文 李益婷

2009年，江蘇教育考試學(xué)院決定以對(duì)口招生方式增加紡織服裝專(zhuān)業(yè)，并公布了紡織服裝專(zhuān)業(yè)技能考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)方向和繪畫(huà)教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀，如何開(kāi)展服裝繪畫(huà)技術(shù)課程的教學(xué)才能使學(xué)生更快、更好地了解和掌握服裝繪畫(huà)技術(shù)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并能讓學(xué)生作品在許多作品中脫穎而出，是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技法教學(xué)中面臨的一個(gè)綜合性的課題。

一、中職對(duì)口單招學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝專(zhuān)業(yè)時(shí)裝畫(huà)上色技法中所存在的問(wèn)題

服裝專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能考試要求中明確提出了以日常服裝設(shè)計(jì)為主，并且提供了設(shè)計(jì)組合類(lèi)型——情侶裝、職業(yè)裝、休閑裝等，同時(shí)還規(guī)定了考試的一些細(xì)節(jié)要求及上色要求，要用色彩體現(xiàn)服裝的材質(zhì)、圖畫(huà)的意境。而對(duì)口單招學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)的基礎(chǔ)、繪畫(huà)的感悟能力不足。由于設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)有限，學(xué)生對(duì)色彩理論知識(shí)學(xué)習(xí)的較為薄弱，停留于色彩的理性認(rèn)識(shí)層面，還不能達(dá)到對(duì)色彩很好的控制。在這種情況下，讓學(xué)生最大限度地把握時(shí)裝畫(huà)考試要求，掌握時(shí)裝畫(huà)上色技法是有一定難度的。

二、中職對(duì)口單招服裝專(zhuān)業(yè)時(shí)裝畫(huà)技法課程的教學(xué)方法

時(shí)裝畫(huà)是設(shè)計(jì)師對(duì)時(shí)尚的理解。它是設(shè)計(jì)師思維、創(chuàng)造力、主題和觀念的表達(dá)。它不僅顯示服裝的造型、結(jié)構(gòu)、材料和面料，而且能表達(dá)時(shí)尚、風(fēng)格和人體與服裝帶來(lái)的和諧與統(tǒng)一的美。中等職業(yè)學(xué)校服裝繪畫(huà)技法課是針對(duì)對(duì)口單招紡織服裝專(zhuān)業(yè)技能考試標(biāo)準(zhǔn)，主要教學(xué)目標(biāo)是繪制日常服裝實(shí)用效果圖。在時(shí)尚繪畫(huà)的著色過(guò)程中，可以分為四個(gè)階段的訓(xùn)練。

（一）掌握馬克筆的勾線練習(xí)

馬克筆的技法需要運(yùn)用到馬克筆相對(duì)應(yīng)的勾線工具——秀麗筆及copic咖色勾線筆，運(yùn)用其特有的筆頭刻畫(huà)出虛實(shí)強(qiáng)弱的服裝線條，通過(guò)線條能夠表現(xiàn)出著裝風(fēng)格、面料的材質(zhì)以及時(shí)裝畫(huà)的風(fēng)格。

（二）掌握服裝面料或材質(zhì)的表現(xiàn)手法

熟練應(yīng)用常規(guī)面料、新型面料、在設(shè)計(jì)面料是服裝設(shè)計(jì)師的基本功，將這些材料恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)能更好地傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。學(xué)生要仔細(xì)研究面料與材質(zhì)的特征，借助馬克筆和技巧模擬表現(xiàn)。也可以說(shuō)，對(duì)服裝面料與材質(zhì)的表現(xiàn)是建立在對(duì)工具和技法的認(rèn)知與掌握的基礎(chǔ)上的。

（三）加強(qiáng)服裝色彩的配色能力

色彩理論的應(yīng)用和實(shí)踐，從最基本的對(duì)比練習(xí)開(kāi)始，實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了色彩匹配的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論是做色彩對(duì)比練習(xí)還是亮度對(duì)比練習(xí)。均涉及主色、搭配色、調(diào)整等問(wèn)題。因此，在色彩教學(xué)的設(shè)計(jì)中，色彩配色實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容是縱向理論教學(xué)和深度理論教學(xué)的橫向補(bǔ)充。

在教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)，鍛煉學(xué)生獨(dú)到的色彩分析視角，使學(xué)生掌握單色和多種顏色在服裝上的配色運(yùn)用，并且利用圖片中的協(xié)調(diào)色進(jìn)行配色，學(xué)習(xí)和模仿各品牌服裝的配色設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而培養(yǎng)學(xué)生服裝色彩的配色能力。

（四）找到屬于自己的時(shí)裝繪畫(huà)表達(dá)風(fēng)格

為了能夠脫穎而出，學(xué)生的自我風(fēng)格應(yīng)體現(xiàn)在設(shè)計(jì)作品中，用繪畫(huà)手法去表達(dá)設(shè)計(jì)，用設(shè)計(jì)思維去引導(dǎo)繪畫(huà)風(fēng)格。在學(xué)習(xí)時(shí)裝畫(huà)的前期階段，模仿別人的技法與風(fēng)格是快速進(jìn)步的有效手段；而為了探索出屬于自己的繪畫(huà)風(fēng)格，就需要學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中，通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)逐漸掌握。

總之，在新的單招形勢(shì)下，在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循一定的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)服裝專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)和單招命題的實(shí)際情況，采取科學(xué)的教學(xué)方法。盡可能給每個(gè)學(xué)生提供自由、靈活、富有想象力的空間，引導(dǎo)學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力。