請以其中兩三個(gè)人物為基礎(chǔ)確定立意，談?wù)勀阌性鯓拥母形蚝退伎肌?/p>

要求：選好人物，立意角度合理，并適當(dāng)引用所選人物的相關(guān)素材，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展18分=56分

要留氣節(jié)滿乾坤

陜西省商洛市商南高級中學(xué)高三（17班） 王文培

看到這些名人畫像，我便想起了一個(gè)人們津津樂道的話題——?dú)夤?jié)。氣節(jié)是一聲朗然大笑的“去留肝膽兩昆侖”，是一聲長嘆的“雖九死其猶未悔”，是一句悲壯的“留取丹心照汗青”。我們要做一個(gè)大寫的人，要留氣節(jié)滿乾坤。

翻開歷史長卷，多少仁人志士因堅(jiān)守氣節(jié)而名垂千古，受到萬人景仰！

堅(jiān)守氣節(jié)，赤膽忠心不忘國。

回望歷史，在那漠北荒原之中，一位須發(fā)皆白的老人與一群羊兒廝守。漫天的風(fēng)沙襲來，幾乎要將他吞噬?？柿?，他就吃一把雪；餓了，他就以野果充饑；冷了，他就與羊兒取暖。他始終不向單于臣服，一直重復(fù)著那句不知念了幾千遍的話：“我要?dú)w漢！”他就是蘇武，被匈奴扣押長達(dá)十九年。在人跡罕至的貝加爾湖邊，究竟是什么力量支撐他熬了過來？是對氣節(jié)的堅(jiān)守！高官厚祿誘惑不了他，嚴(yán)酷的刑罰擊不垮他，漫天的黃沙吞不掉他……無論一個(gè)人處于怎樣的窘境，倘若能擁有如此氣節(jié)，又何愁不能取得成功？這氣節(jié)，正是我們民族的脊梁。

堅(jiān)守氣節(jié)，忠言直諫無所懼。

“陛下，臣有一言……”不顧其他大臣的冷眼旁觀，不在意皇上滿臉的不滿與怒火，魏征快步走出人群大聲稟奏。此刻，他的心中只有天下蒼生，只有受苦百姓悲愴的面孔。他明白，只有犯顏直諫，才能助陛下成為一代賢君。俗話說，伴君如伴虎，更何況是當(dāng)面指責(zé)皇帝之過！難道他一點(diǎn)都不害怕？當(dāng)然不是。骨子里的那股傲然正氣使他頂住壓力，置生死于不顧，直言進(jìn)諫，輔佐唐太宗共創(chuàng)“貞觀之治”。反觀當(dāng)下，總有些蠅營狗茍之人，為了私利卑躬屈膝，搖尾乞憐；總有些身居高位之人，對上司百般獻(xiàn)媚，在惡勢力面前唯唯諾諾，毫無正義可言。不難想象，倘若人們都喪失了氣節(jié)，那么尊嚴(yán)何在，國威何在？

堅(jiān)守氣節(jié)，賞菊飲酒見南山。

“性嗜酒，家貧不能常得?！碧諟Y明捻著胡須，一字一頓以此自嘲?？v然清貧如此，他也絕不為五斗米折腰。他不屑于阿諛奉承，毅然脫下官服，提起鋤頭，頭也不回地走進(jìn)田園。從此，他過上了隱居的生活。他雖無金錢以換美酒佳肴，但也常有“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意，怎不快活？面對官場的黑暗腐敗，陶淵明不同流合污，高貴的氣節(jié)使他遠(yuǎn)離污濁之地。堅(jiān)守氣節(jié)的，還有“頭可斷，血可流”的譚嗣同，不吃美國救濟(jì)糧的朱自清，寧為玉碎、不為瓦全的屈原……他們或困苦，或悲壯，但都死得其所，流芳百世。這氣節(jié)，天地可鑒，與日月爭輝。

孟子把“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”看作為人處世不可缺少的氣節(jié)。習(xí)近平主席也說：“高尚的氣節(jié)是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)。沒有氣節(jié)，就沒有了脊梁骨?！眻?jiān)守氣節(jié)，方可德才兼?zhèn)洌髽I(yè)有成，名垂千古。

【創(chuàng)作心得·王文培】

這道作文題不是看圖作文，而是變相的多材料作文。寫作這道題需要由畫像聯(lián)想到與之相關(guān)的故事，把圖像變成文字。

我深知，立意是作文的前提，立意不當(dāng)，滿盤皆輸。于是，我把自己所了解的每一位名人的故事列了一個(gè)清單，對這些故事的內(nèi)容及主旨逐一進(jìn)行概括。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)，這些不同的名人故事之中有很多相同的內(nèi)涵，比如愛國、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守氣節(jié)等。我從題目中的八位名人中分別挑出兩三位，一一進(jìn)行分組配對，看哪種組合是最佳組合。經(jīng)過反復(fù)地比較，我最終決定，以蘇武、魏征、陶淵明為基礎(chǔ)確定立意，構(gòu)思行文，因?yàn)橥ㄟ^他們的故事我找到了一個(gè)共同的特點(diǎn)——堅(jiān)守氣節(jié)。

選定了人物，確定了立意，接下來我就根據(jù)題目的要求，開始搜尋與論點(diǎn)和所選人物相關(guān)的素材，因?yàn)檫@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，其中任務(wù)之一就是“適當(dāng)引用所選人物的相關(guān)素材”。然而，這三位名人身上發(fā)生的故事有很多，每一個(gè)故事所表現(xiàn)出的內(nèi)涵又不盡不同，如蘇武，被匈奴扣留十九年，不為高官厚祿、金錢美色所動(dòng)，最終回歸大漢，表現(xiàn)出他忠貞愛國、堅(jiān)守氣節(jié)、抵制誘惑的高貴品質(zhì)；如魏征，他犯顏直諫，輔佐唐太宗共同創(chuàng)建“貞觀之治”，表現(xiàn)出他忠貞、愛國的品質(zhì)和責(zé)任意識；再如陶淵明，他不為五斗米折腰，毅然辭官歸隱，表現(xiàn)了他的清高和骨氣。這么多事例，當(dāng)然不能全部拿來寫進(jìn)文章之中。通過篩選，我決定把那些與論點(diǎn)密切相關(guān)的素材留下備用，其余的一律過濾掉。我又進(jìn)一步想，如果只用這些素材來說理會(huì)使文章顯得有些單薄。為了豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)論證的力度，在此基礎(chǔ)上，我又收集了一些名人典例，以備不時(shí)之需。

確定了立意，也備好了素材，就像建造樓房備好了建筑材料，接下來就應(yīng)該設(shè)計(jì)圖紙，勾畫樓房的輪廓造型了。要寫好文章，就必須精心地構(gòu)思謀篇。從這個(gè)題目的設(shè)題來看，有“談?wù)勀阌性鯓拥母形蚝退伎肌?的要求，那么從文體上考慮，本題顯然應(yīng)該寫成議論文，否則難以完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)。我決定運(yùn)用我比較熟悉的并列式結(jié)構(gòu)來寫作本文，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)條理清晰，形式美觀。然而我也知道，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，議論文寫得好不好，論證方式和語言表達(dá)至關(guān)重要。為了使行文富于變化，增強(qiáng)文章的說服力和可信度，我決定嘗試綜合運(yùn)用舉例論證、對比論證、因果論證、引言論證等多種論證方法進(jìn)行寫作。

【導(dǎo)師點(diǎn)評·韓延明】

作者從題目所展示的八位名人中選取蘇武、魏征、陶淵明作文，是一種聰明的選擇。這是因?yàn)檫@三位名人都是考生所熟悉的，考生很容易找到他們精神品質(zhì)的共同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確、快速地確定立意，為審題提供極大的便利。其實(shí)，這三位名人的共性并非只有一個(gè)，作者以“堅(jiān)守氣節(jié)”作為切入點(diǎn)，真正做到了“精準(zhǔn)立意”，為成功寫好文章扣好了“第一粒扣子”。

采用并列式結(jié)構(gòu)布局謀篇，是一種既穩(wěn)妥又快捷的寫作方式。從歷屆高考滿分作文及優(yōu)秀作文來看，考生們運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)寫作的頻率較高，很容易受到閱卷老師的青睞。這是因?yàn)樽魑呐啎r(shí)間緊，強(qiáng)度大，運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)能夠讓閱卷老師迅速理清文章的脈絡(luò)，洞察幾個(gè)分論點(diǎn)是否緊扣中心論點(diǎn)，從而快速判斷考生表達(dá)能力的強(qiáng)弱，從而準(zhǔn)確賦分。

選擇何種論證方式是考生普遍感到棘手的問題，因?yàn)橐坏┻x錯(cuò)論證方式，就容易造成作文論證方法單一，行文少有變化，影響得分。本文能在一篇文章之中綜合運(yùn)用舉例論證、對比論證、因果論證、引言論證等多種論證方法，的確是一個(gè)亮點(diǎn)，從中可以看出作者具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和較為熟練論證說理的技巧。

在素材運(yùn)用上，作者以所選的三位名人的相關(guān)素材為主，很好地完成了命題的指令任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，作者又適當(dāng)補(bǔ)充譚嗣同、朱自清、屈原等人的事例，極大地豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了論證的力度和可信度。這篇文章做到了點(diǎn)例和面例相結(jié)合，繁簡得當(dāng)，詳略有致。endprint