涂海

【摘要】職教學(xué)校的教學(xué)在不斷改革發(fā)展，職校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣。但是由于學(xué)生能力有限，真正學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的學(xué)生也有限。針對(duì)這一問題，提出了如何正確引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的方法，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行大膽的改革，培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，為就業(yè)打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)改革主體作用中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的最終目的是為將來的就業(yè)服務(wù)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念成為了師生教與學(xué)的主導(dǎo)，從而產(chǎn)生了專業(yè)優(yōu)先、技能領(lǐng)先的教育指導(dǎo)思想，使得計(jì)算機(jī)成為了職業(yè)教育的重要內(nèi)容。職校的學(xué)生具有與普通高中有本質(zhì)區(qū)別的特點(diǎn)，所招的學(xué)生大多數(shù)是沒有考上高中，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他們來到職業(yè)學(xué)習(xí)并選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，說明對(duì)計(jì)算機(jī)具有濃厚興趣，并寄予計(jì)算機(jī)以厚望，希望畢業(yè)后憑借自己的計(jì)算機(jī)能力找到如意的工作。但是，由于各方面的原因，最終能成功地學(xué)好相應(yīng)計(jì)算機(jī)技能的并不多。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，正確引導(dǎo)，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，讓他們?cè)谟邢薜膸啄陜?nèi)牢固的掌握相關(guān)專業(yè)技能，這是教師在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中所重視的。那么，作為一名職校的計(jì)算機(jī)教師，如何才能做好計(jì)算機(jī)教學(xué)呢？一、發(fā)揮學(xué)分制功能，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程改革1.學(xué)分制方式能有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在職業(yè)高中動(dòng)作學(xué)分制的方式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，學(xué)生制有效提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，從整體上提高學(xué)校的辦學(xué)水平，所以，學(xué)分制具有很大的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)谡n程改革時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)必修課、限選課、任選課三種課程的改革，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著充分的認(rèn)識(shí)。2.課程體系突出就業(yè)的特點(diǎn)課程體系的設(shè)置要圍繞以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合能力，這也是教學(xué)的目標(biāo)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使二者有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有著充分的認(rèn)識(shí)。必修課、限選課、任選課三種課程安排要做到合理而科學(xué)，在幾年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生能學(xué)會(huì)基本的課程，完成學(xué)校指定的必修課堂，在自己適合的選修課范圍內(nèi)充分學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行選修，在完成學(xué)分的基礎(chǔ)上在更大的空間里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程在中等職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程中，多是以微軟的Office、永中Office、CAD、Flash動(dòng)畫制作等應(yīng)用軟件為教材內(nèi)容。比如，微軟的 Windows系列等操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容是其它計(jì)算機(jī)課程操作的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了Windows系列才能更好地進(jìn)行接下來的其它內(nèi)容學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過程中，教師們要注重理論講解和實(shí)踐的相結(jié)合的教學(xué)來處理一些問題，也就是說不能光讓學(xué)生上機(jī)而不講解，也不能極端地只講解而不上機(jī)操作實(shí)踐。筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得出經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)的理論課和上機(jī)課的時(shí)間比例大致應(yīng)該為1︰1最為恰當(dāng)。當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的后期，學(xué)生的理論與實(shí)踐能力都得到了很大的提高，此時(shí)，應(yīng)該加大上機(jī)實(shí)踐的比例，甚至，上機(jī)與理論教學(xué)一體化，在上機(jī)的同時(shí)有理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)兩不耽誤。三、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的功能輔助教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，做到精講多練輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，制作課件或下載網(wǎng)上課件進(jìn)行改進(jìn)，把一些用傳統(tǒng)方法無法表達(dá)的內(nèi)容或者學(xué)生不容易聽懂的內(nèi)容運(yùn)用形象的課件來表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更為直觀的理解生動(dòng)的畫面，對(duì)難點(diǎn)有效突破，不但提高了教師的教學(xué)能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其興趣，有效掌握知識(shí)。由于職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程的性質(zhì)，決定了這種課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要改變傳統(tǒng)的“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方式，把共性的內(nèi)容講清，引導(dǎo)對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行舉一反三的理解與運(yùn)用，做到逐類旁通。四、培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值評(píng)價(jià)能力計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)起來非常枯燥是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的實(shí)踐性，為了提高課程的趣味性來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師們可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，充分挖掘教材的內(nèi)在特點(diǎn)，把知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性等融為一體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好感，從而激發(fā)他們的求知欲，變學(xué)生要我學(xué)為我要學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)Powerpoint、Flash、Frontpage等相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前在網(wǎng)上找一些與本內(nèi)容有關(guān)的材料，制作成精美的課件來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┚W(wǎng)絡(luò)游戲軟件、防病毒軟件、教學(xué)輔助軟件、E-mail電子郵件的收發(fā)等有關(guān)常用的內(nèi)容，充分運(yùn)用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)與操作方法。重要的，當(dāng)學(xué)生掌握這些知識(shí)時(shí)，要求他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果有問題，及時(shí)請(qǐng)教教師或者運(yùn)用自己的方法加以改進(jìn)，達(dá)到熟練掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、多渠道評(píng)價(jià)學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)中考是教師的法寶，分是學(xué)生的命根，這充分反映了傳統(tǒng)的考試已經(jīng)給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的壓力，我們?cè)谟?jì)算機(jī)考核時(shí)要大膽進(jìn)行改革，在國(guó)家及有關(guān)職能部門規(guī)定的一些等級(jí)證書外，在學(xué)校還要運(yùn)用一些靈活的方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試方法，不能讓以往的那種靠死記硬背就能得高分的方法得逞，否則會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性也主動(dòng)性。比如，在考核Powerpoint的知識(shí)掌握情況時(shí)，我們可以運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)想結(jié)合的方法，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中布置一些作業(yè)，就學(xué)生平時(shí)的完成作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，算作考試的一部分，當(dāng)學(xué)期末，可以把分學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們?cè)?～3小時(shí)的時(shí)間內(nèi)上機(jī)操作，由老師提出考核求，并給學(xué)生一定的素材，讓學(xué)生制作出比如電子小報(bào)等為主題的頁面，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，制作出自己的作品。考評(píng)老師要現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅看課件的質(zhì)量，還要看學(xué)生的制作技巧，對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。六、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用并進(jìn)對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說掌握一定的理論還要足夠強(qiáng)的技術(shù)才能為將來的打好基礎(chǔ)。老師要端正態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，而且視野得到開闊，有效提高專業(yè)水平。教師要在教學(xué)過程中不斷反思，提高教學(xué)，多觀察了解學(xué)生，看清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下要善于總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)探究，提高自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力?？傊谥新毜挠?jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽改革，不斷探索與創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程。而且老師還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能與教學(xué)水平，為培養(yǎng)出高水平的學(xué)生而努力。參考文獻(xiàn)：[1]羅曉英.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，（03）.[2]蔡正紅.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施[J].職教通訊，2007，（09）.[3]中華人民共和國(guó)教育部.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄[M].高等教育出版社，2000.endprint