祁明宇

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入以及新課程標準的制定和實施，我國師范院校的體育教學工作也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。通過師范院校的體育教學，可以幫助學生更好的形成強健的體魄，幫助學生樹立起體育鍛煉的意識，讓學生可以更加全面和系統(tǒng)的掌握相關的體育理論和體育知識，掌握科學的健身方式，最終讓學生們可以形成終身體育的觀念。

關鍵詞：新課改；師范高等?？茖W校；體育教學改革

師范高等專業(yè)學校是集師范?？平逃?、職前和職后教育于一體的綜合性師范學校的簡稱。師范高等?？茖W校體育教學是影響學生未來生存和發(fā)展的重要因素。

一、樹立科學的體育教學理念

新課程要求高校在體育教學中必須貫徹“健康第一”的指導思想，關注學生身心健康，然后通過體育教學實現(xiàn)體育教學目標，這也為師范高等專科學校體育教學指明了發(fā)展方向。師范高等?？茖W校在體育教學上首先要深刻理解新課改理念，然后按照學生長遠發(fā)展需要進行體育教學課程設計，構建以體育健身技能和基礎知識教學為主的校內(nèi)課程體系，同時構建以學生健身習慣和課外活動為主的體育課外教學體系。

二、構建全新的體育教學模式

新課改使體育教學的結構要素發(fā)生了重大改變，師范高等?？茖W校在體育教學目標制定、課程設計方面也要隨之做出改變。過去，師范高等?？茖W校在體育教學中采用的大都是“基礎課+選修課”的教學模式。但是，在新課改下，這種體育教學模式已經(jīng)無法滿足學生發(fā)展需求，師范高等?？茖W校需要通過構建全新的體育教學模式，使體育教學朝著健身、娛樂的方向發(fā)展，以實現(xiàn)體育新課改教學目標。那么，師范高等專科學?？捎玫捏w育教學新模式有哪些呢？第一，利用分層教學模式，針對學生的體育能力、技術層次制定多種教學組織形式，設定不同的教學目標，提供多種教學組織形式供學生選擇。然后，在體育教學中施行分層教學，并對教學結果進行分層評價，以提高教學質(zhì)量。第二，并列型教學模式，這種教學模式與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別在于，它主張在大學生一二年紀就開設體育選修課，根據(jù)學生實際情況因材施教，并在三四年級對學生做出具體要求，以確保選修課的教學效果。

三、創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和教學方法

由上述可知，體育教學內(nèi)容陳舊，教學方法單一，是影響師范高等專科學校體育教學效果的重要因素。那么，師范高等?？茖W校該如何改革體育教學內(nèi)容和方法呢，筆者認為要從以下幾點做起：首先，加強教材建設，根據(jù)師范生身心發(fā)展特點和體育教學內(nèi)容選擇科學、先進的教材，或組織體育專家學者編寫校本教材，為體育教學打好基礎。然后，立足于體育教材拓寬體育教學內(nèi)容，將學生體育知識、能力和素質(zhì)教育結合起來，增強課堂的開放性，同時加強體育文化建設，鼓勵學生積極參加自主鍛煉，營造積極向上的體育學習和鍛煉環(huán)境。體育教師在教學中要改變過去那種“一刀切”的教學方法，變自身為體育教學的組織者、引導者，變學生為教學的合作者，通過問題教學、多媒體教學、合作教學等新穎有趣的教學手法豐富學生的學習體驗，讓學生感受到體育學習的樂趣，逐步培養(yǎng)學生的體育意識和體育習慣。

四、采用多元評價方法

體育教學評價是反映體育教學效果、發(fā)現(xiàn)體育教學問題的重要手段。新課改下，師范高等?？茖W校體育教學要想不斷發(fā)展進步，必須構建科學民主的教學評價體系，從學生發(fā)展的角度來評價教學效果。確切來說，新課改下師范高等?？茖W校在體育教學評價體系構建上必須將目光聚焦于教學形成、診斷、改進等重要環(huán)節(jié)，變終結性評價為過程性評價+終結性評價，變他人評價為自我評價+他人評價，變知識評價為德智體美勞全方位評價。然后制定完善的教學評價體系，明確教學考核的標準，通過分層考核和過程性考核，將學生學習態(tài)度、進步情況、學生自評等都納入到教學評價范圍，使學生樂于積極參與教學評價并樂于接受評價結果。使教師通過評價能發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題、能深入進行教學反思，然后根據(jù)教學評價完善體育教學模式，以取得更好的教學效果。

五、終生學習意識的樹立

身體健康和體育有著緊密的聯(lián)系，可以說，體育鍛煉在我們的一生當中扮演著重要的角色，在師范學院體育教學當中，應該讓學生對該階段的學習當做是起點和終點。因此，作為教師，應該根據(jù)學生的興趣愛好，進行體育項目的設置，讓學生能夠有一個終身鍛煉、學習的意識?？梢哉f，體育課程的教學，課外鍛煉是對其的一種延伸，教師在教學當中，應該鼓勵學生積極的參與到課外活動當中，對學生的體育興趣進行培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，這將會讓學生受益一生。

總之，新課改要求教師必須要與時俱進，充分利用信息科技技術提高課堂的教學質(zhì)量，因此作為教師的搖籃，師范?？茖W校的日常教育也必須與時俱進，提高這些未來老師們的創(chuàng)新能力。體育作為教學中非常特殊的一門學科，在教學中必須注重實踐與理論的結合，提高體育專業(yè)學生的基本素養(yǎng)以及創(chuàng)新性思維能力，將所有學生培養(yǎng)成合格的能夠為我國教育事業(yè)貢獻力量的新型教師。

參考文獻：

[1]沈軍.提升大學新生體質(zhì)健康水平的體育教學改革實踐研究[J].運動，2013（21）.

[2]周寶龍.師范院校體育教學的發(fā)展及創(chuàng)新思考[J].科技資訊，2015（14）.

[3]左海燕.論師范院校體育專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2014（20）.endprint