邢麗

【摘要】在國(guó)家的大力支持下，職業(yè)教育的現(xiàn)狀得到了改觀。但使人遺憾的是，職業(yè)學(xué)校依然擺脫不了“二等公民”的社會(huì)地位，社會(huì)上始終認(rèn)為職業(yè)學(xué)校比不上普通高中，這其中有高考制度深入人心的原因，也有學(xué)校自身發(fā)展不當(dāng)引發(fā)的一系列問題。如果想改變這種在人們心中根深蒂固的印象，必須從學(xué)校自身出發(fā)，努力提升中職教育的社會(huì)地位?！娟P(guān)鍵詞】中職教育課程改革校企合作在國(guó)家的大力支持下，職業(yè)教育的現(xiàn)狀得到了改觀。加大了對(duì)職業(yè)教育的資金投入，使職業(yè)學(xué)校的硬件設(shè)備得到了非常大的改善，可以說完全可以支持教育教學(xué)的發(fā)展；農(nóng)村的職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了全免費(fèi)，甚至每年還有不少的貧困補(bǔ)助，以我們地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，學(xué)生的上學(xué)完全達(dá)到了無(wú)憂的程度；中職的對(duì)口高考也進(jìn)行了改革，實(shí)現(xiàn)了普通高考和對(duì)口高考的無(wú)縫連接，拓展了中職生的上升通道。但使人遺憾的是，職業(yè)學(xué)校依然擺脫不了“二等公民”的社會(huì)地位。如果想改變這種在人們心中根深蒂固的印象，必須從學(xué)校自身出發(fā)，努力提升中職教育的社會(huì)地位。一、提高教師自身素養(yǎng)，增強(qiáng)幸福指數(shù)教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的核心力量，所以每位教師的自身素養(yǎng)直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的走向。每一位教師必須先學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。我們會(huì)接收到來(lái)自社會(huì)的不良信息，我們也會(huì)覺得自己的工作得不到認(rèn)可，所以會(huì)有挫敗感，會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠，幸福指數(shù)低，甚至有的老師過著得過且過的日子。其實(shí)仔細(xì)想想那些只是外在的信息，我們真實(shí)的感受是，當(dāng)我們?nèi)陣I心瀝血，把初中老師放棄的學(xué)生送到高職院校，把玩世不恭的孩子送到工作崗位，當(dāng)我們看到孩子的成就和來(lái)自他們家長(zhǎng)的感激之情，我們的幸福感也是油然而生的。那是關(guān)乎一個(gè)家庭一個(gè)孩子未來(lái)的，所以我們也在用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行一名老師的職責(zé)，用我們的那份對(duì)工作的熱愛來(lái)提升我們自己和學(xué)校的社會(huì)地位。我們要學(xué)會(huì)適時(shí)的自我調(diào)節(jié)，努力提升幸福指數(shù)。每一位教師要做到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，努力提高自身素養(yǎng)。既然我們選擇了這一份職業(yè)，就要努力做好，教師是關(guān)乎社會(huì)和國(guó)家命運(yùn)的人，所以這是一份來(lái)自社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。我們?cè)诮虒W(xué)中要掌握正確的教育理念，教育方法，平等對(duì)待每一位學(xué)生，熱愛自己的工作崗位，努力把工作做到最好，做學(xué)生的良師益友，使我們教過的學(xué)生既成人又人才。二、進(jìn)行課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣針對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生文化課水平普遍低下，同時(shí)所涉及的課程又偏枯燥的情況下，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定完善的課程體系和教育理念。根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制定合理的課程體系。中職教育除了向高職學(xué)校輸送人才，還要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者，對(duì)一部分不愿升學(xué)的學(xué)生開設(shè)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的課程，比如我們縣是五金之鄉(xiāng)，根據(jù)這一情況我校開設(shè)了數(shù)控車床的一系列課程，這些課程在對(duì)口高考中并未涉及；財(cái)會(huì)專業(yè)由老師帶領(lǐng)學(xué)生，邊在學(xué)校學(xué)習(xí)，邊到會(huì)計(jì)事物所實(shí)習(xí)，直接學(xué)以致用；幼師專業(yè)更是為當(dāng)?shù)赜捉淌聵I(yè)提供了源源不斷的師資。當(dāng)然其它專業(yè)也都有自己的特長(zhǎng)，只有肯去下功夫拓展，相信每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，升學(xué)就業(yè)兩不誤。在社會(huì)上引起了不小的反響，這也是提升中職教育社會(huì)地位的重要方面。根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)，制定合理的教育教學(xué)方法。中職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課程的特點(diǎn)是理論和實(shí)踐相結(jié)合，所以就要配備合理的老師，進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)踐的教學(xué)。同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)合理的教學(xué)方法，比如在教學(xué)中最近使用的項(xiàng)目教學(xué)法、信息化教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂等，在學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握及興趣方面都有很大的改觀。學(xué)生在合適的教學(xué)方法中，選擇自己感興趣的課程，這樣進(jìn)行著學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到自己的收獲并不比普通高中的同學(xué)差，甚至他們?cè)谌旰髸?huì)進(jìn)入同一所院校學(xué)習(xí)，但來(lái)自中職的學(xué)生的專業(yè)理論和動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了來(lái)自普高的學(xué)生。三、加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生更多的出路由學(xué)校牽頭，師生全面參與，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要尋求合作企業(yè)。合作企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，選擇合適的校企合作方式，可以是半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)等，但這些都為中職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造了平臺(tái)，同時(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中也會(huì)反饋給自己因?yàn)橹R(shí)或技能的不足應(yīng)再加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個(gè)非常好的方法。也為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)，避免一畢業(yè)就失業(yè)的局面。有了實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生相當(dāng)于有了工作經(jīng)歷，對(duì)將來(lái)的就業(yè)有一定的幫助。如果學(xué)校采用了訂單式培養(yǎng)模式，那么學(xué)生將不再擔(dān)心將來(lái)的就業(yè)問題，同時(shí)也為合作企業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)的人才，省去了企業(yè)再自行培養(yǎng)的時(shí)間和費(fèi)用，這是一個(gè)雙贏的方法。這些都是普通教育所沒有的優(yōu)勢(shì)，這也為中職教育的社會(huì)影響開辟了新出路，希望在以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正出現(xiàn)“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，那么中職教育的社會(huì)地位也會(huì)大大提升，那也必是中職全體師生共同努力的結(jié)果。endprint