范俊貴+魏峰

摘 要：當(dāng)前人們很關(guān)注城市中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，忽視了農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，通過對農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出相應(yīng)的改革對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育課；教學(xué)質(zhì)量

提高農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康水平，探索農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)規(guī)律，研究符合農(nóng)村中學(xué)實際的教學(xué)模式，促進農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、影響農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教學(xué)方面的問題

素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育，承認學(xué)生的個性，強調(diào)學(xué)生主動活潑地進行學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)手段上，要從教師單純“灌輸式”為主的方法體系轉(zhuǎn)向為學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計，由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，便學(xué)生能一起更好的發(fā)展，從而盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進每個學(xué)生的個性需求。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題是教學(xué)組織形式不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不盡相同，現(xiàn)在的班級制授課忽視了學(xué)生個性發(fā)展和身體素質(zhì)鍛煉存在個性差異，從而不能做到區(qū)別對待，不能真正讓每個學(xué)生在課堂教學(xué)中都得到進步。

（二）師資隊伍方面的問題

據(jù)了解農(nóng)村中學(xué)平均每120.3名學(xué)生配備1名體育教師，每一名體育教師上5.2個教學(xué)班，年輕教師（30歲以下）占70.34%，中年教師（30-50歲）占26.6%，老年教師（大于50歲）占3.1%，女教師（30歲以下）占24%，來源于各地師專體育系科占59.3%。其中“職業(yè)間”流動占12.3%，造成體育教師流動除年齡原因外，外部因素主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視（42.6%），體教教師的地位、待遇偏低（39.9%），工作成績不被認可（27.4%），個人生活條件不好（12.7%）等，內(nèi)部因素主要表現(xiàn)為思想不穩(wěn)定，責(zé)任感不夠強。內(nèi)外因素相互作用造成體育教師隊伍不穩(wěn)定，由此給農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量造成影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面的問題

體育教學(xué)是促進學(xué)生生長發(fā)育增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生健康、促進學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容。但現(xiàn)有一些農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，以競技體育項目為主的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)校教學(xué)目標和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能達到健身的作用，不能掌握健身的方法，不能為終身體育服務(wù)。

（四）學(xué)校方面的問題

辦學(xué)對學(xué)校體育認識不夠，普及不夠，主要原因在于學(xué)校辦學(xué)傾向智力發(fā)展，片面追求“升學(xué)率”，輕視體育教學(xué)。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，確立正確的教育教學(xué)觀念，教學(xué)要面向全體學(xué)生的需要。提高體育教師的地位和待遇，調(diào)動他們上課的積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的不夠重視，體育經(jīng)費的主要來源是行政撥款，有限的物力財力投入文化課教學(xué)上，至使學(xué)校體育投入嚴重不足，設(shè)施缺乏。

二、提高農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育思想猶如方向盤，是學(xué)校體育整體工作的總方向，若把握不好，則會造成學(xué)校體育各項工作的混亂。農(nóng)村中學(xué)開設(shè)體育課的目的是增強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育的基本技能和相關(guān)的體育理論知識，完善學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理、自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。因以運動保健和生活相聯(lián)系，以主動、快樂、健康和個性發(fā)展為目標，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

（二）提高體育老師的素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)不高也影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量，在新形式下，老師要提高學(xué)生的興趣，改變“放養(yǎng)式”教學(xué)狀況，上好每堂體育課；在有限的場地上使學(xué)生的身心得到最大的鍛煉；在避免教學(xué)事故的前提下，盡可能多的開展體育活動；將所學(xué)知識運用于實際，根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施和實際情況靈活變通地開展活動，同時也要根據(jù)學(xué)生的不同狀況采取分組分班教學(xué)。

（三）充分開發(fā)和利用體育課程資源，豐富體育課教學(xué)內(nèi)容

體育課是法定的必修課，人人必須上課，成績列入必考科目，教學(xué)內(nèi)容有一定的限制，開放教學(xué)形式也比較規(guī)范統(tǒng)一，因此，我們可以開展課外體育活動，課外體育活動的內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣，也可以自選娛樂性、興趣性、鄉(xiāng)土性強的體育項目，還可以復(fù)習(xí)課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課外體育是學(xué)校體育工作不可缺少的組成部分，是促進學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)展競技體育、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才的必經(jīng)之路，我們在認真上好體育課的同時，必須扎實抓好課外體育，才能進一步鞏固和提高體育教學(xué)成果，更好的完成學(xué)校體育教學(xué)的目的和任務(wù)。

以農(nóng)村中學(xué)實際出發(fā)，貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵守教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民。

參考文獻：

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[2]武川洪搞好學(xué)校體育推動《全民健身計劃綱要》[J].實施體育教學(xué)研究1997（1）18endprint