健康管理上世紀七八十年代起源于美國，密歇根大學(xué)成立了健康管理研究中心，并在歐美迅速發(fā)展，且形成了各種健康管理理論體系，旨在改變不良的生活方式和行為習(xí)慣，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件、增進個體或群體的生活活力、提高個體或群體的生活質(zhì)量，使個體或群體一生保持健康。而我國起步較晚，直到2005年國家才首次出現(xiàn)了“健康管理師”職業(yè)，啟動了專業(yè)的健康管理人員培訓(xùn)工作。隨著“健康中國”、“全民健身綱要2020”的不斷深入，大學(xué)生的健康更受關(guān)注。因此，不斷改善和促進大學(xué)生的生活方式和行為習(xí)慣的良好轉(zhuǎn)變，是國家教育發(fā)展的要求，更是國家戰(zhàn)略發(fā)展的必然。

二、構(gòu)建健康管理理論體系的必要性分析

全民健身計劃(2016—2020年)中指出，堅持以人為本，以增強人民體質(zhì)、提高健康水平為根本目標。大學(xué)生是祖國的未來，國家發(fā)展的棟梁，所以大學(xué)生具備良好的身體是實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。

通過國家近幾年的大學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果顯示，大學(xué)生在速度、力量、心肺耐力、柔韌性、肺活量等方面呈下降趨勢，而肥胖或超重的大學(xué)生逐年增多，已經(jīng)成為嚴重影響大學(xué)生健康的重要因素之一。從身健康危險因素方面來說，造成這種現(xiàn)象的主要原因：一是由于大學(xué)生對健康意識認識不足和對健康責(zé)任理解不夠；二是大學(xué)生沒有養(yǎng)成健康的生活方式和行為習(xí)慣，造成生活、學(xué)習(xí)、作息、飲食無規(guī)律，如熬夜、玩手機等多種不良習(xí)慣；三是大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力越來越大，人與人之間的關(guān)系處理不當，對自己的未來發(fā)展缺乏正確地判斷等。

因此，通過在高校對大學(xué)生進行運動干預(yù)、心理干預(yù)、飲食干預(yù)等，建立大學(xué)生健康管理檔案，逐步完善大學(xué)生健康管理體系，及時對大學(xué)生的健康危險因素進行檢測、評估，并針對健康危害因素進行有效和高校的進行干預(yù)，促進大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式和行為習(xí)慣，提高大學(xué)生的健康水平和生活質(zhì)量。所以，構(gòu)建與完善高校健康管理理論體系是十分必要的。

三、構(gòu)建高校健康管理理論體系的可行性分析

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)中指出：高校體育課程以貫徹黨的教育方針為方向，以培養(yǎng)社會主義合格的接班人和社會主義事業(yè)的建設(shè)者，以基本理論知識為指導(dǎo)，以身體練習(xí)為主要手段，達到增強體質(zhì)、增進健康為主要目標的公共必修課程，是高校教育體系的重要組成部分，是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

高校體育教學(xué)的最終目的是促進大學(xué)生的健康，也是貫徹《綱要》精神的重要途徑和順利實施健康管理體系的重要手段。因此，在高校開展健康管理各種活動，進行建立健康管理系統(tǒng)和完善健康管理體系，不僅是《綱要》精神的要求，也是增進大學(xué)生體質(zhì)健康的需要，更符合國家人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求。

由于高校大學(xué)生的年齡、生理、心理等具有較大的同質(zhì)性，大學(xué)生的知識水平相對較高，參加體育鍛煉的場所、器材等可利用的資源較豐富，從事指導(dǎo)的體育教師的理論知識和基本技能等方面經(jīng)驗和能力較強，體育課堂的內(nèi)容選擇較廣，學(xué)校的政策、制度等比較優(yōu)越。所以，在高校開展和實施健康管理體系具有非?？尚行缘膬?yōu)越條件和環(huán)境。

四、高校大學(xué)生健康管理理論體系構(gòu)建思路分析

高校建立大學(xué)生健康管理體系時，必須以學(xué)校為引領(lǐng)，社會相關(guān)部門或機構(gòu)或政府在政策與法規(guī)等方面給予大力支持，把大學(xué)生體質(zhì)健康可納入醫(yī)保范疇，家庭可作為檢測、監(jiān)督、教育的重要組成環(huán)節(jié)，確保每一名大學(xué)生都有自己的健康管理檔案，并做到長期跟蹤，完善每一名大學(xué)生的健康管理信息，并對其健康管理檔案不斷進行評估、修訂形成干預(yù)--反饋--再干預(yù)--再反饋的高校大學(xué)生健康管理體系。

學(xué)校不僅要定期對大學(xué)生進行健康知識教育和健康監(jiān)測、評估外，還要不斷改善學(xué)校的健康條件，如場地、器材、技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)。不斷完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生隨時了解自己的健康管理信息，同時，通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行體育保健知識、生活方式的養(yǎng)成、體育鍛煉方式等知識和技能，及時對大學(xué)生的健康管理信息進行更新，隨時優(yōu)化干預(yù)方案，做到干預(yù)一回饋一再干預(yù)一再回饋的過程。

五、高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理檔案模式

(一)個人健康信息管理

高校健康管理體系是連續(xù)的、系統(tǒng)的長效過程，并不是簡單地管理與被管理單一的形式，應(yīng)是在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，由校醫(yī)院和體育教師共同組織，以及學(xué)生骨干協(xié)同下，以軟件及互聯(lián)網(wǎng)的形式，共同永久的建立大學(xué)生體質(zhì)電子病歷及健康管理賬戶。

(二)個人健康與慢性病危險性評估

根據(jù)檢測所得到的信息，建立起個體、群體的危害健康因素的評價數(shù)據(jù)，隨時準確掌握每位大學(xué)生的健康狀況，如健康、亞健康、疾病等，以及在未來有可能發(fā)生疾病的隱患，，積極參與自身的健康管理，并采取行動改善健康。

(三)個人健康計劃

根據(jù)檢測的結(jié)果隨時發(fā)現(xiàn)每一名大學(xué)生危害健康因素，及時采取措施，有針對性地調(diào)整干預(yù)方案或運動處方，有效的控制某些疾病的發(fā)生，積極維護和改善自己健康。匯總每個人的健康管理，給出群體的健康管理資訊報告，為群體提供人群健康所需的參考信息。

六、構(gòu)建高校健康管理理論體系的建議

(一)培養(yǎng)高校大學(xué)生健康行為的養(yǎng)成

高校要定期對大學(xué)生進行心理測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決發(fā)現(xiàn)問題及早對大學(xué)生進行運動干預(yù)和心理干預(yù)。同時，對大學(xué)生進行健康知識教育，養(yǎng)成良好的生活方式，改掉熬夜、吃零食、玩手機等危害健康的行為習(xí)慣，促進健康行為的形成。

(二)建立完善的高校多方面協(xié)同的健康管理制度

高效的中心是提高教學(xué)質(zhì)量，但也要注重大學(xué)生的健康，學(xué)校應(yīng)在人力、物力、科研、教育等方面投入，將大學(xué)生健康納入評獎評優(yōu)等各個方面考核中，逐步建立起學(xué)校、校醫(yī)院、體育教師、社團等協(xié)同共促、共管等健康管理體系。

(三)建立起一支優(yōu)秀的、專業(yè)的健康管理體系隊伍

雖然高校體育教師是體育專業(yè)人才，但并不是全能的，可能在健康管理方面存在著很多缺陷，這就要求不斷對高校體育教師定期進行健康管理方面的培訓(xùn)，逐步建立起一支優(yōu)秀的、專業(yè)的健康管理體系隊伍。

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