西藏自治區(qū)昌都第三高級中學(xué) 黃茳麗

一、培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)習(xí)的原動力。在語文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，使語文學(xué)習(xí)變得輕松快樂，讓藏族學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)語文知識。

因?yàn)椴貐^(qū)學(xué)生的語言環(huán)境是藏語，他們平時交流以及他們從生長開始就接觸的語言環(huán)境是藏語環(huán)境。所以學(xué)習(xí)語文知識對他們來說可能有些困難，面對困難時，藏族學(xué)生可能會有所退縮，而這時，激勵他們學(xué)習(xí)下去的動力，就是他們對語文本身的興趣。所以培養(yǎng)藏區(qū)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，是藏區(qū)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

教師在教授語文時應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐牟刈逦幕?，是藏族文化和漢語文化相結(jié)合，加深藏族同學(xué)對語文的理解，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維

語文雖然是社會人文類學(xué)科，但是也具有自己的邏輯性，高中教學(xué)階段的語文課程應(yīng)該以培育學(xué)生語文的思想感情為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，這對藏語學(xué)生來說尤為重要，這會使他們更愿意在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用語文知識。

而語文思維的培養(yǎng)需要一個長期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，教師在教學(xué)中應(yīng)該加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。相比其他階段的語文來說，高中語文不管是在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法上都有很大的不同，高中語文的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化，學(xué)生需要鍛煉自己的各種思維方式，才能學(xué)好語文課程的不同模塊。高中語文學(xué)習(xí)的目的不再僅僅是認(rèn)識生詞，而是閱讀理解文章，并且逐步嘗試寫作，提升學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。并且高中階段的學(xué)科增加了很多，不僅僅是語文數(shù)學(xué)這些從小學(xué)就會學(xué)習(xí)的學(xué)科，還增加了生物、化學(xué)、政治等不同的學(xué)科，而語文是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解各個科目的基礎(chǔ)，這使語文思維對學(xué)生以后各個方面的發(fā)展都起著至關(guān)重要的鋪墊作用。所以，在語文課堂上教師一定要注重對學(xué)生思維能力的鍛煉。

三、實(shí)踐活動對語文的學(xué)習(xí)非常重要

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能脫離實(shí)際，都要做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)自然也不例外。實(shí)踐活動對語文的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常重要。增加實(shí)踐的機(jī)會，可以幫助同學(xué)們更加深刻的理解語文這門學(xué)科，并且使他們更愿意在生活中去運(yùn)用語文，使語文這門學(xué)科充滿活力。

對語文具體的實(shí)踐可以表現(xiàn)在“聽說讀寫”上面，比如在學(xué)習(xí)“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這樣意境優(yōu)美的詩句時，首先可以由教師引導(dǎo)，一起聽老師朗誦，讓學(xué)生們感受到詩句的韻律美。其次，可以讓同學(xué)們表達(dá)自己對這句詩的看法，開闊他們的思維，通過他們自己表達(dá)來加深對這句詩的理解，做到聽和說的完美配合，有助于同學(xué)們理解這句詩。最后還可以布置作業(yè)，讓同學(xué)仿照這句詩寫自己想寫的，發(fā)散他們的思維，提升他們的寫作能力。又或者有針對性地組織同學(xué)中參加拓展學(xué)習(xí)語文的活動，比如在學(xué)習(xí)議論文這一單元時，教師可以根據(jù)時事塑造辯題，選取不同的同學(xué)作為正反兩方進(jìn)行辯論比賽。這樣的活動不僅可以使同學(xué)們對議論文這一文體有更深的印象，還能發(fā)散他們的思維，加強(qiáng)他們的邏輯性，增加他們運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。

這些實(shí)踐活動，可以使同學(xué)們更好地掌握一些比較晦澀的知識點(diǎn)，減少藏區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上遇到的阻礙，有更為顯著的成果。

四、提高學(xué)生的閱讀寫作能力

學(xué)好任何一門語言都離不開閱讀和寫作這兩件事。漢語學(xué)習(xí)對于藏族學(xué)生來說是學(xué)習(xí)一門外語，所以可以類比漢族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情景。通過閱讀可以增加學(xué)生的閱讀量，大量練習(xí)閱讀，可以幫助同學(xué)在實(shí)際生活交流中，理解對方想要表達(dá)的含義。而通過寫作可以提高學(xué)生對語文語言的運(yùn)用能力，幫助他們用新語言更好的表達(dá)自己。掌握了閱讀和寫作的能力，就是掌握了語文這門語言的核心。

在實(shí)際教學(xué)中做到提高學(xué)生語文的閱讀和寫作能力，還需要教師的合理引導(dǎo)。首先在閱讀過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給他們布置合理的閱讀任務(wù)，提供給他們正確的閱讀思路，交給他們正確的閱讀方法，監(jiān)督學(xué)生每天去閱讀，達(dá)到日積月累的效果。在寫作上，教師更要親力親為地指導(dǎo)，教育他們在寫作中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，在實(shí)際聯(lián)系中，加強(qiáng)自己的需要組織能力，做到靈活運(yùn)用語言，準(zhǔn)確豐富地表達(dá)自己的感情，在實(shí)際應(yīng)用中體會語文的語言魅力。

【結(jié) 語】

藏族是我們國家民族大家庭中重要的一個民族，歷史久遠(yuǎn)，有自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，也有自己的語言。因此在藏區(qū)語文教學(xué)中，尤其要注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，傳統(tǒng)文化，做到因材施教，讓藏族學(xué)生更好地掌握語文這門學(xué)科。

語文具有它的工具性和邏輯思維性這兩大特點(diǎn)，必須在實(shí)際應(yīng)用中，才能體會深刻。因此在高中語文教學(xué)中，一定要做到理論實(shí)踐相結(jié)合，保證同學(xué)們真正掌握這門學(xué)科，并為他們的實(shí)際生活帶來便利。

最后在語文教學(xué)中也要注意學(xué)生的語文思維，從學(xué)習(xí)語言的角度來幫助他們思考如何學(xué)習(xí)語文，掌握語文的核心，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到理想的教學(xué)效果。