◇劉興軍

運(yùn)當(dāng)前社會(huì)，各行各業(yè)都在改革創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外。隨著教育改革的深入，新課程理念逐漸步入校園，要求在教育上要德智體美全面發(fā)展。小學(xué)足球的課程走進(jìn)校園，并且有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包括提升足球水平、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)。通過足球游戲，能提升足球戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。本文將探討足球游戲在小學(xué)校園中對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的影響。

小學(xué)生正是愛玩的年齡階段，這有利于足球游戲在小學(xué)校園中的發(fā)展，充分地激發(fā)孩子們的足球潛能，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中提升足球水平、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)；同時(shí)孩子們豐富的想象力也有力地推動(dòng)了足球游戲的創(chuàng)新運(yùn)用。在11-12歲的年齡階段足球訓(xùn)練中，應(yīng)該如何提高孩子的這些心理品質(zhì)尤其是團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，是校園足球的教練員們應(yīng)該思考的問題。科學(xué)地利用足球游戲訓(xùn)練使隊(duì)員一方面在足球游戲中學(xué)會(huì)足球的基本技術(shù)并加以提高，另一方面在足球游戲中感受團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而更好地激發(fā)隊(duì)員為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的意識(shí)。在小學(xué)的足球教育方面要提升教學(xué)質(zhì)量，將足球游戲的功能發(fā)揮出來，鍛煉學(xué)生的足球技能，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、科學(xué)地利用足球游戲多樣化，使學(xué)生主動(dòng)地融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中

把足球游戲落實(shí)在足球教育的課堂中，增加課堂的趣味性，緩解課業(yè)壓力。大多數(shù)的學(xué)生在小學(xué)階段還是比較喜歡運(yùn)動(dòng)的，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在足球教育上，由于足球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)量大），男生相對(duì)容易些，女生的積極性相對(duì)弱一些。這就要求我們的老師發(fā)揮足球游戲形式多樣化的作用。將足球運(yùn)動(dòng)和足球游戲結(jié)合起來，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，能豐富足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)地融入足球活動(dòng)中，滿足小學(xué)生的身心需求；同時(shí)還能確保提升學(xué)生的足球技能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作的能力，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園中的作用。

二、科學(xué)地展示足球運(yùn)動(dòng)魅力---團(tuán)隊(duì)精神、強(qiáng)身健體、足球技能

足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)，需要多人參與，團(tuán)隊(duì)精神尤其重要，再優(yōu)秀的個(gè)體融入不了團(tuán)隊(duì)中，就難以發(fā)揮他的作用。所以必須要讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，融入團(tuán)隊(duì)，鍛煉學(xué)生的協(xié)同性，提升學(xué)生的足球技能。另外，新的教育體制要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)好，身體素質(zhì)也必須要加強(qiáng)，足球運(yùn)動(dòng)以足球游戲的形式出現(xiàn)在小學(xué)校園，能夠讓學(xué)生提升足球技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)、緩解課業(yè)壓力，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，是順應(yīng)教育改革對(duì)于教學(xué)方式的要求。

三、豐富足球游戲活動(dòng)，增加足球的協(xié)作性

足球游戲不僅增加了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，也因?yàn)樽闱蛴螒蛴兄鄻有缘奶攸c(diǎn)，有利于老師對(duì)課堂形式的豐富，發(fā)揮學(xué)生的想象力，和老師共同發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，設(shè)計(jì)新的足球運(yùn)動(dòng)游戲。例如訓(xùn)練學(xué)生射門的精準(zhǔn)性，以2人一組的形式，距離8米畫出2個(gè)直徑1.5米的圓圈，安排2名學(xué)生分別站入圓圈內(nèi)向?qū)Ψ教咔?，要?名學(xué)生將對(duì)方踢來的球迅速踢回去，踢進(jìn)對(duì)方圓圈數(shù)量多的一方獲勝。這樣的游戲不僅簡(jiǎn)單，還能有效的練習(xí)學(xué)生的足球技能。當(dāng)然，在增加足球運(yùn)動(dòng)的多樣性和足球游戲的種類的過程中，教師要格外注意學(xué)生上課的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整，因材施教；此外，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的安全，設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要考慮游戲的安全性、可行性，在游戲過程中必須要采取高效的安全措施，確保學(xué)生的安全，謹(jǐn)防意外發(fā)生。

四、增強(qiáng)足球游戲的對(duì)抗性，融入足球的團(tuán)隊(duì)合作

足球的對(duì)抗性也是深受學(xué)生喜愛的原因之一，尤其是小學(xué)生，對(duì)于游戲的輸贏格外的看重。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要想增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要抓住學(xué)生的心理，增加足球游戲的對(duì)抗性，使個(gè)人的勝利帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的獲勝。例如在上課的過程中分成攻和守兩方，在對(duì)抗的狀態(tài)下，更有利于學(xué)生技能的提升和體能的訓(xùn)練。當(dāng)然對(duì)于一些技巧性的技能，教師還是要安排學(xué)生一對(duì)一地練習(xí)，比如過人、搶斷、射門等。在對(duì)抗這種上課形式中，教師就要格外注重學(xué)生的安全，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)抗時(shí)的緊張情緒，能有效地降低對(duì)抗的危險(xiǎn)性。而緩解這種緊張情緒最有效的方式就是引進(jìn)足球游戲，所以在足球游戲這方面教師要多加關(guān)注和深入研究，對(duì)抗性越強(qiáng)的游戲，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求就越高，鍛煉的效果就越好。

五、結(jié)語

當(dāng)今校園足球快速發(fā)展的大背景下，對(duì)于參與足球運(yùn)動(dòng)給予青少年帶來的品格方面的教育受到了越來越多的重視。通過參與足球運(yùn)動(dòng)，一方面培養(yǎng)這些青少年的足球技術(shù)，使之學(xué)會(huì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的一些基本技能；另一方面更為重要的是通過參加足球訓(xùn)練與比賽，讓這些處在人生觀與價(jià)值觀形成的階段青少年在，養(yǎng)成日后走上社會(huì)所需要的一些良好品格與意識(shí)。通過足球游戲訓(xùn)練法替代以往以技術(shù)訓(xùn)練為主的訓(xùn)練模式，對(duì)于12歲以下的兒童而言，以足球游戲?yàn)橹饕问介_展校園足球的訓(xùn)練或教學(xué)，可以激發(fā)孩子們的足球興趣，并且會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生一定的影響；能夠培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，不管是今后繼續(xù)參與足球運(yùn)動(dòng)還是日后走上社會(huì)，均是十分有益的。