作文成功之路(高考沖刺)
教育前瞻
杏壇論道
- 基于“虹吸效應(yīng)”視域,開展讀寫結(jié)合教學(xué)活動
- 小學(xué)作文教學(xué)淺析
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
- 小學(xué)高年級語文做好習(xí)作批改的有效策略
- 論初中英語教學(xué)中的情感教學(xué)策略
- 淺談我園在課程游戲化背景下課程結(jié)構(gòu)的變革
- 帶著理念進(jìn)課堂
——南麻小學(xué)“希望課堂”探索 - 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略研究
- 關(guān)注語言形式,學(xué)習(xí)語言運(yùn)用
——小學(xué)描寫說明類課文教學(xué)內(nèi)容的問診、研討與反思 - 小學(xué)高年級語文生活化寫作教學(xué)方法探究
- 創(chuàng)設(shè)情境 趣學(xué)古詩
- 提高語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究
- 整合內(nèi)容 講究方法 強(qiáng)化實(shí)效
——以選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》詩歌部分教學(xué)為例 - 淺談如何提升初中生的英語寫作能力
- 淺談藏區(qū)學(xué)生提高作文的有效途徑
- 自媒體背景下兒童自寫作的問題及應(yīng)對措施
教苑“新”風(fēng)
- 高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 用真心 講真事 表真情
- 試論西藏學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 如何使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到提升
- 傳統(tǒng)文化滲透初中語文教學(xué)的方法探析
- 為道德與法治教學(xué)找準(zhǔn)“趣點(diǎn)”
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)分析
- 淺析新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 有形、有神、有情
——小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)有的內(nèi)涵 - 關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,加深小學(xué)語文作文教學(xué)深度
- 統(tǒng)整思維,讓古詩教學(xué)向深處漫溯
實(shí)踐真知
- 淺析課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性實(shí)施
- 小學(xué)語文課堂中教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用
- 正確解讀卡通片對幼兒語言發(fā)展的意義
- 淺析高中歷史教學(xué)中對學(xué)生“史料實(shí)證”素養(yǎng)培養(yǎng)方法
- 由點(diǎn)及面,借助群文閱讀訓(xùn)練歸納概括能力
- 取生活之源,創(chuàng)靈動文章
——淺談小學(xué)作文教學(xué)策略 - 小學(xué)語文繪本習(xí)作教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
- 優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)以提高小學(xué)語文質(zhì)量的問題探究
- 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實(shí)踐研究
- 發(fā)散、逆向、求異
——小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略 - 在體驗(yàn)課程的開發(fā)與實(shí)施中提升學(xué)生品格
- 概念圖工具在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)與強(qiáng)化
探索交流
- 不積閱讀素材,無以成妙文章
——閱讀在小學(xué)高年級作文教學(xué)中的應(yīng)用探究 - 小學(xué)語文課文標(biāo)題教學(xué)藝術(shù)探討
- 縱情得法 感人至深
——《藝術(shù)地寫出記敘文的真情實(shí)感》教學(xué)初探 - 《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透研究
- 詩詞教學(xué)中滲透審美教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)的研究
- 任務(wù)型語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式探究
- 淺談幼兒自主性游戲中的觀察策略
- 高中語文寫作教學(xué)探討
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)初探
- 小學(xué)語文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)探索
- 初中語文作文有效教學(xué)探微
- 探索小學(xué)語文教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新視角
- 微課理念下小學(xué)語文寫作教學(xué)方式研究
現(xiàn)代閱讀
- 淺談高中語文課堂閱讀情境教學(xué)的設(shè)計(jì)
- 彰顯藝術(shù),提升實(shí)效
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情景教學(xué)之我見 - 啟兒童智慧,促品格發(fā)展
——談小學(xué)生繪本閱讀的指導(dǎo) - 讓隨文閱讀成為一種習(xí)慣
- 循序漸進(jìn),快樂閱讀
——大班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略 - 芻議中年級閱讀教學(xué)中的情感體驗(yàn)
- 淺議提高小學(xué)語文閱讀能力的途徑
- 小語個性化閱讀教學(xué)存有的問題及應(yīng)對措施
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)評價策略研究
- 高中語文散文閱讀教學(xué)審美困境與突破
- 論提升小學(xué)語文教學(xué)拓展性閱讀的對策和措施
前沿課堂
- 生態(tài):語文課堂應(yīng)有的“要義”
- 整體呈現(xiàn):讓兒童在教材中“行走”多個來回
——蘇教版第二冊語文《識字4》教學(xué)反思 - 淺談情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在小學(xué)寫作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)策略
- 淺談小學(xué)高段語文如何構(gòu)建高效教學(xué)課堂
- 初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討
- 踐行“生活教育”,構(gòu)建高效作文課堂
- 情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 重情感、重評價,讓語文課堂充滿魅力
- 少教多學(xué)模式在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 還原童話本色 探究教學(xué)真諦
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級語文課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢
- 我的提問“有效”做主