楊洪珍

【摘要】從利用直觀性教學(xué)、開展豐富多彩的活動、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍、及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面，就如何提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】英語興趣活動英語作為語言，起著傳遞信息的作用，是以交際為目的的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是每一個(gè)英語教師都會碰到的問題。如何提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣？經(jīng)過多年的英語教學(xué)實(shí)踐和研究，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、利用直觀性教學(xué)蘇霍姆林斯基說：“沒有孩子喜歡抽象”，對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于普通班條件限制，沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，就發(fā)動學(xué)生自己動手畫教學(xué)中所要用到的圖片。提早幾天布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！二、開展豐富多彩的活動“豐富多彩的活動是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，比如英語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等。在教單詞拼寫過程中，我通常會開展一些有趣的活動或比賽來調(diào)動學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來，如單詞接龍比賽：move→earn→neighbor→right…看誰接的龍最長。總之通過各種形式的競賽活動，目的就是有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語口語交際能力。我們學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次競賽，如英語朗讀比賽、演講比賽等，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，并組織學(xué)生和教師當(dāng)評委進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語能力大有益處。三、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍英語教師要改學(xué)生的這種現(xiàn)象，開啟他們的口，一定要消除學(xué)生的害羞怕錯(cuò)的心理，因此在課堂上要創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，讓學(xué)生在課堂上能大膽的發(fā)言，對他們來說本身不是一件容易的事，而且要用英語發(fā)言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯，就要求我們?yōu)樗麄兲峁└鼮閷捤傻沫h(huán)境，教師在平時(shí)多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友，而不是高高在上，只能仰視的嚴(yán)師。有了這些師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上有不會有畏懼心理，師生之間就會有良好的、民主的關(guān)系，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，使學(xué)生意識到與老師是平等的，讓學(xué)生感到老師不只是課堂中知識的傳播者，在生活中更是自己可敬的長者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的情感因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生克服畏懼，畏難情緒，使得學(xué)生有疑問敢于向老師提出，有膽說出自己的想法，敢于自己去尋求知識。如一次英語課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們無精打采，為活躍氛圍，我用馬上用英語給同學(xué)們講笑話，并翻譯，起到了很好的效果。四、及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果，調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我常利用下課前的五、六分鐘檢查當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們都期待著得到老師的好評，期待著老師對自己的肯定。所以，他們都很認(rèn)真回答老師的問題。我對于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，保持了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保護(hù)了學(xué)生的求知內(nèi)驅(qū)力。而對于后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不理想，主要原因是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)沒有興趣。在教學(xué)過程中，我的做法是首先在課前給他們留些預(yù)習(xí)作業(yè)，告訴他們回答老師的提問時(shí)不要怕出錯(cuò)，同時(shí)盡量讓他們回答淺易的問題。當(dāng)他們回答正確是，我及時(shí)表揚(yáng)他們，并多給他們操練的機(jī)會，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。興趣是最佳的老師。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，而且讓學(xué)生樂學(xué)。作為新時(shí)代負(fù)責(zé)任的教者，我們應(yīng)該善于挖掘教材中蘊(yùn)含的快樂元素、創(chuàng)造性元素，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，善于激勵學(xué)生，注意課堂形式多樣化，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)英語的快樂！endprint